PORTAFOLIO
DIGITAL
MARTHA TELLEZ MARÍN
Dimensiones de
desarrollo del niño en
preescolar
A través de la comprensión de las dimensiones de
desarrollo del niño, se ...
MARTHA TELLEZ MARIN
Licenciada en educación básica primaria con
énfasis en ciencias sociales
Docente de preescolar y prima...
GRADO TRANSICION
 En el grupo se encuentran estudiantes con edades comprendidas entre
cuatro y seis años, del grado Trans...
PRESENTACION DEL PROBLEMA
 El principal problema detectado en los estudiantes es
falta de atención y análisis, escaso ace...
OBJETIVOS
 Motivar a los estudiantes para que potencien sus procesos
comunicativos, y a la vez los apliquen en la vida
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RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
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ACTIVIDADES
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ACTIVIDADES
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METODOLOGIA
 Se realizaran actividades que busquen desarrollar en los estudiantes
habilidades de lógica, abstracción, con...
RESULTADOS ESPERADOS
 Durante el desarrollo del proyecto se busca que la actitud de los estudiantes
sea de iniciativa, mo...
CONCLUSIONES DE APRENDIZAJE
 La aplicación de las TIC´S ayuda a mejorar el ambiente de
aprendizaje en el aula
 Es una bu...
TRABAJO EN EL AULA
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Por tafolio marthatellez

Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Por tafolio marthatellez

  • 1. PORTAFOLIO DIGITAL MARTHA TELLEZ MARÍN
  • 2. Dimensiones de desarrollo del niño en preescolar A través de la comprensión de las dimensiones de desarrollo del niño, se reconocen su actitudes, capacidades, intereses, en la interacción con el mundo físico y social. Se destacará el ámbito comunicativo con el mundo, teniendo en cuenta la integralidad en la educación preescolar, de esta manera se busca que los niños y niñas del grado Transición puedan participar y sentirse motivados por los nuevos aprendizajes.
  • 3. MARTHA TELLEZ MARIN Licenciada en educación básica primaria con énfasis en ciencias sociales Docente de preescolar y primaria. Hace 15 años laboro como educadora. Convencida de mi profesión y dando el mejor esfuerzo por lograr en los niños y niñas progreso en su descubrimiento y reconocimiento del mundo que están aprendiendo a conocer.
  • 4. GRADO TRANSICION  En el grupo se encuentran estudiantes con edades comprendidas entre cuatro y seis años, del grado Transición del Colegio Metropolitano del Sur Sede B de Floridablanca. La población pertenece al barrio Santa Ana de Floridablanca, estrato socioeconómico 1 y 2, con, familias disfuncionales en su mayoría.  Son grandes personas, llenas de expectativas, alegría contagiosa y ganas de explorar y conocer lo que se puede observar y lo que puede estar en la imaginación. Son curiosos, cada uno a su estilo con muchas capacidades por descubrir.
  • 5. PRESENTACION DEL PROBLEMA  El principal problema detectado en los estudiantes es falta de atención y análisis, escaso acercamiento a diferentes actividades de razonamiento que llamen su atención, uso no adecuado o mínimo de los sistemas tecnológicos.  Por tanto se busca que aumenten su lógica y se motiven a llevar a cabo la solución de sencillas situaciones cotidianas.. Aplicando su aprendizaje en todas las dimensiones con que se trabaja en el preescolar.
  • 6. OBJETIVOS  Motivar a los estudiantes para que potencien sus procesos comunicativos, y a la vez los apliquen en la vida cotidiana, a través del uso de las TIC´S con juegos y aplicaciones interactivas; complementando con fichas y guías de aprendizaje.  Facilitar al estudiante la accesibilidad a los medios interactivos que permitan fortalecer sus aprendizajes, en las diferentes dimensiones.
