PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN
Nuria Díez Martínez
Sabemos que la Declaración de París de 2012 sobre los REA, adoptada ofici...
resultado y creo que yo podría probar que lo da, además de dar una oportunidad a la gente de hablar y comunicarse de otra ...
2) Sondeo de los conocimientos previos.
3) Agrupación por pares preferiblemente, o triples; lo importante es el trabajo c...
La segunda es un trabajo que realicé en otro curso donde proponía el uso de las tecnologías con fines educativos y en este...
Marcos organizacionales y de procedimientos La primera política que hay que llevar a cabo es la de proponer el proyecto se...
Portafolio de presentación/nuriadez/Tecnológico de Monterrey/Innovacion educativa/2014
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Portafolio de presentación/nuriadez/Tecnológico de Monterrey/Innovacion educativa/2014

Portafolio de presentación/nuriadez/Tecnológico de Monterrey/Innovacion educativa con recursos abiertos/2014/
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio de presentación/nuriadez/Tecnológico de Monterrey/Innovacion educativa/2014

  • 1. PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN Nuria Díez Martínez Sabemos que la Declaración de París de 2012 sobre los REA, adoptada oficialmente en el Congreso Mundial de Recursos Educativos Abiertos (REA) de 2012, llevado a cabo en la sede de la UNESCO en París del 20 al 22 de junio de 2012, marca un hito para este movimiento en constante crecimiento y constituye un llamado a los gobiernos de todo el mundo para que doten de licencias abiertas los materiales educativos de uso público financiados por el Estado (1). En este portafolio voy a exponer una evidencia que demuestre mi máximo aprendizaje en este curso de innovación con recursos educativos abiertos intentando movilizar prácticas educativas abiertas. Para ello voy a seguir las acciones siguientes: 1) Explorar posibilidades de movilización. Para analizar la producción/selección/diseminación/movilización de recursos educativos abiertos que incentive la innovación educativa con recursos abiertos en mi entorno, primero ha sido necesario identificar una necesidad siendo esta la falta de recursos para hacer práctica real en el aprendizaje de una lengua. Casi todos los enfoques en la enseñanza de idiomas son de carácter teórico, relegando a un plano casi inexistente la practica oral. 2)Definir un plan de acción para movilizar PEA. La hoja de ruta planeada para documentar la movilización de conocimiento y de prácticas educativas a realizar tiene en cuenta los siguientes elementos: AUDIENCIA El público primero al que pretendo llevar a mi terreno son otros profesores o profesionales de la enseñanza de idiomas, seguido del equipo directivo del colegio , para que me apoye en mi propuesta, a los propios alumnos para que experimenten en primera persona los beneficios de esa práctica, a sus padres para que lo permitan sin reservas, a cualquier ingeniero de computación o profesional del gremio que se haga eco de mi interés y a cualquier entidad que apoye las practicas de innovación educativa con recursos abiertos. Es decir los grupos de interés son: A Nivel de usuarios finales: Cualquier estudiante de lenguas que quiera dar el salto de la teoría a la práctica y que esta no sea gastarse el dinero en viajar a el país en cuestión , dándole la oportunidad de hablar la lengua simulando situaciones lo más reales posible. A Nivel Institucional (organizacional): Necesito del apoyo de mis compañeros para poder reestructurar las clases y el currículo. Con su apoyo ya podría recurrir a instancias superiores para poder innovar. Así mismo se necesitaría contar con apoyo informático que estaría disponible en el colegio a nivel de tecnología así como profesional técnico . A Nivel Regional, Nacional o Local: En general a nivel regional se suelen apoyar aquellas practicas innovadoras por parte del organismo correspondiente en educación, que dan
  • 2. resultado y creo que yo podría probar que lo da, además de dar una oportunidad a la gente de hablar y comunicarse de otra manera. También podría acudir a grandes empresas interesadas en la educación e innovación como es el caso de La Fundación Telefónica. ENFOQUE Las áreas que he seleccionado para mis acciones son las siguientes: Enfoque pedagógico en el uso de REA El enfoque pedagógico que voy a aplicar es aquel que considera al alumno como dueño de su propio aprendizaje y al profesor como mero facilitador. Sería un enfoque colaborativo sobretodo. Yo propondría un tema del que hablar, proporcionaría los recursos disponibles sobre los que indagar acerca del tema y dejaría a cada alumno expresarse sobre él. Soluciones de tecnología en el uso de REA Mi intención es proporcionar recursos que permitan practicar la lengua que se está aprendiendo. No es un enfoque ni teórico ni clásico, no busco roleplays ni otras actividades que se realizan en clase , si no el uso de tecnología para la mejora de la adquisición del lenguaje. Para ello yo propongo como evidencia el uso de Skype y Google Handouts y en caso de disponer de teléfonos móviles y de aplicaciones casi gratuitas como (no es mi intención hacer publicidad) Whatsapp o Telegram las usaría con fines educativos( he empezado mi andadura con estas aplicaciones y el resultado está siendo interesante. He creado un grupo de voz de inglés y mis alumnos se tienen que comunicar o por voz o por escrito y realmente aprenden y yo veo donde fallan más que corrigiendo ejercicios). Datos de identificación del área de impacto Imaginemos que tenemos un grupo de estudiantes de quince años. De las horas lectivas dedicadas al trabajo de la gramática, reservamos una para el trabajo de la actividad que más tarde vamos a desarrollar. Como yo lo que enseño es Inglés el nombre del curso sería Express yourself in English. La duración sería, por su carácter experimental, anual. Esta unidad de aprendizaje se llama International Festivals. Este tema en concreto se llama MUSIC FESTIVALS. Plantea objetivos El primer objetivo en relación con el enfoque pedagógico es que los alumnos sean capaces de buscar información sobre el tema usando recursos educativos abiertos. El papel del profesor es el de facilitador o mediador, con lo que las fuentes serían proporcionadas por el mismo asegurándose de que las que se usan son fiables seguras y respetan la autoría. El segundo objetivo se relaciona con soluciones de tecnología en el uso de REA y tiene que ver con la creación de un ambiente seguro de aprendizaje . Es muy importante que los alumnos sepan cómo utilizar de manera segura la tecnología que usan , conociendo y respetando sus límites. Acciones 1) Introducción a la clase del tema del que se va a hablar.
