Portafolio de
trabajo
Adriana Favieri
UNLaM - Argentina
Problemática inicial
Como profesora universitaria de matemática he
podido detectar problemas con el tema:
Deducción de los...
Problemática inicial
Algunas razones para ello:
Escacez de tiempo de clases para hacer la
deducción gráfica
Problemática inicial
La generación de alumnos está acostumbrada
la inmediatez, al cambio constante.
Poco trabajo del alumn...
Problemática inicial
Consecuencias
Tema tratado en clase con poco tiempo.
Pérdida de la riqueza del análisis gráfico -
ana...
Problemática inicial
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buscar REA, para implementar en las clases,
que se enfoquen e...
Características de los recursos que
se buscarán
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Características de los recursos que
se buscarán
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incluyan algún tipo de interactivid...
Características de los recursos que
se buscarán
Se buscarán recursos que permitan su
reutilización, que puedan ser usados ...
Características de los recursos que
se buscarán
Se buscarán recursos que sean fácilmente
adaptables, que requieran poco tr...
Características de los recursos que
se buscarán
Se buscarán recursos que permitan
modificaciones, obras derivadas o remezc...
Características de los recursos que
se buscarán
Se buscarán recursos que puedan ser
redistribuidos sin inconvenientes.
Identificación de las fuentes de
búsqueda
La búsqueda se hará recursos en repositorios
de rea, motores de búsqueda y págin...
Identificación de las fuentes de
búsqueda
Identificación de las fuentes de
búsqueda
Identificación de las fuentes de
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Evidencias de la búsqueda
Evidencias de la búsqueda
que lleva al recurso
Evidencias de la búsqueda
Evidencias de la búsqueda
Evidencias de la búsqueda
Criterios de evaluación de la
búsqueda
Para evaluar si la búsqueda fue fructífera se
tendrán en cuenta los siguientes crit...
Criterios de evaluación de la
búsqueda
¿El recurso es interactivo o animado?
Criterios de evaluación de la
búsqueda
¿El recurso puede ser usado en la clase?
Criterios de evaluación de la
búsqueda
¿El recurso puede ser adaptado al contexto de
clase?
Criterios de evaluación de la
búsqueda
¿El recurso permite que se le incorporen otras
actividades, creándose un nuevo recu...
Criterios de evaluación de la
búsqueda
¿El recurso puede ser redistribuido entre todos
los alumnos?
Reflexiones finales
Lo presentado es un acercamiento a criterios de
búsqueda de REA y de evaluación de la mia.
Espero segu...
Saludos finales
Adriana
Portafolio02 favieri
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Portafolio02 favieri

Portafolio del trabajo de la semana 2 del curso Innovación educativa con recursos abiertos dictado en Coursera
Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio02 favieri

  • 1. Portafolio de trabajo Adriana Favieri UNLaM - Argentina
  • 2. Problemática inicial Como profesora universitaria de matemática he podido detectar problemas con el tema: Deducción de los gráficos de la función seno y coseno.
  • 3. Problemática inicial Algunas razones para ello: Escacez de tiempo de clases para hacer la deducción gráfica
  • 4. Problemática inicial La generación de alumnos está acostumbrada la inmediatez, al cambio constante. Poco trabajo del alumno extra-aúlico
  • 5. Problemática inicial Consecuencias Tema tratado en clase con poco tiempo. Pérdida de la riqueza del análisis gráfico - analítico y la vinculación de la circunferencia trigonométrica y la gráfica en ejes
  • 6. Problemática inicial Estas razones provocaron la decisión de buscar REA, para implementar en las clases, que se enfoquen en la deducción de los gráficos de la función seno y coseno.
  • 7. Características de los recursos que se buscarán La búsqueda de los recursos sobre la deducción de los gráficos de las funciones seno y coseno se harán en base a ciertas características, ciertas premisas:
  • 8. Características de los recursos que se buscarán En lo posible se buscarán recursos que incluyan algún tipo de interactividad o animación; es decir, que incluyan el dinamismo que no puede verse en el pizarrón o en los libros de texto.
  • 9. Características de los recursos que se buscarán Se buscarán recursos que permitan su reutilización, que puedan ser usados en clase sin ninguna restricción.
  • 10. Características de los recursos que se buscarán Se buscarán recursos que sean fácilmente adaptables, que requieran poco trabajo para su adaptación al contexto de trabajo propio.
  • 11. Características de los recursos que se buscarán Se buscarán recursos que permitan modificaciones, obras derivadas o remezcla.
  • 12. Características de los recursos que se buscarán Se buscarán recursos que puedan ser redistribuidos sin inconvenientes.
  • 13. Identificación de las fuentes de búsqueda La búsqueda se hará recursos en repositorios de rea, motores de búsqueda y páginas sobre software matemáticos. Se evidencia a continuación
  • 14. Identificación de las fuentes de búsqueda
  • 15. Identificación de las fuentes de búsqueda
  • 16. Identificación de las fuentes de búsqueda
  • 17. Evidencias de la búsqueda
  • 18. Evidencias de la búsqueda que lleva al recurso
  • 19. Evidencias de la búsqueda
  • 20. Evidencias de la búsqueda
  • 21. Evidencias de la búsqueda
  • 22. Criterios de evaluación de la búsqueda Para evaluar si la búsqueda fue fructífera se tendrán en cuenta los siguientes criterios, tomando como items válidos las respuestas afirmativas a los mismos.
  • 23. Criterios de evaluación de la búsqueda ¿El recurso es interactivo o animado?
  • 24. Criterios de evaluación de la búsqueda ¿El recurso puede ser usado en la clase?
  • 25. Criterios de evaluación de la búsqueda ¿El recurso puede ser adaptado al contexto de clase?
  • 26. Criterios de evaluación de la búsqueda ¿El recurso permite que se le incorporen otras actividades, creándose un nuevo recurso?
  • 27. Criterios de evaluación de la búsqueda ¿El recurso puede ser redistribuido entre todos los alumnos?
  • 28. Reflexiones finales Lo presentado es un acercamiento a criterios de búsqueda de REA y de evaluación de la mia. Espero seguir mejorándolo.
  • 29. Saludos finales Adriana

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