¿Por qué una enseñanza por
competencias?
Pedro López Arnedo
Profesor de ESO y Bachillerato
¿Qué es una competencia?
 Mundo laboral: aquello que hacía
aumentar el rendimiento en el trabajo.
 Educación: capacidad ...
¿Por qué una enseñanza por
competencias?
 ¡UNA
ENSEÑANZA
BASADA EN
LA
FORMACIÓN
EN
COMPETENCI
AS PARA LA
¿Por qué una enseñanza por
competencias?
 ¡LO IMPORTANTE NO ES
POSEER
CONOCIMIENTOS SINO LO QUE
SE
FORMACIÓN INTEGRAL DEL
INDIVIDUO
 EDUCACIÓN ORIENTADORA, EN LA
QUE CADA INDIVIDUO DESARROLLE
AL MÁXIMO SUS POTENCIALIDADE...
¿Cuáles son las
competencias básicas o
clave?
 a) Comunicación lingüística.
 b) Competencia matemática y competencias
bá...
¿Cuáles son las
competencias básicas o
clave?
Ámbitos que tratan de desarrollan en
el alumnado:
 personal
 interpersonal...
CARACTERÍSTICAS DE LAS
COMPETENCIAS:
 Intervienen eficazmente en los ámbitos
de la vida, mediante componentes
actitudinal...
Secuencia de actividades de enseñanza-
aprendizaje necesarios para el desarrollo
de las competencias…
 1. Título.
 2. Ni...
Secuencia de actividades de enseñanza-
aprendizaje necesarios para el desarrollo
de las competencias…
 FASE INICIAL:
1. E...
Secuencia de actividades de enseñanza-
aprendizaje necesarios para el desarrollo
de las competencias…
 FASE DE DESARROLLO...
Secuencia de actividades de enseñanza-
aprendizaje necesarios para el desarrollo
de las competencias…
 FASE DE SÍNTESIS:
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TRABAJO EN GRUPO
 1. Seleccionamos una o varias
competencias clave o básicas.
 2. Preparamos un ejemplo de
aplicación de...
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Por qué una enseñanza por competencias

Se trata de acercar al profesorado de ESO y Bachillerato a la enseñanza por competencias
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Por qué una enseñanza por competencias

  • 1. ¿Por qué una enseñanza por competencias? Pedro López Arnedo Profesor de ESO y Bachillerato
  • 2. ¿Qué es una competencia?  Mundo laboral: aquello que hacía aumentar el rendimiento en el trabajo.  Educación: capacidad para resolver problemas en cualquier situación, especialmente cuando se trata de situaciones nuevas y en diversos contextos de actuación.
  • 3. ¿Por qué una enseñanza por competencias?  ¡UNA ENSEÑANZA BASADA EN LA FORMACIÓN EN COMPETENCI AS PARA LA
  • 4. ¿Por qué una enseñanza por competencias?  ¡LO IMPORTANTE NO ES POSEER CONOCIMIENTOS SINO LO QUE SE
  • 5. FORMACIÓN INTEGRAL DEL INDIVIDUO  EDUCACIÓN ORIENTADORA, EN LA QUE CADA INDIVIDUO DESARROLLE AL MÁXIMO SUS POTENCIALIDADES (SABER HACER, SABER SER Y SABER CONVIVIR). (INFORME DELORS)
  • 6. ¿Cuáles son las competencias básicas o clave?  a) Comunicación lingüística.  b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.  c) Competencia digital.  d) Aprender a aprender.  e) Competencias sociales y cívicas.  f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.  g) Conciencia y expresiones culturales.
  • 7. ¿Cuáles son las competencias básicas o clave? Ámbitos que tratan de desarrollan en el alumnado:  personal  interpersonal  social  profesional.
  • 8. CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS:  Intervienen eficazmente en los ámbitos de la vida, mediante componentes actitudinales, procedimentales y conceptuales.  Implican actuar eficientemente ante una situación-problema concreto.
  • 9. Secuencia de actividades de enseñanza- aprendizaje necesarios para el desarrollo de las competencias…  1. Título.  2. Nivel Educativo.  3. Materias implicadas.  4. Método utilizado (Elegir entre: método de proyectos, centros de interés, investigación del medio, proyectos de trabajos globales, estudio de caso y aprendizaje basado en problemas, role-playing y simulación, aprendizaje servicio y aprendizaje productivo).
  • 10. Secuencia de actividades de enseñanza- aprendizaje necesarios para el desarrollo de las competencias…  FASE INICIAL: 1. Establecimiento de los objetivos. 2. Presentación motivadora de la situación en su complejidad. 3. Revisión de los conocimientos previos. 4. Identificación y explicación de los diferentes problemas o cuestiones que plantea la situación. 5. Concreción del producto final o delimitación del objeto de estudio.
  • 11. Secuencia de actividades de enseñanza- aprendizaje necesarios para el desarrollo de las competencias…  FASE DE DESARROLLO:  1. Elaboración de hipótesis o supuestos.  2. definición de las estrategias de búsqueda, contraste o aplicación para comprobar las hipótesis anteriores.  3. Realización de la búsqueda, contraste o aplicación.  Selección de datos relevantes en relación con la situación- problema de partida y comprobación de las hipótesis iniciales.  Comunicación del proceso seguido y de la información obtenida.  Descontextualización de los aprendizajes obtenidos (presentación).
  • 12. Secuencia de actividades de enseñanza- aprendizaje necesarios para el desarrollo de las competencias…  FASE DE SÍNTESIS:  1. Integración y visión global ampliada.  2. Autoevaluación.  3. Estrategias de memorización.
  • 13. TRABAJO EN GRUPO  1. Seleccionamos una o varias competencias clave o básicas.  2. Preparamos un ejemplo de aplicación de competencias a un tema, según la Secuencia que hemos descrito.  3. Puesta en común.