  • 3. 2) Sondeo de los conocimientos previos. 3) Agrupación por pares preferiblemente, o triples; lo importante es el trabajo colaborativo. 4) Presentación de las fuentes de recursos abiertos para la búsqueda segura de información. 5)Presentación del esquema que se ha de seguir o preguntas que hay que responder, por ejemplo: Nombres de los componentes del grupo: 1. 2. Nombre del festival: 1.¿Qué se celebra? 2.¿Dónde se celebra? 3.¿ Cuándo se celebra? 4.¿Cómo se celebra? 5.¿Por qué se celebra? Explica las rezones de tu elección. 6) Fecha en la que se va a llevar a cabo la exposición a través de la tecnología y debate sobre el tema planteado. Se realizaría fuera del aula el debate y sería en inglés a través de Skype o Google Handouts. Todo de manera muy flexible teniendo en cuenta que estamos proponiendo un proyecto piloto. Esta participación sería coordinada con otras clases llevadas a cabo por otros profesores con lo que se produciría una mezcla de estudiantes de diferentes aulas y alumnos que no tienen contacto habitualmente podrían debatir. Evaluación La evaluación de las actividades se basará en el trabajo previo a la exposición. Se cuidará la gramática, pronunciación y contenidos. Evidencia Me gustaría incluir como evidencias tres ideas que están relacionadas con este tema que estamos tratando y que he se relaciona con el uso de las tecnologías abiertas. La primera es una mención. En este curso se está usando con fines educativos Google Handouts, con lo que parcialmente justificaría mi propuesta:
  • 4. La segunda es un trabajo que realicé en otro curso donde proponía el uso de las tecnologías con fines educativos y en este caso mi propuesta se basaba en trabajar con YOUTUBE, https://s3.amazonaws.com/coursera-uploads/user-10114c86ccb0232706f73aab/971994/asst- 3/968f2370352611e4957323809d4b48c9.pdf Y tercera, que utilizo con mis alumnos en el día a día y que me proporcionan una increíble información sobre cómo van aprendiendo los alumnos con el "guasap": He creído necesario incluirlas todas , ya que todas son efectivas, gratuitas y fáciles de usar, especialmente el Whatsapp, que es una fuente de información puntual y donde queda registrado todo lo que se dice.
  • 5. Marcos organizacionales y de procedimientos La primera política que hay que llevar a cabo es la de proponer el proyecto seguido de el apoyo de los compañeros . Sin ellos no es posible realizar un trabajo como este que requiere de la organización y apoyo de todos. Hay que debatir sobre el uso y seguridad de los recursos abiertos. Nuevos modelos de financiación institucional y sostenibilidad Somos unos afortunados de poder contar con internet. No todos tienen esta opción y no todos teniéndola quieren usarla. Existen muchas instituciones que disponiendo de tecnología siguen apegadas a la enseñanza tradicional y es probablemente porque no se sabe usar la tecnología con fines educativos o porque se recela de ella. Para poder financiarse lo primero es presentar un proyecto y ver los resultados y para ello se puede recurrir a concursos de fundaciones y de instituciones educativas. Modelos colaborativos de REA entre Instituciones y comunidades de interés La idea fundamental de esta propuesta es conectar el conocimiento: poder charlar a través de la tecnología sobre cualquier materia con cualquier estudiante de cualquier parte del mundo comienza a ser un sueño realizable no solo educativamente si no también a nivel de aprendizaje personal. EVALUACIÓN Se realizará a largo plazo. Es importante ir reflexionando sobre los resultados que se van obteniendo. Se podría llevar a cabo una evaluación inicial de los alumnos y sus habilidades que se podrían ir verificando cada cierto tiempo y relacionarlo con la tecnología que se use. Sería interesante hacer un estudio con dos grupos de control uno con y otro sin tecnología para poder comparar resultados. Para todo ello hay que llevar a cabo un método de trabajo. CONCLUSIÓN No es fácil cambiar las cosas. Pero hay que intentarlo. Este curso me ha mostrado a gente que quiere hacerlo, gente implicada y con ganas . Saber que uno comparte esa inquietud con otras personas de otros lugares es probablemente el mayor logro que me llevo de este curso. También me llevo el haber tomado conciencia de lo que supone el conocimiento y uso de REA. Espero que todo siga adelante y que con iniciativas como esta vayamos cambiando las cosas poco a poco. REFERENCIAS (1)http://www.unesco.org/new/es/communication-and-information/access-to- knowledge/open-educational-resources/