Escribiendo y
Aprendiendo en Familia
MTRA. ARACELY MUÑOZ MAGAÑA
Factores que intervienen en el proceso
de lectoescritura .
 Social (carteles,
promociones, alimentos
enlatados, productos...
¿Por qué le cuesta escribir a mi hijo?
Hagamos un ejercicio…
 Escribe tu nombre en la parte superior de la hoja.
Escribe las siguientes palabras
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Te puedes apoyar...
Analicemos las siguientes
preguntas
 ¿Fue fácil o difícil escribir las palabras con el alfabeto
desconocido?
• ¿Cuales fu...
Proceso de Adquisición de la
Escritura.
presilábico
silábico
silábico-
alfabético
alfabético
AMOR
Momento presilábico
Escrituras diferenciadas:
Sin control de
cantidad
Momento Silábico
Separemos la palabra…
“Mariposa”
A cada sílaba de la emisión
oral le hace corresponder
una grafía.
Transición Silábico-
alfabético
 Descubrir que cada grafía
representa gráficamente a los
sonidos del habla
• El niño desc...
Niveles de redacción
A.- Listado palabras
B.- Listado de enunciados
C).- Con coherencia lógica.
Cuando el niño descubre el...
¿Cómo los padres de familia
pueden apoyar a su hijo?
 Demuestre una actitud positiva con respeto, además de
motivar a nue...
¡Gracias por su atención!
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Ponencia adry

¿como aprendemos?
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Ponencia adry

  • 1. Escribiendo y Aprendiendo en Familia MTRA. ARACELY MUÑOZ MAGAÑA
  • 2. Factores que intervienen en el proceso de lectoescritura .  Social (carteles, promociones, alimentos enlatados, productos de limpieza etiquetados, etc). • Hogar (disposición de tiempo de la familia para realización de tareas, para aclarar las diferentes dudas del niño, lecturas de cuentos, etc.) • Interés del niño. • Escuela (Mtro. Frente al grupo, participación en los diferentes eventos de la escuela, juegos, cantos, etc.)
  • 3. ¿Por qué le cuesta escribir a mi hijo? Hagamos un ejercicio…
  • 4.  Escribe tu nombre en la parte superior de la hoja. Escribe las siguientes palabras 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Te puedes apoyar con tus compañeros
  • 5. Analicemos las siguientes preguntas  ¿Fue fácil o difícil escribir las palabras con el alfabeto desconocido? • ¿Cuales fueron las letras que se les facilitaron? • ¿Hubiese sido más fácil si tuvieran a la vista el alfabeto nuevo? • Gritarles, hablarles fuerte, regañarles, condicionarlos o amenazarlos ¿facilitó el desarrollo de la actividad?
  • 6. Proceso de Adquisición de la Escritura. presilábico silábico silábico- alfabético alfabético AMOR
  • 7. Momento presilábico Escrituras diferenciadas: Sin control de cantidad
  • 8. Momento Silábico Separemos la palabra… “Mariposa” A cada sílaba de la emisión oral le hace corresponder una grafía.
  • 9. Transición Silábico- alfabético  Descubrir que cada grafía representa gráficamente a los sonidos del habla • El niño descubre que existe cierta correspondencia entre fonos-letras Momento Alfabético
  • 10. Niveles de redacción A.- Listado palabras B.- Listado de enunciados C).- Con coherencia lógica. Cuando el niño descubre el principio alfabético del sistema de escritura inicia un nuevo proceso, en el cual debe consolidar las características del sistema escrito. a. Separación adecuada entre palabras (segmentación) b. Utilización adecuada de los signos de puntuación. c. Uso correcto de las grafías polivalentes: v.b; s,c,z; y,ll; g,j; K,q d. Escritura correcta de grafías con complejidad ortográfica (h, x, r,rr,mp,mb,nv. e. Uso de mayúsculas ADEMÁS DE CONSOLIDAR LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS El dominio del sistema de escritura es otro proceso en el cual el niño debe interactuar con distintos tipos de textos: recados, instructivos, cartas. Boletines, periódicos etc… Un dominio del sistema de escritura se logra cuando el individuo es capaz de utilizar la escritura con un uso funcional que le permita: •Tener cada vez un mayor nivel de redacción •Comprender textos, pudiendo transformarlos para enriquecerlos. •Desarrollar habilidades para aprender PROCESO DE ALFABETIZACIÓN CONSOLIDACIÓN DOMINIO
  • 11. ¿Cómo los padres de familia pueden apoyar a su hijo?  Demuestre una actitud positiva con respeto, además de motivar a nuestro hijo.  Rotular todos los objetos que existen en casa y leerlos constantemente.  Supervisar las tareas.  Reunirse con el maestro (a) de su hijo para saber el progreso del estudiante o en caso de existir dudas.  Al salir de paseo leerle todos los letreros, anuncios, etc.  Leerles cuentos.  Anímelo a usar la biblioteca.  Crear palabras con las letras que conforman el nombre de su hija (o).  Palmear palabras.
  • 12. ¡Gracias por su atención!