Ambientes virtuales, innovando
experiencias educativas
Eje temático: Trabajos de maestrandos y doctorandos
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INTRODUCCIÓN
Compartir y transmitir conocimiento ha sido parte de la evolución del ser humano,
desde sus orígenes se ha da...
Antecedentes ambientes de aprendizaje
El concepto de ambiente de aprendizaje puede
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deben romper con esas barreras, innovar y construir nuevos procesos basados en
los medios disponibles para generar pensami...
Innovando la educación con ambientes virtuales
La innovación es hoy en día un concepto muy utilizado, que hace referencia ...
seguida – como parte del diseño del currículo – se identificarán los recursos y las
actividades que se puedan desarrollar ...
responsabilidad y trabajo para saber analizar, guiar, fundamentar, atender, motivar
y retroalimentar a cada alumno para te...
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/Grupo
4/Alvarado.pdf
Duarte, D. (2003). Ambiente...
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Ponencia rebeca huerta

Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Ponencia rebeca huerta

  • 1. Ambientes virtuales, innovando experiencias educativas Eje temático: Trabajos de maestrandos y doctorandos relacionados con educación, tecnologías y virtualidad. María Rebeca Huerta Cruz Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo México bkhuerta@gmail.com Resumen Los avances tecnológicos en nuestra sociedad han marcado pauta para la transformación de los ambientes educativos tradicionales, rompiendo paradigmas y abriendo nuevos panoramas para mejorar los procesos de enseñanza – aprendizaje. Se describen las principales ventajas de estos ambientes, entendiendo desde el origen y concepto de un ambiente educativo, como se compone un ambiente virtual y cuáles serían los puntos importantes a tomar en cuenta para una adecuada implementación de estos nuevos recursos. El objetivo primordial de este documento es abrir las expectativas de los docentes para motivarlos a investigar, analizar y reestructurar sus metodologías educativas logrando adaptarse a los nuevos conceptos y generar personas de pensamiento crítico fomentando la adquisición de un aprendizaje con sentido. Palabras clave: Educación, ambientes virtuales, innovación, tecnología, TIC’s.
  • 2. INTRODUCCIÓN Compartir y transmitir conocimiento ha sido parte de la evolución del ser humano, desde sus orígenes se ha dado a la tarea de enseñar y de relacionarse con sus semejantes, por ello es que la educación es y será una disciplina que siempre estará presente en la vida de cualquier persona, y por ende debe ir evolucionando y adaptándose a las nuevas metodologías. Estás nuevas metodologías involucran a la tecnología, que como bien se sabe ha evolucionando tanto y tan rápido en los últimos años, que la educación se ha visto influenciada en gran medida; desde hace tiempo hemos visto como poco a poco se han ido cambiando los procesos de enseñanza, con la llegada de los computadoras se dieron los primeros pasos, sin embargo, fue el internet el que ha generado los cambios más radicales en cualquier ámbito del que se hable. Con todos estos cambios, tanto en la comunicación humana como en el tema tecnológico surge la educación por medio de ambientes virtuales que hasta el día de hoy ha implementado innovadoras herramientas de enseñanza, creando con ellas experiencias de aprendizaje muy significativas y que ha dado pauta a que los docentes se involucren, investiguen y vayan adaptando sus metodologías a estos nuevos ambientes. La finalidad de este ensayo es identificar las principales características de los ambientes virtuales y su aplicación a los procesos de enseñanza que han logrado innovar a la educación mundial.
