Universidad Popular de Abenójar
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4.2. Betty Friedam. La mística de la femineidad.
5.5.5.5. LosLosLosLos fem...
3.3.3.3. Erradicar la desigualdadErradicar la desigualdadErradicar la desigualdadErradicar la desigualdad
Tema 5: Violenci...
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Propuesta de actividades complementarias y ampliación voluntaria de conocimientos,
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Guía del Curso de Formación en Igualdad
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Guía del Curso de Formación en Igualdad

Curso de Igualdad de Género impartido por la Universidad Popular de Abenójar
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Guía del Curso de Formación en Igualdad

  • 1. Universidad Popular de Abenójar 1 GuíaDidáctica 1. Presentación.1. Presentación.1. Presentación.1. Presentación. Desde el Ayuntamiento y la Universidad Popular de Abenójar os damos la bienvenida al Curso de Formación OnCurso de Formación OnCurso de Formación OnCurso de Formación On----Line en Igualdad de GéneroLine en Igualdad de GéneroLine en Igualdad de GéneroLine en Igualdad de Género formación, desde la que pretendemos ofrecer cursos, talleres y actividades que pueden llegar a más personas, y que permitan una organización libre del tiempo de estudio, acorde con los tiempos que corren. Consideramos necesario formarse en Igualdad de Oportunidades para dar dem nuevas necesidades surgidas en torno a la desigualdad, y a la discriminación que aún siguen sufriendo mujeres y hombres, niños y niñas, en función de su sexo. Pretendemos proporcionar una mirada crítica a nuestra sociedad, desde la perspectiva d género, no con el ánimo de destruir lo actual, si no de deconstruirlo, y aportar herramientas para la construcción de una verdadera igualdad de oportunidades en nuestro entorno. Es por ello, que el curso ha sido orientado, fundamentalmente a personas rel los ámbitos educativos y socioculturales, ya que es en estos campos donde con mayor frecuencia se puede intervenir y utilizar las herramientas que nos ofrece el trabajo con género. 2. Objetivos generales del curso2. Objetivos generales del curso2. Objetivos generales del curso2. Objetivos generales del curso Los objetivos con los que Definir conceptos básicos que permitan reflexionar sobre la igualdad entre mujeres y hombres en distintos ámbitos. Proporcionar nociones sobre la historia del feminismo, su evolución y tendencias actual Dar a conocer la normativa y legislación vigente en materia de igualdad de oportunidades, tanto a nivel internacional, como nacional y autonómica. Describir los elementos discriminatorios que se en ambos sexos, tanto en la comunicación, como el empleo, la educación, afectividad, etc. Reflexionar sobre las causas y las formas de violencia de género. Observar la situación en España y la legislación y medios para su prevención y erradicación. 3333.... Personas destinatariasPersonas destinatariasPersonas destinatariasPersonas destinatarias Para un correcto desarrollo de la de 25 personas, procurando, en todo momento, que el grupo esté conformado de forma equitativa, por hombres y mujeres. Considerando la programación y los contenidos seleccionados, se ha primado el alu con formación o empleo relacionado con el ámbito sociocultural y educativo, tratando de llegar, en la manera de lo posible, a otros colectivos que lo han solicitado. GuíaGuíaGuíaGuía Universidad Popular de Abenójar Desde el Ayuntamiento y la Universidad Popular de Abenójar os damos la bienvenida al Line en Igualdad de GéneroLine en Igualdad de GéneroLine en Igualdad de GéneroLine en Igualdad de Género, inaugurando con este nuestra plataforma de pretendemos ofrecer cursos, talleres y actividades que pueden llegar a más personas, y que permitan una organización libre del tiempo de estudio, acorde con los Consideramos necesario formarse en Igualdad de Oportunidades para dar dem nuevas necesidades surgidas en torno a la desigualdad, y a la discriminación que aún siguen sufriendo mujeres y hombres, niños y niñas, en función de su sexo. Pretendemos proporcionar una mirada crítica a nuestra sociedad, desde la perspectiva d género, no con el ánimo de destruir lo actual, si no de deconstruirlo, y aportar herramientas para la construcción de una verdadera igualdad de oportunidades en nuestro entorno. Es por ello, que el curso ha sido orientado, fundamentalmente a personas rel los ámbitos educativos y socioculturales, ya que es en estos campos donde con mayor frecuencia se puede intervenir y utilizar las herramientas que nos ofrece el trabajo con género. 