Ponente:
Dr. Aristóbulo Leguizamón
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLITÉCNICA DE LA FU...
Seguimos teniendo modelos de universidad
cuyas características mas evidentes son:
•Orientación hacia un modelo de producci...
Centrado en el aprendizaje (los estudiantes
interactúan y construyen conjuntamente sus
aprendizajes).
Existe un énfasis en...
A través del proceso formativo de los
profesores en la comprensión de la
universidad como espacio y practica social
para l...
•Basado en las teorías: Epistemología Genética (Piaget, 1.950),
conocimiento significativo (Ausubel, 1.968), procesamiento...
 Proactivo y que autogestione su aprendizaje,
 debe tener una clara implicación en su aprendizaje y elevado compromiso,
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 Mantener una presencia activa y orientadora durante el proceso.
 Construir respuestas personalizadas.
 Organizar la in...
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para que la humanidad pueda conseguir
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Ponencia evea y nt educaciòn superior
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Ponencia evea y nt educaciòn superior

Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Ponencia evea y nt educaciòn superior

  • 1. Ponente: Dr. Aristóbulo Leguizamón UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONALPOLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL ““Excelencia Educativa Abierta al Pueblo”Excelencia Educativa Abierta al Pueblo”
  • 2. Seguimos teniendo modelos de universidad cuyas características mas evidentes son: •Orientación hacia un modelo de producción capitalista – rentista, monoproductor, excluyente y explotador. •Un enfoque orientado a la formación de sujetos enajenados de su territorio, ignorantes de sus orígenes históricos y sus valores culturales e individualista. •Un modelo de desarrollo no sustentable. •Educación “bancaria” según la cual el proceso educativo es unidireccional. •Segmentación en la funciones de la universidad (docencia, investigación y extensión). •Compromisos políticos inexistentes, lo que ha ocasionado un distanciamiento teórico y practico con las mayorías sociales.
  • 3. Centrado en el aprendizaje (los estudiantes interactúan y construyen conjuntamente sus aprendizajes). Existe un énfasis en el aprendizaje a partir de una enseñanza que considere la organización y disposición de los contenidos de aprendizaje. la organización del aprendizaje de los estudiantes mediante tareas individuales y grupales, con cuidado permanente en el seguimiento por parte del docente/facilitador. Formación permanente. Aprender a aprender.
  • 4. A través del proceso formativo de los profesores en la comprensión de la universidad como espacio y practica social para la construcción, intercambio, apropiación de saberes y valores neohumanista, partiendo de la necesidad de una educación inclusiva, crítica, democrática y participativa. De igual forma mediante el estímulo para la apropiación del concepto de formación integral por medio de experiencias pedagógicas que conduzcan a la liberación humana, ejercicio del pensamiento crítico, la responsabilidad, corresponsabilidad social, protagonismo de universidad y su territorio.
  • 5. •Basado en las teorías: Epistemología Genética (Piaget, 1.950), conocimiento significativo (Ausubel, 1.968), procesamiento de la información (Novak y Gowin, 1.989) y teoría sociocultural (Vigotzky,1.978). •El aprendizaje es la construcción del conocimiento. •Centrado en el estudiante. •Estructura flexible de las actividades. •Interactividad y colaboración, reflexión crítica. •Énfasis en la búsqueda individual del conocimiento para ser compartido posteriormente en grupos de trabajo. •Motivación para aumentar el conocimiento a través de lecturas, trabajos y búsqueda de información individual.
  • 6.  Proactivo y que autogestione su aprendizaje,  debe tener una clara implicación en su aprendizaje y elevado compromiso, establecer metas propias.  Debe tener conciencia de las actitudes, destrezas y estrategias propias y de las que debería tener y aplicar para aprender, es decir, metacognición.  debe tener destrezas relacionadas con la comunicación y la búsqueda, selección, producción y difusión del conocimiento. Estrategias relacionadas con el aprendizaje autónomo.  Destrezas en herramientas tecnológicas.
  • 7.  Mantener una presencia activa y orientadora durante el proceso.  Construir respuestas personalizadas.  Organizar la interacción y comunicación.  Propiciar experiencias enriquecedoras del contenido o de producción de nuevos contenidos.  Promover el desarrollo de habilidades para hacer preguntas, resolver situaciones, reflexionar, cuestionar, aplicar conocimientos.  Estimular el desarrollo de una actitud más creativa, crítica y reflexiva frente al conocimiento.  Fomentar la utilización de la información de nuevas formas y no para acumularla y reproducirla.  Impulsar la construcción social del conocimiento.  Vincular el aprendizaje con problemas reales mediante tareas autenticas.
  • 8. Facebook Twitter Edmodo Google+ WordpressBlogger Slideshare Prezi Scribd Flickr Diigo Digg Delicious WikiSpaces Wikia Dropbox Google Docs
  • 9. La educación es un factor indispensable para que la humanidad pueda conseguir los ideales de paz, libertad y justicia social. Jacques Delors

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