  • 3. Antecedentes ambientes de aprendizaje El concepto de ambiente de aprendizaje puede tener diversas connotaciones sin embargo originalmente se le definió como “todos aquellos elementos físico-sensoriales, tales como la luz, el color, el sonido, el espacio, el mobiliario, etc., que caracterizan el lugar donde un estudiante ha de realizar su aprendizaje. Este entorno debe estar diseñado de modo que el aprendizaje se desarrolle con un mínimo de tensión y un máximo de eficacia” (Husen y Postlethwaite, 1989) (Hernández, s/f). Además, un ambiente de aprendizaje puede involucrar más elementos, - no sólo se limita a condiciones materiales - como los roles que desempeñan los estudiantes y los profesores, así como las estrategias, recursos y herramientas que se elijan de acuerdo a las necesidades u objetivos de aprendizaje. Creados los ambientes virtuales de aprendizaje y teniendo tantas aplicaciones y herramientas disponibles de fácil acceso estos ambientes se pueden desarrollar de diversas maneras, siendo que ya no se requiere estar dentro del mismo espacio físico, ni tiempo y a veces hasta se relega la función del profesor puesto que el alumno se vuelve la parte central del proceso, justo de esta parte es de donde se deriva que deba existir la adecuada adaptación de estos ambientes para delimitar bien los roles de cada quien y que realmente se genere una eficiencia en la enseñanza. Las nuevas tecnologías de información y comunicación han logrado que las relaciones físicas personales estén en decadencia y conlleva a que la educación se vea afectada y se desarrollen nuevas formas de aprendizaje, entornos que transformen y que se adecuen a las nuevas tendencias y a los cambios que de cierta forma generan miedos, inseguridades o incertidumbres principalmente para las personas de generaciones anteriores; por lo tanto los sistemas de educación
  • 4. deben romper con esas barreras, innovar y construir nuevos procesos basados en los medios disponibles para generar pensamientos críticos con fundamentos didácticos y pedagógicos que la era digital demanda, resultado de esto son los ambientes virtuales que involucran el uso de tecnología para la enseñanza y que a diario se generan y han logrado innovar en experiencias educativas. Ambientes virtuales Diferentes perspectivas y opiniones se pueden tener con respecto a un ambiente virtual educativo, sin duda se entiende como un nuevo modelo de enseñanza que llega para complementar a la educación tradicional logrando implementar herramientas tecnológicas para fomentar la interactividad y modificar principalmente los roles de los involucrados dentro de un proceso educativo, específicamente los de docentes y alumnos. Se aprovechan los recursos tecnológicos que facilitan la distribución de materiales con mayor velocidad y accesibilidad para cualquier persona sin importar los espacios y tiempos. Fomentan la interactividad, la comunicación, el auto aprendizaje, donde se pueden combinar diversos elementos pedagógicos como las instrucciones presenciales, comunicación sincrónica y asincrónica, recursos diferidos, etc. Se basan en una estructura donde el profesor funge como tutor o asesor, teniendo múltiples funciones como el ser el guía dentro de todo la duración del proceso y donde la metodología de aprendizaje se centra en el alumno, además de facilitar el acceso a los alumnos puesto que a distancia él será el responsable de adecuar horarios y espacios a su mejor conveniencia. Como toda innovación, se requiere de tiempo suficiente para que se den los resultados esperados, y así como se tiene una amplia variedad de ventajas también se encontrarán ciertas desventajas que llegan a obstaculizar los procesos siendo las más frecuentes los problemas técnicos, falta de recursos financieros y la inadecuada capacitación pedagógica y técnica en la estructuras docentes.
  • 5. Innovando la educación con ambientes virtuales La innovación es hoy en día un concepto muy utilizado, que hace referencia a la incorporación de algo nuevo o desconocido a algo ya establecido y que a su vez logra modificar su realidad. En relación de la innovación y ambientes virtuales en la educación, se involucran diferentes elementos siendo la tecnología la herramienta más poderosa para generar estos cambios. La virtualidad en educación cumple con diferentes objetivos como el facilitar, mejorar y modernizar el currículo de una institución, fortalecer las capacidades docentes con la modificación de roles, donde sea un mediador y guiador del conocimiento que genere el trabajo colaborativo, de motivación y fortalezca la participación de cada estudiante. Además de esto, los ambientes virtuales conllevan a muchos beneficios para el aprendizaje, como por ejemplo que pueden ser aplicados en diferentes etapas o modalidades de la educación, es decir se pueden adaptar tanto a modalidades presenciales como a distancia, se pueden aplicar a todo tipo de usuarios, son de fácil accesibilidad y uso, generan competitividad, incrementan la participación de todos los usuarios, facilitan la actualización permanente, motivan al aprendizaje autónomo. Esto en modalidad a distancia aún tiene más ventajas como la flexibilidad de horarios, se eliminan barreras de espacios y tiempos, el estudiante recibe una atención más personalizada y además se optimiza el aprendizaje significativo. Para crear experiencias educativas, se pueden desarrollar diferentes actividades que involucren a todos los usuarios; en primer instancia se debe determinar el modelo educativo a seguir, que objetivos tendrá y que características tendrán los estudiantes para lograr resultados eficaces. Definiendo la modalidad si será un complemento a una presencial o será un curso completamente en línea, se identificarán los objetivos y metas a alcanzar; en
