Innovación educativa
con recursos abiertos
Portafolio Diagnóstico. Actividad 1.
Lic. Adriana Barbosa Laguna
Septiembre...
Introducción a la Innovación educativa
con recursos abiertos.
• Mi nombre es Adriana Barbosa Laguna.
• Soy licenciada e...
Conceptualización del movimiento
abierto.
• Ante la apertura del conocimiento a través del uso del internet, la globaliz...
Identificación de innovación educativa.
• Uno de los primeros retos que identifico es el de acercar a los docentes al uso...
Marco contextual.
• El Colegio Arturo Rosenblueth es una institución educativa de carácter privado fundado el
24 de Sept...
Marco contextual.
• El Colegio Rosenblueth cuenta con un alumnado mayoritariamente de clase
media a media alta.
• Tiene...
Portafolio diagnóstico.
• En el Colegio Arturo Rosenblueth contamos actualmente con un centro de cómputo
donde se impart...
Imagen del ambiente de Schoology.
Portafolio diagnóstico
• Además del uso del Schoology para la
comunicación con el docente, conocer sus
avances, entrega...
Justificación de la evidencia.
• Como parte del portafolio diagnóstico me he permitido presentar no sólo el
contexto lab...
of 10

Portafolio Diagnóstico. Primer actividad

Curso del ITESM a través de Coursera sobre implementación de REA para la innovación educativa.
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio Diagnóstico. Primer actividad

