UN MODELO DE GUIÓN PARA UNA PROGRAMACIÓN DE PRIMER CICLO DE
EDUCACIÓN INFANTIL DESDE UNA PERSPECTIVA ECLÉCTICA ( Globaliza...
IV- CONTENIDOS
a- Contenidos básicos de la programación ( organizados por naturaleza u objetivos, o de
ambas formas)
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La primera parte de una programación

Primeros apartados de un guión para una programación en primer ciclo de educación infantil, basada en competencias, desde una perspectiva constructivista y ecléctica ( globalizada y por áreas).
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - La primera parte de una programación

  • 1. UN MODELO DE GUIÓN PARA UNA PROGRAMACIÓN DE PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL DESDE UNA PERSPECTIVA ECLÉCTICA ( Globalizada/ por áreas) Prof: Alberto G. Herranz Peris PORTADA ÍNDICE I- INTRODUCCIÓN • El objeto y las características de la programación • La programación como parte del desarrollo curricular II- JUSTIFICACIÓN O FUDAMENTACIÓN a- Contextualización • El entorno del centro • La identidad del centro • Nuestra clase b- Desarrollo evolutivo del niño o niña en sus distintos ámbitos c- Análisis prescriptivo del currículum y de los acuerdos de centro d- Otros documentos o programas del centro III- OBJETIVOS a- Los objetivos del ciclo b- Competencias de las áreas • Área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal • Área de conocimiento del medio físico, social, natural y cultural • Área de lenguajes: expresión y comunicación c- Competencias básicas ( opcional ) d- Objetivos de la programación • Área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal • Área de conocimiento del medio físico, social, natural y cultural • Área de lenguajes: expresión y comunicación e- Objetivos relacionados con los hábitos
  • 2. IV- CONTENIDOS a- Contenidos básicos de la programación ( organizados por naturaleza u objetivos, o de ambas formas) • Área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal • Área de conocimiento del medio físico, social, natural y cultural • Área de lenguajes: expresión y comunicación b- Contenidos transversales En posteriores unidades se desarrollarán V- METODOLOGÍA VI- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD VII- COORDINACIÓN CON LAS FAMILIAS VIII- UNIDADES DE PROGRAMACIÓN Y ACTIVIDADES IX- RECURSOS X- EVALUACIÓN Y DOCUMENTALIZACIÓN ANEXO