PORTAFOLIO:
ADOPCIÓN DE IPAD EN EL
AULA
Escuela de Graduados en Educación
Integración deTecnologías Emergentes en los Proc...
OBJETIVO
• Este portafolio digital tiene como finalidad exponer de una
manera general, evidencia del impacto obtenido al i...
INTRODUCCIÓN
Dentro de mi experiencia docente en el área de enseñanza
del idioma inglés, la falta de interés y de motivaci...
ADOPCIÓN DE LATECNOLOGÍA
EMERGENTE
Al enterarme de la decisión tomada por los directivos, de
adoptar el uso del iPad en el...
Tomé entonces la valiosa decisión
de cambiar los paradigmas que
tenía con respecto a esta
tecnología, y decidí hacerla mi
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RESULTADOS
• Mayor motivación de los alumnos.
• Mayor atención en clases.
• Clases interactivas.
• Facilidad en la búsqued...
RESULTADOS
• Participación activa y colaborativa.
• Incremento en cumplimiento de tareas.
• Facilidad para calificar exáme...
RESULTADOS
Los estudiantes valoran positivamente la utilización del
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Mantiene
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DESVENTAJAS
• A pesar de todos los beneficios que aporta durante clases,
en algunas situaciones sigue siendo un distractor...
EVIDENCIA:
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CONCLUSIÓN
Toda innovación genera cierta incertidumbre
y resistencia al cambio; pero la adopción de
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Portafolio evidencias 4 a00360573

Se explica la experiencia de innovación tecnológica mediante el uso del iPad en alumnos de Secundaria.
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio evidencias 4 a00360573

  • 1. PORTAFOLIO: ADOPCIÓN DE IPAD EN EL AULA Escuela de Graduados en Educación Integración deTecnologías Emergentes en los Procesos Educativos Asesora tutora: Claudia Carolina Rodríguez Miranda Profesora titular: María Soledad Ramírez Montoya Zacatecas, Zac. 22 de Abril de 2015 Adriana Pérez Carreño Cháirez A00360573
  • 2. OBJETIVO • Este portafolio digital tiene como finalidad exponer de una manera general, evidencia del impacto obtenido al integrar el uso de redes sociales y algunas aplicaciones (apps) como elemento de apoyo en las actividades académicas dentro del aula en la Secundaria BilingüeTec de Monterrey, en Zacatecas. • Se analiza esta innovación educativa a partir de la disponibilidad y accesibilidad que se tiene en la Institución a través del uso de dispositivos iPad, y se presenta un análisis bajo mi propia experiencia pedagógica, de los factores positivos y negativos que resultaron de integrar esta tecnología emergente en los procesos educativos.
  • 3. INTRODUCCIÓN Dentro de mi experiencia docente en el área de enseñanza del idioma inglés, la falta de interés y de motivación de los alumnos, siempre ha sido una constante; especialmente en alumnos de educación Media. Los planes de estudio inadecuados y la escasez de material didáctico atractivo para los adolescentes, hacían que lograr mantener a los alumnos interesados en mi clase resultara muy difícil, y en algunas ocasiones, imposible.
  • 4. ADOPCIÓN DE LATECNOLOGÍA EMERGENTE Al enterarme de la decisión tomada por los directivos, de adoptar el uso del iPad en el aula, mi primera reacción fue de total reprobación, al pensar que más que una ayuda en el desarrollo y avance académico de los alumnos, ésta InnovaciónTecnológica traería a mi clase un problema más: se convertiría en un distractor del aprendizaje.
  • 5. Tomé entonces la valiosa decisión de cambiar los paradigmas que tenía con respecto a esta tecnología, y decidí hacerla mi aliada: Una vez que tuve en mi poder un iPad, y que tomé el curso para aprender a utilizarla, me di cuenta del enorme potencial y la gran cantidad de aplicaciones que podía descargar, para hacer de mis clases algo práctico, innovador, útil y divertido. A continuación presento algunos de los resultados obtenidos: ADOPCIÓN DE LATECNOLOGÍA EMERGENTE
  • 6. RESULTADOS • Mayor motivación de los alumnos. • Mayor atención en clases. • Clases interactivas. • Facilidad en la búsqueda de la información . • Apoyos visuales y auditivos para hacer las clases más interesantes. • Acceso a múltiples aplicaciones y juegos dirigidos al aprendizaje del idioma inglés.
  • 7. RESULTADOS • Participación activa y colaborativa. • Incremento en cumplimiento de tareas. • Facilidad para calificar exámenes diseñados en el iPad. • Desarrollo de competencias y habilidades en el idioma inglés. • Clases mejor estructuradas.
  • 8. RESULTADOS Los estudiantes valoran positivamente la utilización del iPad en el aula. De acuerdo a sus comentarios, lo que más se destaca es: • La funcionalidad de las herramientas incluidas en este dispositivo. • Facilidad y flexibilidad para la comunicación y para obtener información. • Al realizar trabajo colaborativo, su aprendizaje se enriquece.
  • 9. Mayor motivación de los estudiantes Aprendizaje activo y colaborativo Mantiene la atención y fomenta el intercambi o de ideas Facilita la investiga ción Fomenta comunica ción entre maestro y alumno
  • 10. DESVENTAJAS • A pesar de todos los beneficios que aporta durante clases, en algunas situaciones sigue siendo un distractor para ciertos alumnos. • El exceso de información hace que a veces sea difícil filtrar y organizar la información. • Requiere mucho trabajo de planeación y organización por parte del docente.
  • 11. EVIDENCIA: FOTOS
  • 12. CONCLUSIÓN Toda innovación genera cierta incertidumbre y resistencia al cambio; pero la adopción de tecnologías emergentes en la educación es una realidad que tiene que aceptarse como parte de una evolución educativa. Aprender a utilizar estas herramientas y sacar el máximo provecho de ellas en el ámbito educativo, es el deber de todos los docentes que ya se encuentran inmersos en esta travesía del conocimiento.