Presente y futuro de
la formación online
26 y 27 de Noviembre de 2013
Carina Soledad González González
Universidad de La L...
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Edificios de piedra
Entornos en la nube
http://www.thielfellowship.org/
Formación en competencias digitales
-Con qué y cómo aprender, enseñar, producir,
divulgar en red
-Crear nuevos programas f...
Web social = nuevas estrategias
El 97,7% de los jóvenes que empieza la Universidad forma parte de alguna red social
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Competencias profesionales
Competencias y Empresas
Competencias profesionales
¿Cúales son los MOTORES de la empleabilidad?
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Conclusiones
Competencias profesionales
¿Qué competencias son las mas apreciadas por las empresas?
OPSIL
 Ejemplo:
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Tendencias en la formación online
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Informe Horizon 2013 Primaria y Secundaria. Tecnologías 1 a 5 años. - See more at: http...
Tendencias en la formación online
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Entornos Personales de Aprendizajes (PLEs)
Entornos Personales de Aprendizajes (PLEs)
e-Learning y bLearning
mLearning
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El futuro del aprendizaje es social
El futuro del aprendizaje es abierto
Multidispositivo
Digital y Audiovisual
Carina González. EDUTEC 2012
Experimento Eficacia Píldoras vs. Material Impreso
Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisuale...
Experimento Eficacia Píldoras vs. Material Impreso
CARACTERÍSTICAS:
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Mismos objetivos educativos que
la píldora, y ...
Resultados obtenidos
Grupo 1 – Pre-Test y Post-Test
Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisual...
Resultados obtenidos
Grupo 2 – Pre-Test y Post-Test
Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisual...
Resultados obtenidos
Grupo 1 – Pre-Test y Post-Test
Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisual...
Resultados obtenidos
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Conclusiones
Las píldoras de conocimiento audiovisuales
tienen un mayor impacto en el aprendizaje que
los tradicionales ap...
Tutorización online
http://www.stepienybarno.es/blog/wp-content/uploads/2013/11/MOOCs-educacion-online_stepienybarno-.jpg
http://www.seas.es/blog/e-learning/moocs-en-espana-lideres-en-formacion-online/
¿Entornos presenciales?
Creatividad e innovación
Proyectos (PBL)
Pensamiento de Diseño
Prototipado rápido
http://linares3d.ceplinares.org/2013/03/impresora-3d.html
ICEX Next onubense ha desarrollado un programa de soldadura en realidad aumentada
para las clases de formación profesional...
Retos
¡Muchas gracias!
Carina González
cjgonza@ull.es
@carina211
Carina González. EDUTEC 2012
Presente y futuro de la formación online. Formación Profesional en Canarias
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Presente y futuro de la formación online. Formación Profesional en Canarias

SEMANA DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES. ABRIR CAMINOS, NOVIEMBRE 2013.
Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Presente y futuro de la formación online. Formación Profesional en Canarias

