Por que a escola precisou formar robôs
e agora não precisará mais?
Versão 1.1.0
10.06.15
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Minhas reflexões estão tamb...
A escola é o espaço
de formação da
espécie para
sobreviver.
A escola cumpre o
papel de repassar o
conhecimento de
sobrevivência.
A escola será aquilo
que sobrevivência da
espécie determinar.
A sobrevivência da
espécie é
determinada por
ciclos demográficos.
Picos demográficos
aumenta a demanda
por produtos e
serviços.
Aumento de
demanda por
produtos e serviços
geram complexidade.
Maior complexidade
gera crises
produtivas.
Crises produtivas
sem novos
ambientes de
comunicação no
horizonte precisam
reduzir a diversidade
humana.
Inovação demanda
novos ambientes de
comunicação.
Enquanto não
chegam novos
ambientes de
comunicação se
ataca a diversidade
humana.
Baixar a diversidade
humana significa
aumentar o poder do
centro e reduzir o
das pontas.
Crises produtivas
sem inovação
significam aumento
de poder do centro.
Crises produtivas
pedem escolas mais
repetidoras do que
inovadoras.
Crises produtivas
pedem escolas mais
controladoras do que
criativas.
A escola sempre
cumprirá o papel de
formar pessoas para
a produção.
A escola que não
formar para a
produção acabará
perdendo valor.
Se a produção for
massificadora, a
escola será
massificadora.
Se a produção for
criativa, a escola será
criativa.
Não haverá escola
criativa num
ambiente produtivo
repetidor.
Não haverá escola
repetidora num
ambiente produtivo
criativo.
A macrocrise
produtiva será a crise
do modelo da escola.
A crise produtiva
demográfica só é
resolvida de forma
mais definitiva com
Revoluções
Cognitivas.
Revoluções
Cognitivas criam
novos modelos
produtivos.
Revoluções
Cognitivas criam
ciclos de inovação.
Ciclos de inovação
criam novos modelos
produtivos.
Novos modelos
produtivos
demandam
uma nova escola.
Revoluções Cognitivas
mudam a plástica
cerebral dos mais
jovens, preparando-os
para o novo ambiente
produtivo.
A nova plástica
cerebral dos mais
jovens é incompatível
com o velho ambiente
produtivo.
A nova plástica
cerebral dos mais
jovens é incompatível
com a velha escola.
A velha escola vai
brigar com o novo
ambiente produtivo e
com os alunos em sala
de aula.
A crise da velha escola
será profunda e
dolorosa.
A atual escola forma
pessoas para o
modelo produtivo
passado.
O modelo produtivo
passado está ficando
obsoleto.
O modelo produtivo
passado foi
concebido para um
mundo de muito
menos gente.
Um mundo de muito
mais gente demanda
um novo modelo
produtivo.
Um novo modelo
produtivo só se torna
emergente com uma
Revolução Cognitiva.
Um novo modelo
produtivo demanda
um novo modelo de
escola.
A escola não vai
mudar por que quer,
mas por que será e
está sendo obrigada.
Quanto mais o novo
modelo produtivo
ganhar espaço, maior
será a crise da velha
escola.
Quanto mais os
alunos estiverem
dentro da Revolução
Cognitiva, maior será
a crise da velha
escola.
A velha escola
formava pessoas
para serem
controladas por um
centro forte.
A nova escola
formará pessoas para
serem controladas
por um centro mais
fraco.
A nova escola
formará pessoas para
tomar muito mais
decisões do que hoje
em dia.
A nova escola
formará pessoas com
mais autonomia de
pensamento.
A nova escola
formará pessoas para
resolver problemas.
A nova escola
formará pessoas
mais capacitadas a
criar e não
memorizar.
A nova escola se
livrará das amarras
de controle do
Estado.
A nova escola se
livrará das amarras
de um currículo
central.
A nova escola será
fortemente
descentralizada.
A nova escola
precisará de
liberdade para criar e
experimentar.
A escola antiga
formava quase
robôs, apertadores
de botões.
A nova escola
formará
programadores de
robôs.
A velha escola foi
filha do aumento da
população + Prensa.
A nova escola será
filha da
superpopulação +
Internet.
A superpopulação
trouxe a crise para o
setor produtivo e
para a escola.
A Internet e a cultura
de aprendizagem do
novo ambiente
produtivo trarão a
solução.
Um breve portfólio:
Como posso ler mais sobre as
ideias de Nepomuceno?
Leia o livro.
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Por que a escola precisou formar robôs e agora não precisa mais?

Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Por que a escola precisou formar robôs e agora não precisa mais?

  • 1. Por que a escola precisou formar robôs e agora não precisará mais? Versão 1.1.0 10.06.15
  • 2. YOUTUBE: http://www.youtube.com/cnepomuceno Slide Share: http://pt.slideshare.net/cnepomuceno/ Minhas reflexões estão também no meu blog: www.nepo.com.br Twitter: @cnepomuceno Email: cnepomu@gmail.com Facebook: https://www.facebook.com/carlos.nepomuceno
  • 3. A escola é o espaço de formação da espécie para sobreviver.
  • 4. A escola cumpre o papel de repassar o conhecimento de sobrevivência.
  • 5. A escola será aquilo que sobrevivência da espécie determinar.
  • 6. A sobrevivência da espécie é determinada por ciclos demográficos.
  • 7. Picos demográficos aumenta a demanda por produtos e serviços.