2. Objetivos generales del curso2. Objetivos generales del curso2. Objetivos generales del curso2. Objetivos generales del curso.... Los objetivos con los que trabajaremos a lo largo del curso son los siguientes: Definir conceptos básicos que permitan reflexionar sobre la igualdad entre mujeres y hombres en Proporcionar nociones sobre la historia del feminismo, su evolución y tendencias actual Dar a conocer la normativa y legislación vigente en materia de igualdad de oportunidades, tanto a nivel internacional, como nacional y autonómica. Describir los elementos discriminatorios que se en ambos sexos, tanto en la comunicación, como el la educación, afectividad, etc. Reflexionar sobre las causas y las formas de violencia de género. Observar la situación en España y la legislación y medios para su prevención y erradicación. Personas destinatariasPersonas destinatariasPersonas destinatariasPersonas destinatarias.... Para un correcto desarrollo de la acción formativa, el grupo estará constituido por no más de 25 personas, procurando, en todo momento, que el grupo esté conformado de forma equitativa, por hombres y mujeres. Considerando la programación y los contenidos seleccionados, se ha primado el alu con formación o empleo relacionado con el ámbito sociocultural y educativo, tratando de llegar, en la manera de lo posible, a otros colectivos que lo han solicitado. GuíaGuíaGuíaGuía Metodológica del CursoMetodológica del CursoMetodológica del CursoMetodológica del Curso Desde el Ayuntamiento y la Universidad Popular de Abenójar os damos la bienvenida al , inaugurando con este nuestra plataforma de pretendemos ofrecer cursos, talleres y actividades que pueden llegar a más personas, y que permitan una organización libre del tiempo de estudio, acorde con los Consideramos necesario formarse en Igualdad de Oportunidades para dar demanda a las nuevas necesidades surgidas en torno a la desigualdad, y a la discriminación que aún siguen Pretendemos proporcionar una mirada crítica a nuestra sociedad, desde la perspectiva de género, no con el ánimo de destruir lo actual, si no de deconstruirlo, y aportar herramientas para la construcción de una verdadera igualdad de oportunidades en nuestro entorno. Es por ello, que el curso ha sido orientado, fundamentalmente a personas relacionadas con los ámbitos educativos y socioculturales, ya que es en estos campos donde con mayor frecuencia se puede intervenir y utilizar las herramientas que nos ofrece el trabajo con género. trabajaremos a lo largo del curso son los siguientes: Definir conceptos básicos que permitan reflexionar sobre la igualdad entre mujeres y hombres en Proporcionar nociones sobre la historia del feminismo, su evolución y tendencias actuales. Dar a conocer la normativa y legislación vigente en materia de igualdad de oportunidades, tanto a Describir los elementos discriminatorios que se en ambos sexos, tanto en la comunicación, como el Reflexionar sobre las causas y las formas de violencia de género. Observar la situación en España y la acción formativa, el grupo estará constituido por no más de 25 personas, procurando, en todo momento, que el grupo esté conformado de forma Considerando la programación y los contenidos seleccionados, se ha primado el alumnado con formación o empleo relacionado con el ámbito sociocultural y educativo, tratando de llegar, en