  • 7. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES  www.youtube.com/titoelgatito. (página para trabajar la suma y a resta).  www.vivajuegos.com (juegos con bloques , sumas sencillas, dibujos con números, rompecabezas, encuentra las diferencias, ordenar secuencias….etc.).  www.infanjuegos.blogspot.com (rompecabezas, secuencias, laberintos.  www.childtopia.com/juegos (trabajo de reconocimiento de números y sus operaciones, identificar secuencias, formación de conjuntos, reconocimiento de colores, conteo).  www.juegosarcoiris.com (trabajar la suma y la resta).  www.vedoque.com (trabajo de reconocimiento de números y sus operaciones, identificar secuencias, formación de conjuntos y comparación entre ellos, ejercicios de concentración y agilidad mental, conteo).
  • 8. ACTIVIDADES ACTIVIDADES COMPETENCI AS A DESARROLLAR TIEMPO RESPONS ABLE PRODUCT OS RECURSOS ETAPA 1 Ejercicios para mejorar y fortalecer procesos de pensamiento. Utilizo información y aplicaciones en diversas fuentes (libros, internet, experiencias propias y de otras). Se trabajara con esta herramie nta los viernes a la primera hora. Docente de preescola r Mayor participaci ón de los estudiante s en las actividade s que requieren percepció n y www.cuento s interactivos. org Guías de aprendizaje
  • 9. ACTIVIDADES ACTIVIDADES COMPETENCIA S A DESARROLLAR TIEMPO RESPONS ABLE PRODUCTOS RECURSOS ETAPA 2 En páginas interactivas de matemáticas trabajar los conceptos matemáticos y complementar con apoyo del videobeam. Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representacione s. Se trabajara con esta herramienta en apoyo a las clases cuando estas lo requieran. Docente del grado preescolar Elaboración de asociaciones, demostración de aprendizaje de los estudiantes. Mejorar manejo del computador Páginas web interactivas Juegos didácticos y material de apoyo elaborado por las docentes
  • 10. METODOLOGIA  Se realizaran actividades que busquen desarrollar en los estudiantes habilidades de lógica, abstracción, concentración, memoria, ubicación espacial, conteo, y comparación.  En el aspecto de la dimensión comunicativa abarcaremos actividades como la escucha y construcción de cuentos, las rondas infantiles, los juegos interactivos que permiten el reconocimiento de palabras y letras. Las adivinanzas, rimas, trabalenguas.  Estas propuestas se pueden desarrollar a través de juegos y aplicaciones interactivas encontradas en las TIC`S, por ejemplo aquellas que se utilizan para leer pictogramas, encontrar diferencias, realizar asociaciones con cantidades, correspondencia; rompecabezas, concéntrese.
  • 11. RESULTADOS ESPERADOS  Durante el desarrollo del proyecto se busca que la actitud de los estudiantes sea de iniciativa, motivación, interés por avanzar, innovar, para expresar sus aprendizajes y avances en las dimensiones de desarrollo de los niños y niñas de preescolar.  Acercar a los niños y niñas a la solución de situaciones matemáticas de una manera divertida.  Se espera que los estudiantes utilicen con más frecuencia su capacidad de análisis y ejerciten los procesos básicos de pensamiento  Crear una relación adecuada entre el uso de las TICS y el conocimiento.  Con este trabajo se pretende incorporar las TIC´S en el plan de estudios con el objetivo de formación competente en los diferentes campos de aprendizajes.
  • 12. CONCLUSIONES DE APRENDIZAJE  La aplicación de las TIC´S ayuda a mejorar el ambiente de aprendizaje en el aula  Es una buena herramienta para realizar planes de mejoramiento.  Hay muchas páginas y software que nos pueden ayudar a complementar nuestra enseñanza.  El aprendizaje en los niños se convierte en un aprendizaje significativo, potencian sus capacidades, van descubriendo e innovando.  A los docentes nos permite aplicar nuevas estrategias de enseñanza.
  • 13. TRABAJO EN EL AULA