Portafolio de aprendizajes Ana Echeverri, 2009 Universidad Estatal a Distancia Maestr ía de Educación a Distancia Curso: E...
Contenidos <ul><li>Conceptualizaci ón </li></ul><ul><li>Evolución histórica </li></ul><ul><li>Categor ías </li></ul><ul><l...
La evaluaci ón <ul><li>“ El proceso de evaluaci ón es mucho más integral y abarcador que los de dar pruebas y medir”. (Med...
Evoluci ón histórica <ul><li>Primera generaci ón </li></ul><ul><li>Segunda generación </li></ul><ul><li>Tercera generaci...
Categorías de an álisis <ul><li>Para qu é evaluar </li></ul><ul><li>Qu é evaluar </li></ul><ul><li>Cómo evaluar </li></ul>...
Principios <ul><li>Confiabilidad </li></ul><ul><li>Validez </li></ul><ul><li>Objetividad </li></ul><ul><li>Autenticidad ...
Evaluaci ón y aprendizaje en línea <ul><li>Educaci ón en línea </li></ul>Formaci ón continua Evaluaci ón permanente y alte...
Reflexiones “ Entender la educaci ón como un proceso vital de todo ser humano, que se desarrolla bajo la interconectivid...
Bibliograf ía <ul><li>D íaz, María y Ada Verdejo. (1999). Evaluación del aprendizaje estudiantil. República Dominicana: I...
of 9

Portafolio Ana Echeverri

Primer avance de mi portafolio
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      Technology      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio Ana Echeverri

  • 1. Portafolio de aprendizajes Ana Echeverri, 2009 Universidad Estatal a Distancia Maestr ía de Educación a Distancia Curso: Evaluación de los aprendizajes en EaD
  • 2. Contenidos <ul><li>Conceptualizaci ón </li></ul><ul><li>Evolución histórica </li></ul><ul><li>Categor ías </li></ul><ul><li>Principios </li></ul><ul><li>Evaluación y aprendizaje en l ínea </li></ul><ul><li>Reflexiones </li></ul>
  • 3. La evaluaci ón <ul><li>“ El proceso de evaluaci ón es mucho más integral y abarcador que los de dar pruebas y medir”. (Medina y Verdejo) </li></ul>Evaluaci ón sumativa, dirigida y sin participación del estudiante Evaluaci ón alternativa, integral, autodirigida para un aprendizaje significativo
  • 4. Evoluci ón histórica <ul><li>Primera generaci ón </li></ul><ul><li>Segunda generación </li></ul><ul><li>Tercera generación </li></ul>Medici ón Descripción Juicio o valoración
  • 5. Categorías de an álisis <ul><li>Para qu é evaluar </li></ul><ul><li>Qu é evaluar </li></ul><ul><li>Cómo evaluar </li></ul><ul><li>Quién evalúa </li></ul><ul><li>Cuándo evaluar </li></ul>
  • 6. Principios <ul><li>Confiabilidad </li></ul><ul><li>Validez </li></ul><ul><li>Objetividad </li></ul><ul><li>Autenticidad </li></ul>Informaci ón pertinente Eval úa el dominio del tema Se basa en la ética y los méritos Se relaciona con la práctica
  • 7. Evaluaci ón y aprendizaje en línea <ul><li>Educaci ón en línea </li></ul>Formaci ón continua Evaluaci ón permanente y alternativa
  • 8. Reflexiones “ Entender la educaci ón como un proceso vital de todo ser humano, que se desarrolla bajo la interconectividad, la incertidumbre, la complejidad con nuevos paradigmas éticos implica necesariamente un cambio profundo en materia de evaluación de los aprendizajes” (Echeverri, foro 1) Se puede constatar que si se puede realizar evaluaciones alternativas y significativas, con instrumentos que incentiven la construcci ón de conocimiento a trav és de procesos y no simplemente la verificaci ón del logro de objetivos. (Echeverri, foro 2)
  • 9. Bibliograf ía <ul><li>D íaz, María y Ada Verdejo. (1999). Evaluación del aprendizaje estudiantil. República Dominicana: Isla Negra Editores </li></ul><ul><li>Quesada, Rocio. (s.f.). Evaluaci ón del aprendizaje en la educaci ón a distancia “e n l í nea” . Revista de Educaci ón a Distancia. Recuperado desde http://www.um.es/ead/red/M6 </li></ul>