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AULAS DIGITALES NUEVAS TECNOLOGIAS EN EL SALON DE CLASES, [Anónimo].Tecnología. En: Revista El Educador. Febrero, 2009. B...
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Ponencia diapositivas

Published on: Mar 4, 2016
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  • 1. Desarrollar las competencias comunicativas en el área deingles, implementando las TICS como herramienta demotivación que genera ambientes de aprendizaje en losque interactúan los estudiantes del grado tercero A de laEscuela Normal Superior de Acacias.
  • 2. OBJETIVOS ESPECIFICOS Estimular la motivación extrínseca en los educandos mediante la lúdica en las actividades de aprendizaje del idioma extranjero inglés, haciendo uso de las TIC.Crear espacios de interacción bilingüe con las TIC por medio deimplementación de un software interactivo.Implementar el uso natural del ingles por medio del desarrollo deactividades de integración a través de las TIC, teniendo en cuenta lascaracterísticas para el nivel A1.Identificar los avances en el desarrollo de la competenciasociolingüística por medio del uso de material de multimedia que facilitael reconocimiento propio del nivel de aprendizaje según el MCE.
  • 3. MARCOTEORICO
  • 4. • SWAPNA • MARCO • VIGOTSKY COMPETENCIAS COMUNICATIVAS KUMAR Y COMÚN (1995) MAIJA EUROPEO • PIAGET DESARROLLO DEL NIÑO TAMMELIN • ESTÁNDARES • PENFIELD, DE INGLES ROBERTS Y • AURORA LAMENDELLA CARRETER (1977). O RAMOSLAS TIC • AUSUBEL
  • 5. • MARCOLas tics como herramienta. COLL COMÚN EUROPEO(1999) • MARCO • ESTÁNDAR COMÚN ES DE EUROPEO INGLES • ESTÁNDAR Las tics como dispositivos didácticos, ES DE INGLES González y Vargas (1999) Las tics brindan nuevas oportunidades. Swapna Kumar y Maija Tammelin Los medios audiovisuales contribuyen a un aprendizaje más activo. Aurora Carretero Ramos
  • 6. VIDEOBEAMTODA HERRAMIENTA TECNOLÓGICA PC PORTATILUSADA EN EL SALÓN DE CLASE CONFINES EDUCATIVOS. MULTIMEDIA GRABADORA
  • 7. NIVELES SEGÚN EL MARCO NOMBRE COMÚN DEL NIVEL EDUCATIVO EN EL COMÚN EUROPEO NIVEL EN COLOMBIA QUE SE ESPERA DESARROLLAR CADA NIVEL DE LENGUA A1 PRINCIPIANTE GRADO 1-3 A2 BASICO GRADO 4-7 B1 PRE INTEMEDIO GRADO 8-11 B2 INTERMEDIO EDUCACION SUPERIOR C1 PREAVANZADO C2 AVANZADO
  • 8. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA destrezas léxicas COMPETENCIA PRAGMATICA ORGANIZAR ORACIONES COMPETENCIASOCIOLINGUISTICA producir y entender
  • 9. DESARROLLO DEL NIÑO VIGOTSKY (ARCIA CHÁVEZ, (1995) PIAGET 2003)EDAD TEMPRANA EL CONTEXTO FACTOR EQUILIBRACION EXTERNO CONCEPTOS IMPORTANTE ASIMILACION ESPONTANEOS ACOMODACION PENFIELD, ROBERTS Y LAMENDELLA ETAPA (1977), PREOPERACIONAL ESCUCHAR Y PRODUCIR LOS SONIDOS
  • 10. COMPETENCIAS TIC BILINGUISMMARCO OCONCEPTU MOTIVACIONAL LENGUA HERRAMIEN TA
  • 11. 25 20 19 10 9 8 7 7 2 TIC COMPETENCIA DESARROLLO DEL COMUNICATIVA NIÑO (A-1)BEGINNERS A-01 A-O STARTED PLAN DE ACCIÓN I VARIABLESCRITERIOS COMPETENCIA TIC DESARROLLO DEL NIÑO COMUNICATIVA(A- 10 2 71)BEGINNERSA-01 7 8 9A-O STARTED 19 25 20
  • 12. 15 15 14 12 12 11 10 10 9 TIC COMPETENCIA DESARROLLO DEL NIÑO COMUNICATIVA (A-1)BEGINNERS A-01 A-O STARTED PLAN DE ACCION II VARIABLES CRITERIOS COMPETENCIA TIC DESARROLLO DEL NIÑO COMUNICATIVA(A- 11 9 141)BEGINNERSA-01 10 15 12A-O STARTED 15 12 10
  • 13. 20 15 13 13 13 10 10 8 6 TIC COMPETENCIA DESARROLLO DEL COMUNICATIVA NIÑO (A-1)BEGINNERS A-01 A-O STARTED PLAN DE ACCION III VARIABLES CRITERIOS COMPETENCIA TIC DESARROLLO DEL NIÑO COMUNICATIVA(A- 20 13 131)BEGINNERSA-01 10 13 15A-O STARTED 6 10 8
  • 14. Se comprobó que las tic son una herramienta de Motivaciónpuesto que en los educandos el aprendizaje de la lenguaextranjera, mejoro gracias al desarrollo de actividadesempleando las TIC.Los niños demostraron Mejoramiento de la competenciasociolingüística y la motivación extrínseca, con cadaintervenciónSe presentaron cambios y avances favorables en cada unade las variables aplicadas arrojando resultadossignificativos para el proyecto.
  • 15. AULAS DIGITALES NUEVAS TECNOLOGIAS EN EL SALON DE CLASES, [Anónimo].Tecnología. En: Revista El Educador. Febrero, 2009. Bogotá: Grupo Editorial Norma. Año1, No.4. p. 34. ISBN: 2011-6101EL AULA DIGITAL ¿UNA NECESIDAD O UNA MODA?, [Anónimo]. Tecnología. En: Revista ElEducador. Abril, 2010. Bogotá: Grupo Editorial Norma. Año 3, No.8. p. 35-36. ISBN: 2011-6101IMAGEN Y TECNOLOGIA: NUEVOS COMPONENTES DE LA EDUCACIÓN, [Anónimo]. ZonaActiva. En: Revista El Educador. Octubre, 2010. Bogotá: Grupo Editorial Norma. Año 3, No.9. p.32. ISBN: 2011-6101BROWN, H. D. (2000). Principles of language learning and teaching (4ta ed). SanFrancisco, State University Longman.BRUMFIT, C.J. AND JOHNSON, K. (1979).The communicative approach to language teaching.Oxford, Oxford University Press.CARRETERO RAMOS AURORA. Las TICS en el aula de Inglés: un proyecto de trabajoGARCÍA GUERRA. (2009). http://www.magarciaguerra.com/2009/08/las-tic-aplicadas-a-la-ensenanza-de-idiomas/FIRTH, S. (1987). Pronunciation syllabus design: A question of focus. TESL Talk, 17(1).JEREMY HARMER: The practice of english language teaching. 4 editionEstándares básicos de competencias en lenguas extranjeras inglés. Pag 11 competencialingüística, pag 12 competencias pragmática y sociolinguistica.

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