  • 6. seguida – como parte del diseño del currículo – se identificarán los recursos y las actividades que se puedan desarrollar dentro del curso, desde la creación de blogs, foros de discusión, mails, plataformas electrónicas o simplemente el uso de herramientas o aplicaciones de búsqueda o de videos o herramientas que les facilite la participación en grupo tanto de manera académica como de forma afectiva generando lazos personales que contribuyan al fortalecimiento de la motivación y seguridad de cada usuario. Para la implementación de estos ambientes se requiere de una preparación técnica y académica importante de todos los involucrados, tanto los responsables del manejo de los sistemas, como áreas administrativas, directivas y docentes. Con esta preparación se deberá realizar análisis de competencias, estudios de ejecución y adecuación, estructuración de currículos de acuerdo a los objetivos de cada asignatura, resultados esperados y selección adecuada de cada recurso. Una parte muy importante de la construcción de estas nuevas formas de aprendizaje son las evaluaciones que se deberán basar en reflexiones, análisis, críticas, aportaciones y participación de cada usuario dejando aún lado la memorización de contenidos de la vieja usanza, esto contribuye de forma muy peculiar a que se desarrollen ambientes de mayor seguridad y confiabilidad para todos, por ello es de vital importancia saber implementarlos pero también darles seguimiento, guiar y ofrecer una adecuada valoración, porque en muchas ocasiones se confunde el simple uso de internet sin dirección como una educación en ambientes virtuales. Con esto se responde a muchas de las incógnitas, inseguridades y miedos de las que se enfrentan estas nuevas experiencias de aprendizaje, donde muchos creen que la implementación de tecnología sustituye a la figura del docente puesto que se fomenta el auto aprendizaje en el alumno, cuando indubitablemente es lo contrario, en estas nuevas prácticas de enseñanza el docente tiene mayor
  • 7. responsabilidad y trabajo para saber analizar, guiar, fundamentar, atender, motivar y retroalimentar a cada alumno para tener un aprendizaje con sentido. Conclusión Los ambientes virtuales educativos están transformando al mundo de la enseñanza con el firme objetivo de facilitar la transmisión de conocimiento y generar un pensamiento crítico y analítico en los alumnos, adaptarlos a las nuevas tecnologías para que logren desarrollarse de manera más eficaz y eficiente dentro de la vida laboral y personal. Considerando que todo cambio e innovación de metodologías en cualquier sentido, son desafíos que incitan al análisis, investigación y preparación para saberlos manejar y que a la vez generan rechazo, limitantes y en ocasiones hasta aprensión cuando se carece de suficientes conocimientos o no se desarrollan de manera ideal, es decir, el simple hecho de incorporar tecnología a un aula no indica que se esté desarrollando una práctica idónea de virtualidad educativa se requieren de programaciones, estudios y actualizaciones que respondan directamente a las necesidades sociales, educativas y humanas de cada lugar. Webgrafía Rubio, Á.L., Internet y enseñanza: la educación virtual. Recuperado de: http://pendientedemigracion.ucm.es/info/hcs/angel/articulos/internetyensenanza.pd f Ávila, P., Bosco, M.D., Ambientes virtuales de aprendizaje una nueva experiencia. Recuperado de: http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c37ambientes.pdf Hernández, M. G. A. Ambientes de aprendizaje por computadora ADAC Una innovación educativa. Recuperado de:
  • 8. http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/Grupo 4/Alvarado.pdf Duarte, D. (2003). Ambientes de aprendizaje: una aproximación conceptual. Estudios pedagógicos (Valdivia), (29), 97-113. Recuperado de: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S071807052003000100007&script=sci_ arttext&tlng=pt Licenciada en gastronomía, egresada del Colegio Superior de Gastronomía de la ciudad de México, D.F. con 10 años de experiencia en la docencia y diplomada como sommelier; he trabajado en diferentes instituciones educativas privadas de Hidalgo y del Distrito Federal. En el Colegio Superior de Gastronomía estuve por 7 años laborando como docente de asignaturas teóricas y prácticas del servicio de alimentos y bebidas y en todas las relacionadas al conocimiento de las bebidas incluyendo la formación cultural del mundo del vino. Actualmente socia y responsable de una empresa de asesoría gastronómica que se encarga de capacitación tanto a empresas como a instituciones educativas y particulares, además de la creación y organización de eventos gastronómicos.

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