  • 1. Innovación educativa con recursos abiertos Portafolio Diagnóstico. Actividad 1. Lic. Adriana Barbosa Laguna Septiembre 2014
  • 2. Introducción a la Innovación educativa con recursos abiertos. • Mi nombre es Adriana Barbosa Laguna. • Soy licenciada en Psicología, con especialidad en el área Clínica. • Tengo 19 años de experiencia docente en niveles educativos desde Secundaria hasta Licenciatura. • Actualmente laboro en el Colegio Arturo Rosenblueth, donde desde hace 10 años tengo el placer de ejercer la Docencia junto con un excelente equipo de docentes y administrativos. Somos La gran Familia Rosenblueth con una excelencia académica reconocida desde hace varios años. • A través de esta presentación espero ponerles en contexto del ambiente donde implementaré los REA para la innovación educativa.
  • 3. Conceptualización del movimiento abierto. • Ante la apertura del conocimiento a través del uso del internet, la globalización que enfrentamos así como el gran abismo educativo que se presentan no sólo en el interior de nuestro país sino en todos aquellos en vía de desarrollo comparados con países con recursos y culturas distintas es evidente la necesidad de promover el aprovechamiento de los REA para poder llevar un mejor nivel educativo a personas que posiblemente por otro medio nunca habrían podido accesar a ese conocimiento. • Sin duda, es nuestra responsabilidad el poder compartir aquel conocimiento que hemos podido adquirir con aquellos que lo requieren y que les pueden implicar no sólo un bagaje cultural enriquecido sino incluso la ruptura de paradigmas y la generación de un estilo de vida diferente que de otra manera no hubieran imaginado. • Lejos de implicar el distanciamiento entre seres humanos, los REA, los MOOC y este movimiento abierto puede acercarnos y enriquecer de manera recíproca la vida todos aquellos que nos veamos involucrados.
  • 4. Identificación de innovación educativa. • Uno de los primeros retos que identifico es el de acercar a los docentes al uso de las TIC´s y a los modelos educativos abiertos. • Para aquellos que son tradicionales en su forma de enseñanza, el uso incluso de las redes sociales puede ser incómoda y hasta amenazantes. No se diga el uso de las TIC´s como parte de su modelo educativo. • Es por eso que considero necesario iniciar este proceso de innovación educativa precisamente por aquellos que serán responsables de dar a conocer a las nuevas generaciones la forma de aprovechar de manera inteligente los recursos que la tecnología nos ofrece. • Para ello pretendo realizar una REA que me permita concientizar a mis compañeros de trabajo sobre la importancia y la necesidad de adoptar estos maravillosos recursos como nuestros aliados en el proceso educativo que deseamos realizar.
  • 5. Marco contextual. • El Colegio Arturo Rosenblueth es una institución educativa de carácter privado fundado el 24 de Septiembre de 1986 en la Ciudad de Celaya, Guanajuato, México. Inicialmente como una escuela de Computación (de ahí el nombre) actualmente cuenta con los niveles de Secundaria, Preparatoria y recientemente el Colegio Universitario con carreras ejecutivas para personas que trabajan. • Se cuenta con instalaciones adecuadas y cómodas para la realización de las tareas académicas aunque se debe reconocer que los espacios comienzan a ser limitados para el número de alumnos y personal que integramos la Familia Rosenblueth.
  • 6. Marco contextual. • El Colegio Rosenblueth cuenta con un alumnado mayoritariamente de clase media a media alta. • Tiene una tasa de rotación de personal mínima por lo que mucho de su personal docente tiene más de 5 años de trabajo continuo, llegando a tener docentes hasta con 20 años de servicio ininterrumpido. • La formación profesional de los docentes es tan variada como enriquecedora. En ese punto es donde se identifica un área de oportunidad, pues aunque la calidad educativa hoy día es reconocida en la sociedad de Celaya y la Región también es cierto que dentro del personal se puede identificar cierta resistencia a la adopción del uso de recursos abiertos, e incluso el manejo de las TIC´s como una forma de enriquecer nuestro ejercicio docente.
  • 7. Portafolio diagnóstico. • En el Colegio Arturo Rosenblueth contamos actualmente con un centro de cómputo donde se imparten las clases tanto a nivel secundaria como preparatoria. • En las aulas se han adaptado ya pantallas de TV y cañones para poder hacer uso de una plataforma educativa denominada Schoology la cual entró en vigencia desde hace dos años. • Sin embargo, el uso que se da a la misma plataforma es muy variada. Desde un uso casi simbólico (sólo presentar el programa de la materia) hasta un uso excesivo que se vuelve extenuante para los alumnos quienes además deben cumplir con las tareas y clases presenciales. • Dentro del contexto diario de los alumnos y de algunos maestros está el uso de redes sociales como el Facebook, Twitter, Instagram, Rétrica, etc. Lo cual podría ser un factor que facilite el uso de los REA siempre y cuando el alumno/docente puedan identificar claramente los beneficios de este medio para el aprovechamiento y mejora del nivel académico.
  • 8. Imagen del ambiente de Schoology.
  • 9. Portafolio diagnóstico • Además del uso del Schoology para la comunicación con el docente, conocer sus avances, entrega de tareas, incursión a recursos digitales que el docente puede subir a la plataforma; los alumnos siguen haciendo uso de Grupos cerrados en Facebook a través de los cuales se contactan para realizar tareas, coordinar exposiciones. • Sin embargo, no todos los maestros aceptan incluirse en estos grupos cerrados. Se puede incluso reconocer que algunos docentes no tienen ninguna cuenta abierta en las Redes Sociales ya mencionadas.
  • 10. Justificación de la evidencia. • Como parte del portafolio diagnóstico me he permitido presentar no sólo el contexto laboral en donde pretendo implementar los REA así como la innovación educativa a través de dichos elementos sino también la forma en que hemos tenido acercamiento ante estos recursos a través de dos plataformas distintas, una educativa propiamente (Schoology) y otra social que se ha adaptado a las necesidades de los alumnos para poder aprovechar sus recursos así como facilitar su vida como estudiantes a través de grupos cerrados de Facebook como el que aparece en la imagen de la diapositiva número 8. • Reitero que el reto más allá de los alumnos se centrará en los docentes. Después de todo, LA ACTITUD REFLEJA EL LIDERAZGO y si los docentes aceptan el reto del uso de las TIC´s y los REA sin duda los alumnos lograrán aceptarlos de una mejor manera e incluso fomentar su uso en otros ámbitos de sus vidas logrando llevarlos a un APRENDER A APRENDER más allá de las aulas de una escuela…. En el diario vivir.