CURSO: INTRODUCCIÓN Y TRATAMIENTO
DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
ELCHE, 2013
INTRODUCCIÓN Y
TRATAMIENTO DE LAS
COMPETENCIAS B...
SESIÓN OBJETIVO PRODUCTO PONENTE
1 – 15
OCTUBRE
Modos de pensar
la escuela
Conocer la visión de los
participantes sobre la...
SESIÓN OBJETIVO PRODUCTO PONENTE
7 – 7
NOVIEMBRE
Diseño de
actividades
Elaborar una secuencia didáctica
competencial.
Secu...
¿QUÉ VAMOS A HACER HOY?
YA HEMOS DADO TODO EL TEMARIO
• ¿QUÉ HACEMOS LOS PROFESORES CUANDO
DAMOS UN TEMA?
• EFECTIVAMENTE;...
¿QUÉ
VAMOS A
HACER?
Reflexión ¿Qué hemos hecho?
¿Qué hemos aprendido?
LA TAREA
PRESENTACIÓN ORAL SOBRE QUÉ
ME DEJA EL CURSO
PRESENTACIÓN ORAL SOBRE QUÉ
ME DEJA EL CURSO
1. ELABORACIÓN DEL PROD...
Primera Parada: ¿cómo esperamos que sea vuestro
producto final?:
DISEÑO DE PRESENTACIONES
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EL FORMATO
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Published on: Mar 4, 2016
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  • 1. CURSO: INTRODUCCIÓN Y TRATAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ELCHE, 2013 INTRODUCCIÓN Y TRATAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS IES SEVERO OCHOA OCTUBRE/NOVIEMBRE-2013 ÚLTIMA SESIÓN
  • 2. SESIÓN OBJETIVO PRODUCTO PONENTE 1 – 15 OCTUBRE Modos de pensar la escuela Conocer la visión de los participantes sobre las competencias docentes. Síntesis gráfica: modos de pensar. Intervención en el foro sobre el vídeo. DAFO. Daniel Gil Álvarez / Fco. David García González 2 – 17 OCTUBRE Normativa sobre competencias básicas Analizar la normativa. Agrupar descriptores por competencias. Cuadrante con la síntesis de la normativa trabajada. Mural asociativo entre CCBB y descriptores. Daniel Gil Álvarez / Fco. David García González 3 – 22 OCTUBRE Autoevaluación inicial Elaborar una rúbrica para la autoevaluación de competencias profesionales. Rúbrica para la autoevaluación de la competencia profesional. Daniel Gil Álvarez 4 –24 OCTUBRE Análisis y valoración de materiales docentes Identificar criterios de selección de materiales curriculares. Construir una rúbrica para valorar libros de texto. Rúbrica de evaluación de materiales docentes (libros de texto). Gráfica de situación de diversos manuales según el paradigma metodológico. Fco. David García González 5 – 29 OCTUBRE Programar por competencias Analizar normativa sobre programación. Reconocer la presencia de las competencias básicas en el currículum. Mapa mental con los elementos de la programación. Representación gráfica de una programación de aula y de la presencia de las competencia básicas. Paula Carrió n 6 – 5 NOVIEMBRE Programar una unidad didáctica Diseñar una unidad didáctica a partir de una matriz. Programación de una unidad didáctica. Daniel Gil Álvarez
  • 3. SESIÓN OBJETIVO PRODUCTO PONENTE 7 – 7 NOVIEMBRE Diseño de actividades Elaborar una secuencia didáctica competencial. Secuencia didáctica. Daniel Gil Álvarez 8 – 12 NOVIEMBRE Evaluación en Competencias Básicas Crear correctamente indicadores de evaluación a partir de criterios de evaluación. Secuenciación didáctica completada con indicadores a partir de criterios de evaluación. Fco. David García González 9 – 14 NOVIEMBRE Instrumentos de evaluación Reflexionar sobre los instrumentos de evaluación y crear una rúbrica de calificación. Rúbrica de calificación de resultados. Rubén Brenes 10 – 19 NOVIEMBRE Experiencias de otros centros Observar y analizar ejemplos de actividades desarrolladas en diversos centros para promover la adquisición de CCBB. 11 – 21 NOVIEMBRE Comunidad educativa y sensibilización docente Ofrecer elementos justificativos de la importancia, repercusión e inclusión de las competencias básicas en el centro. Hoja de ruta para toda la comunidad educativa y lemas para el trabajo en competencias básicas. Fco. David García González 12 – 26 NOVIEMBRE Evaluación final Revisar y reflexionar sobre los contenidos tratados en el curso de manera global Pecha Kucha Daniel Gil Álvarez / Fco. David García González
  • 4. ¿QUÉ VAMOS A HACER HOY? YA HEMOS DADO TODO EL TEMARIO • ¿QUÉ HACEMOS LOS PROFESORES CUANDO DAMOS UN TEMA? • EFECTIVAMENTE; UN EXAMEN • SACAD UN FOLIO Y UN BOLI • EMPEZAMOS… ¿DE QUÉ OS ACORDÁIS? A LOS ALUMNOS LES PASA IGUAL
  • 5. ¿QUÉ VAMOS A HACER?
  • 6. Reflexión ¿Qué hemos hecho? ¿Qué hemos aprendido?
  • 7. LA TAREA PRESENTACIÓN ORAL SOBRE QUÉ ME DEJA EL CURSO PRESENTACIÓN ORAL SOBRE QUÉ ME DEJA EL CURSO 1. ELABORACIÓN DEL PRODUCTO1. ELABORACIÓN DEL PRODUCTO 2. EXPOSICIÓN ORAL2. EXPOSICIÓN ORAL 1. ELABORAR GUIÓN 1. ELABORAR GUIÓN 2. BUSCAR Y SELECCIONAR IMÁGENES 2. BUSCAR Y SELECCIONAR IMÁGENES 3. HACER UN POWER POINT 3. HACER UN POWER POINT
  • 8. Primera Parada: ¿cómo esperamos que sea vuestro producto final?: DISEÑO DE PRESENTACIONES • http://www.youtube.com/watch?v=fC42989F0fw
  • 9. EL FORMATO