Prevención, Diagnosti co y Tratamiento Psicopedagógico Caminoa, Marianela
Psicopedagogía• Disciplina que estudia los procesos de aprendizaje y al sujeto que aprende; teniendo en cuenta sus carac...
- Proceso: se trata de tomar de las pruebas administrativas loesencial ya que nos permite seguir el curso del pensamiento ...
Prevención• Acción y efecto de prevenir.• Es la disposición que se hace de forma anticipada para minimizar un riesgo.• Ha...
- Primaria: Promoción general de la salud;protección especifica contra el agente causal.- Secundaria: diagnostico temprano...
Diagnostico• Es un proceso continuo y reversible.• Objetivo• Tipos• Metodología
Objetivo• Establecer una relación significativa entre las perturbaciones en la producción simbólica del niño y los antec...
Tipos• Individual: solo el paciente y el terapeuta.• Grupal: diversos individuos y el terapeuta.• Institucional: en ...
Metodología• Motivo de consulta/ pre- entrevista• Anamnesis: antecedentes natales, enfermedades, desarrollo (motor, del ...
Tratamiento• Proceso que comienza desde el proceso diagnostico hasta el alta del paciente.• Tipos: individual y grupal.
Estructura de navegación • Primaria • Objetivos • Secundaria ...
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Prevención, diagnostico y tratamiento psicopedagogico

Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Prevención, diagnostico y tratamiento psicopedagogico

  • 1. Prevención, Diagnosti co y Tratamiento Psicopedagógico Caminoa, Marianela
  • 2. Psicopedagogía• Disciplina que estudia los procesos de aprendizaje y al sujeto que aprende; teniendo en cuenta sus características particulares y el ámbito socio- cultural.• Aprendizaje: “Proceso de construcción y apropiación del conocimiento que se da por le interacción entre los saberes previos del sujeto y ciertas particularidades del objeto. Proceso que se da en interacción social” (Filidoro, Norma)
  • 3. - Proceso: se trata de tomar de las pruebas administrativas loesencial ya que nos permite seguir el curso del pensamiento ylas acciones del niño.- Construcción: el niño construye el “saber aenseñar”, construye aquello que la transposición didáctica lepropone.- Interacción: es suponer que lo real interviene en elconocimiento.- Apropiación: tomar para si algo del otro, pero se trata de laapropiación que él mismo construyo.- Saberes previos: el niño construye a partir de susrepresentaciones previas con el objeto.- Particularidades con el objeto: parte constitutiva delconocimiento.- Interacción social: parte constitutiva y esencial del procesode aprendizaje.
  • 4. Prevención• Acción y efecto de prevenir.• Es la disposición que se hace de forma anticipada para minimizar un riesgo.• Hay tres tipos: Primaria, secundaria y terciaria.
  • 5. - Primaria: Promoción general de la salud;protección especifica contra el agente causal.- Secundaria: diagnostico temprano ytratamiento adecuado.- Tercera: reducir las incapacidades y corregirlos defectos.
  • 6. Diagnostico• Es un proceso continuo y reversible.• Objetivo• Tipos• Metodología
  • 7. Objetivo• Establecer una relación significativa entre las perturbaciones en la producción simbólica del niño y los antecedentes históricos- libidinales que le dieron origen.
  • 8. Tipos• Individual: solo el paciente y el terapeuta.• Grupal: diversos individuos y el terapeuta.• Institucional: en fabricas, escuela, etc.• Comunitario: en clubs de barrio, sala de emergencias, etc.
  • 9. Metodología• Motivo de consulta/ pre- entrevista• Anamnesis: antecedentes natales, enfermedades, desarrollo (motor, del lenguaje, de hábitos), aprendizaje (situación dolorosa, información, escolaridad)• Primera entrevista con el niño/ hora de juego• Pruebas proyectivas• Pruebas pedagógicas• Síntesis y análisis de los resultados• Informe psicopedagógico
  • 10. Tratamiento• Proceso que comienza desde el proceso diagnostico hasta el alta del paciente.• Tipos: individual y grupal.
  • 11. Estructura de navegación • Primaria • Objetivos • Secundaria • Tipos • Terciaria • Metodología Prevención Diagnostico Psicopeda Tratamiento gógico