  • 2. 4444.... TutorizaciónTutorizaciónTutorizaciónTutorización.... La acción formativa será impartida por Carmen Fuentes Santiago, Oportunidades y experta en Coeducación y Prevención de la Violencia de Género, con experiencia formativa y trabajo con jóvenes y víctimas de violencia de género. Se puede contactar telefónicamente de lunes a viernes de 10:00 a 13:00, electrónico: formacion.igualdad@abenojar.es formación. Antes de preguntar cualquier duda o aclaración sobre el temario, os recomendamo reflexionéis sobre si puede ser interesante para el resto del alumnado, pudiendo abrir, de este modo un tema en el foro que dé lugar al debate y la reflexión grupal. 5555.... Contenidos del cursoContenidos del cursoContenidos del cursoContenidos del curso Tema 1: Introducción a la Igualdad de Género 1.1.1.1. IntroducciónIntroducciónIntroducciónIntroducción 2.2.2.2. La teoría del sexoLa teoría del sexoLa teoría del sexoLa teoría del sexo ––––génerogénerogénerogénero 3.3.3.3. El proceso de SocializaciónEl proceso de SocializaciónEl proceso de SocializaciónEl proceso de Socialización 3.1 Roles de mujeres y roles de hombres 3.2. Agentes de socialización 4.4.4.4. Discriminación de géneroDiscriminación de géneroDiscriminación de géneroDiscriminación de género 4.1. ¿La igualdad legal implica igualdad real? 5. Patriarcado5. Patriarcado5. Patriarcado5. Patriarcado y empodery empodery empodery empoderamientoamientoamientoamiento 5.1. Patriarcado 5.2. Empoderamiento de las mujeres Tema 2: Contribución del Feminismo 1.1.1.1. ¿Qué es el Feminismo?¿Qué es el Feminismo?¿Qué es el Feminismo?¿Qué es el Feminismo? 2.2.2.2. Los Orígenes del Feminismo HistóricoLos Orígenes del Feminismo HistóricoLos Orígenes del Feminismo HistóricoLos Orígenes del Feminismo Histórico 2.1. El origen 2.2. Los inicios del feminismo. La Revolución Francesa. 3.3.3.3. El Siglo XX. La Segunda Ola del Feminismo.El Siglo XX. La Segunda Ola del Feminismo.El Siglo XX. La Segunda Ola del Feminismo.El Siglo XX. La Segunda Ola del Feminismo. 3.1. Los inicios del Feminismo Norteamericano. La Declaración de Seneca Falls 3.2. El Sufragismo en Inglaterra 3.3. El sufragismo en España 4.4.4.4. El feminismo después de la Segunda Guerra Mundial.El feminismo después de la Segunda Guerra Mundial.El feminismo después de la Segunda Guerra Mundial.El feminismo después de la Segunda Guerra Mundial. 4.1. La aportación de Simone de Beauvoir. Universidad Popular de Abenójar a acción formativa será impartida por Carmen Fuentes Santiago, Agente de Igualdad de Oportunidades y experta en Coeducación y Prevención de la Violencia de Género, con experiencia formativa y trabajo con jóvenes y víctimas de violencia de género. Se puede contactar telefónicamente de lunes a viernes de 10:00 a 13:00, formacion.igualdad@abenojar.es, o mediante mensajes privados en la plataforma de Antes de preguntar cualquier duda o aclaración sobre el temario, os recomendamo reflexionéis sobre si puede ser interesante para el resto del alumnado, pudiendo abrir, de este modo un tema en el foro que dé lugar al debate y la reflexión grupal. Contenidos del cursoContenidos del cursoContenidos del cursoContenidos del curso.... Tema 1: Introducción a la Igualdad de Género Roles de mujeres y roles de hombres ¿La igualdad legal implica igualdad real? amientoamientoamientoamiento de las mujeres Tema 2: Contribución del Feminismo Los Orígenes del Feminismo HistóricoLos Orígenes del Feminismo HistóricoLos Orígenes del Feminismo HistóricoLos Orígenes del Feminismo Histórico Los inicios del feminismo. La Revolución Francesa. El Siglo XX. La Segunda Ola del Feminismo.El Siglo XX. La Segunda Ola del Feminismo.El Siglo XX. La Segunda Ola del Feminismo.El Siglo XX. La Segunda Ola del Feminismo. inicios del Feminismo Norteamericano. La Declaración de Seneca Falls en Inglaterra El feminismo después de la Segunda Guerra Mundial.El feminismo después de la Segunda Guerra Mundial.El feminismo después de la Segunda Guerra Mundial.El feminismo después de la Segunda Guerra Mundial. La aportación de Simone de Beauvoir. Universidad Popular de Abenójar 2 GuíaDidáctica Agente de Igualdad de Oportunidades y experta en Coeducación y Prevención de la Violencia de Género, con experiencia Se puede contactar telefónicamente de lunes a viernes de 10:00 a 13:00, a través del correo , o mediante mensajes privados en la plataforma de Antes de preguntar cualquier duda o aclaración sobre el temario, os recomendamos que reflexionéis sobre si puede ser interesante para el resto del alumnado, pudiendo abrir, de este inicios del Feminismo Norteamericano. La Declaración de Seneca Falls