  • 8. Aumento de demanda por produtos e serviços geram complexidade.
  • 9. Maior complexidade gera crises produtivas.
  • 10. Crises produtivas sem novos ambientes de comunicação no horizonte precisam reduzir a diversidade humana.
  • 11. Inovação demanda novos ambientes de comunicação.
  • 12. Enquanto não chegam novos ambientes de comunicação se ataca a diversidade humana.
  • 13. Baixar a diversidade humana significa aumentar o poder do centro e reduzir o das pontas.
  • 14. Crises produtivas sem inovação significam aumento de poder do centro.
  • 15. Crises produtivas pedem escolas mais repetidoras do que inovadoras.
  • 16. Crises produtivas pedem escolas mais controladoras do que criativas.
  • 17. A escola sempre cumprirá o papel de formar pessoas para a produção.
  • 18. A escola que não formar para a produção acabará perdendo valor.
  • 19. Se a produção for massificadora, a escola será massificadora.
  • 20. Se a produção for criativa, a escola será criativa.
  • 21. Não haverá escola criativa num ambiente produtivo repetidor.
  • 22. Não haverá escola repetidora num ambiente produtivo criativo.
  • 23. A macrocrise produtiva será a crise do modelo da escola.
  • 24. A crise produtiva demográfica só é resolvida de forma mais definitiva com Revoluções Cognitivas.
  • 25. Revoluções Cognitivas criam novos modelos produtivos.
  • 26. Revoluções Cognitivas criam ciclos de inovação.
  • 27. Ciclos de inovação criam novos modelos produtivos.
  • 28. Novos modelos produtivos demandam uma nova escola.
  • 29. Revoluções Cognitivas mudam a plástica cerebral dos mais jovens, preparando-os para o novo ambiente produtivo.
  • 30. A nova plástica cerebral dos mais jovens é incompatível com o velho ambiente produtivo.
  • 31. A nova plástica cerebral dos mais jovens é incompatível com a velha escola.
  • 32. A velha escola vai brigar com o novo ambiente produtivo e com os alunos em sala de aula.
  • 33. A crise da velha escola será profunda e dolorosa.
  • 34. A atual escola forma pessoas para o modelo produtivo passado.
  • 35. O modelo produtivo passado está ficando obsoleto.
  • 36. O modelo produtivo passado foi concebido para um mundo de muito menos gente.
  • 37. Um mundo de muito mais gente demanda um novo modelo produtivo.
  • 38. Um novo modelo produtivo só se torna emergente com uma Revolução Cognitiva.
  • 39. Um novo modelo produtivo demanda um novo modelo de escola.
  • 40. A escola não vai mudar por que quer, mas por que será e está sendo obrigada.
  • 41. Quanto mais o novo modelo produtivo ganhar espaço, maior será a crise da velha escola.
  • 42. Quanto mais os alunos estiverem dentro da Revolução Cognitiva, maior será a crise da velha escola.
  • 43. A velha escola formava pessoas para serem controladas por um centro forte.
  • 44. A nova escola formará pessoas para serem controladas por um centro mais fraco.
  • 45. A nova escola formará pessoas para tomar muito mais decisões do que hoje em dia.
  • 46. A nova escola formará pessoas com mais autonomia de pensamento.
  • 47. A nova escola formará pessoas para resolver problemas.
  • 48. A nova escola formará pessoas mais capacitadas a criar e não memorizar.
  • 49. A nova escola se livrará das amarras de controle do Estado.
  • 50. A nova escola se livrará das amarras de um currículo central.
  • 51. A nova escola será fortemente descentralizada.
  • 52. A nova escola precisará de liberdade para criar e experimentar.
  • 53. A escola antiga formava quase robôs, apertadores de botões.
  • 54. A nova escola formará programadores de robôs.
  • 55. A velha escola foi filha do aumento da população + Prensa.
  • 56. A nova escola será filha da superpopulação + Internet.
  • 57. A superpopulação trouxe a crise para o setor produtivo e para a escola.
  • 58. A Internet e a cultura de aprendizagem do novo ambiente produtivo trarão a solução.
  • 59. Um breve portfólio:
  • 60. Como posso ler mais sobre as ideias de Nepomuceno? Leia o livro.
  • 61. Recomendação do livro:
  • 62. CAPACITAÇÃO FORMAÇÃO DE ANALISTA ESTRATÉGICO PARA INOVAÇÃO PARTICIPATIVA
  • 63. FORMAÇÃO DE ANALISTA ESTRATÉGICO PARA INOVAÇÃO PARTICIPATIVA MODALIDADE: ONLINE (FACEBOOK E SKYPE) TEMPO: 9 semanas CADASTRE-SE PARA SER INFORMADO DE NOVAS TURMAS: https://www.facebook.com/groups/57 9325505530245/
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  • 65. CONSULTORIA E CAPACITAÇÃO CRIAÇÃO DE PROJETOS DE INOVAÇÃO PARTICIPATIVA
  • 66. CONSULTORIA E CAPACITAÇÃO CNEPOMU@GMAIL.COM
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  • 68. YOUTUBE: http://www.youtube.com/cnepomuceno Slide Share: http://pt.slideshare.net/cnepomuceno/ Minhas reflexões estão também no meu blog: www.nepo.com.br Twitter: @cnepomuceno Email: cnepomu@gmail.com Facebook: https://www.facebook.com/carlos.nepomuceno