  • 1. Presente y futuro de la formación online 26 y 27 de Noviembre de 2013 Carina Soledad González González Universidad de La Laguna
  • 2. CAMBIO
  • 3. Edificios de piedra
  • 4. Entornos en la nube
  • 5. http://www.thielfellowship.org/
  • 6. Formación en competencias digitales -Con qué y cómo aprender, enseñar, producir, divulgar en red -Crear nuevos programas formativos y adaptar existentes que promuevan competencias (+digitales) 1. Personas Cambios 2. Estructuras Espacios, Tiempos, Infraestructuras -Crear/adaptar/reorganizar espacios/aulas para Tecnologías, espacios, tiempos que permitan el trabajo en grupo y en red -Reorganizar tiempos (clases presenciales, tutorías,) -Garantizar conectividad wifi 100% en la Universidad y desde diferentes dispositivos 3. Contenidos Producción y conocimiento en red difusión del +Medios audiovisuales MOOCs +Canales (TV+streaming, redes sociales) +Conocimiento en abierto (licencias en abierto, repositorios (OER/OCW), sistemas de publicación (OJS),..
  • 7. Web social = nuevas estrategias El 97,7% de los jóvenes que empieza la Universidad forma parte de alguna red social La mayoría se conecta a diario y dos de cada tres (68,7%), las consideran algo importante o muy importante en su vida. Fuente: Estudio Jóvenes Universitarios y Redes Sociales (2011). Top Position. http://posicionamientoenbuscadoreswebseo.es/estudio-jovenes-universitarios-y-redes-sociales/
  • 8. Competencias profesionales Competencias y Empresas
  • 9. Competencias profesionales ¿Cúales son los MOTORES de la empleabilidad?
  • 10. Competencias profesionales Conclusiones
  • 11. Competencias profesionales ¿Qué competencias son las mas apreciadas por las empresas? OPSIL  Ejemplo: (Observatorio Permanente del Mercado de Trabajo)  En la ETSII (ULL) se realizó una encuesta con 3 clusters de  ingeniería que representan 60 empresas de las Islas Canarias. Las compentecias transversales más valoradas por las empresas han sido: 1. Capacidad de comunicación oral y escrita en idioma extranjero (Inglés) 2. Capacidad de realizar reportes e informes escritos en Español 3. Capacidad de comunicación oral en Español 4. Habilidades interpersonales 5. Cultura empresarial básica (*) (*) Esta competencia no podemos considerarla para la evaluación , ya que actualmente en los planes de estudio de Informática no se incluye en ninguna asignatura.
  • 12. Tendencias en la formación online
  • 13. Tendencias en la formación online Informe Horizon 2013 Primaria y Secundaria. Tecnologías 1 a 5 años. - See more at: http://blog.educalab.es/intef/2013/06/24/informe-horizon2013-primaria-y-secundaria-tecnologias-1-a-5-anos/#sthash.2gz0PEi4.dpuf
  • 14. Tendencias en la formación online Informe Horizon 2013 Enseñanza Universitaria. Tecnologías de 1 a 5 años - See more at: http://blog.educalab.es/intef/2013/05/21/informehorizon-2013-ensenanza-universitaria-tecnologias-de-1-a-5-anos/#sthash.A3XTZVZm.dpuf
  • 15. Entornos Personales de Aprendizajes (PLEs)
  • 16. Entornos Personales de Aprendizajes (PLEs)
  • 17. e-Learning y bLearning
  • 18. mLearning
  • 19. uLearning
  • 20. El futuro del aprendizaje es social
  • 21. El futuro del aprendizaje es abierto
  • 22. Multidispositivo
  • 23. Digital y Audiovisual Carina González. EDUTEC 2012
  • 24. Experimento Eficacia Píldoras vs. Material Impreso Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisuales a través de un estudio piloto cuasi experimental. Proyecto Fin de Máster en Técnicas de Investigación Desarrollo e Innovación en Ciencias e Ingeniería. Autor: Román Carmelo Estévez García. Directores: Carina González y Lorenzo Moreno. Fecha. Julio 2013. Universidad de La Laguna.
  • 25. Experimento Eficacia Píldoras vs. Material Impreso CARACTERÍSTICAS: • • • Mismos objetivos educativos que la píldora, y cantidad de contenidos equivalente. Misma estructura y orden de contenidos. Presencia de los mismos esquemas explicativos del proceso. Folio impreso por ambas caras, a color en los esquemas. Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisuales a través de un estudio piloto cuasi experimental. Proyecto Fin de Máster en Técnicas de Investigación Desarrollo e Innovación en Ciencias e Ingeniería. Autor: Román Carmelo Estévez García. Directores: Carina González y Lorenzo Moreno. Fecha. Julio 2013. Universidad de La Laguna.
  • 26. Resultados obtenidos Grupo 1 – Pre-Test y Post-Test Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisuales a través de un estudio piloto cuasi experimental. Proyecto Fin de Máster en Técnicas de Investigación Desarrollo e Innovación en Ciencias e Ingeniería. Autor: Román Carmelo Estévez García. Directores: Carina González y Lorenzo Moreno. Fecha. Julio 2013. Universidad de La Laguna.
  • 27. Resultados obtenidos Grupo 2 – Pre-Test y Post-Test Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisuales a través de un estudio piloto cuasi experimental. Proyecto Fin de Máster en Técnicas de Investigación Desarrollo e Innovación en Ciencias e Ingeniería. Autor: Román Carmelo Estévez García. Directores: Carina González y Lorenzo Moreno. Fecha. Julio 2013. Universidad de La Laguna.
  • 28. Resultados obtenidos Grupo 1 – Pre-Test y Post-Test Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisuales a través de un estudio piloto cuasi experimental. Proyecto Fin de Máster en Técnicas de Investigación Desarrollo e Innovación en Ciencias e Ingeniería. Autor: Román Carmelo Estévez García. Directores: Carina González y Lorenzo Moreno. Fecha. Julio 2013. Universidad de La Laguna.
  • 29. Resultados obtenidos Grupo 2 – Pre-Test y Post-Test Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisuales a través de un estudio piloto cuasi experimental. Proyecto Fin de Máster en Técnicas de Investigación Desarrollo e Innovación en Ciencias e Ingeniería. Autor: Román Carmelo Estévez García. Directores: Carina González y Lorenzo Moreno. Fecha. Julio 2013. Universidad de La Laguna.
  • 30. Conclusiones Las píldoras de conocimiento audiovisuales tienen un mayor impacto en el aprendizaje que los tradicionales apuntes en folios impresos o documentos digitales estáticos de solo lectura. Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisuales a través de un estudio piloto cuasi experimental. Proyecto Fin de Máster en Técnicas de Investigación Desarrollo e Innovación en Ciencias e Ingeniería. Autor: Román Carmelo Estévez García. Directores: Carina González y Lorenzo Moreno. Fecha. Julio 2013. Universidad de La Laguna.
  • 31. Tutorización online
  • 32. http://www.stepienybarno.es/blog/wp-content/uploads/2013/11/MOOCs-educacion-online_stepienybarno-.jpg
  • 33. http://www.seas.es/blog/e-learning/moocs-en-espana-lideres-en-formacion-online/
  • 34. ¿Entornos presenciales?
  • 35. Creatividad e innovación
  • 36. Proyectos (PBL)
  • 37. Pensamiento de Diseño
  • 38. Prototipado rápido http://linares3d.ceplinares.org/2013/03/impresora-3d.html
  • 39. ICEX Next onubense ha desarrollado un programa de soldadura en realidad aumentada para las clases de formación profesional Rusia y Sudáfrica
  • 40. Retos
  • 41. ¡Muchas gracias! Carina González cjgonza@ull.es @carina211 Carina González. EDUTEC 2012

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