  • 3. Universidad Popular de Abenójar 3 GuíaDidáctica 4.2. Betty Friedam. La mística de la femineidad. 5.5.5.5. LosLosLosLos feminismos Contemporáneos.feminismos Contemporáneos.feminismos Contemporáneos.feminismos Contemporáneos. 5.1. Tercera Ola. Feminismos y años sesenta 5.2. Debates y tendencias actuales. Tema 3: Legislación Aplicable 1.1.1.1. Ámbito InternacionalÁmbito InternacionalÁmbito InternacionalÁmbito Internacional 2.2.2.2. Legislación EspañolaLegislación EspañolaLegislación EspañolaLegislación Española 2.1. Constitución de 1978 y principio de Igualdad 2.2. Ley de Conciliación de la Vida Familiar y Laboral 2.3. Ley Orgánica de Medidas de Protección Integral Contra la Violencia de Género. 2.4. Ley Orgánica para la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres 2.5. Ley Orgánica de salud sexual y Reproductiva y de la Interrupción Voluntaria 2.6. El papel de los Organismos Públicos. Recorrido por los Organismos para el Fomento de la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres 3.3.3.3. Legislación Autonómica.Legislación Autonómica.Legislación Autonómica.Legislación Autonómica. 3.1. Ley de igualdad entre mujeres y Hombres en Castilla 3.2. Plan Estratégico para la Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres en Castilla Mancha 3.3. Otras normativas relacionadas. Tema 4: Discriminaciones por razón de género 1. Introducción1. Introducción1. Introducción1. Introducción.... 1.1. Discriminación de género 1.2. Ciclo de la discriminación femenina 1.3. Ejemplos de discriminaciones 1.4. Detectar la discriminación. 2. Ámbitos en los que se puede detectar la discriminación2. Ámbitos en los que se puede detectar la discriminación2. Ámbitos en los que se puede detectar la discriminación2. Ámbitos en los que se puede detectar la discriminación 2.1. Ámbito laboral 2.2. Ámbito económico 2.3. Ámbito educativo 2.4. Ámbito de la salud 2.5. Ámbito del liderazgo 2.6. Ámbito de la afectividad y la sexualidad 2.7. Ámbito del lenguaje 2.8. Ámbitos de los medios de comunicación y las TIC’s Universidad Popular de Abenójar Betty Friedam. La mística de la femineidad. feminismos Contemporáneos.feminismos Contemporáneos.feminismos Contemporáneos.feminismos Contemporáneos. Tercera Ola. Feminismos y años sesenta Debates y tendencias actuales. Tema 3: Legislación Aplicable Constitución de 1978 y principio de Igualdad la Vida Familiar y Laboral Ley Orgánica de Medidas de Protección Integral Contra la Violencia de Género. Ley Orgánica para la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres Ley Orgánica de salud sexual y Reproductiva y de la Interrupción Voluntaria El papel de los Organismos Públicos. Recorrido por los Organismos para el Fomento de la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres Ley de igualdad entre mujeres y Hombres en Castilla-La Mancha égico para la Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres en Castilla Otras normativas relacionadas. Discriminaciones por razón de género 1.1. Discriminación de género 1.2. Ciclo de la discriminación femenina 1.3. Ejemplos de discriminaciones 1.4. Detectar la discriminación. 2. Ámbitos en los que se puede detectar la discriminación2. Ámbitos en los que se puede detectar la discriminación2. Ámbitos en los que se puede detectar la discriminación2. Ámbitos en los que se puede detectar la discriminación afectividad y la sexualidad 2.8. Ámbitos de los medios de comunicación y las TIC’s Ley Orgánica de Medidas de Protección Integral Contra la Violencia de Género. Ley Orgánica de salud sexual y Reproductiva y de la Interrupción Voluntaria del Embarazo El papel de los Organismos Públicos. Recorrido por los Organismos para el Fomento de la égico para la Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres en Castilla-La
  • 4. 3.3.3.3. Erradicar la desigualdadErradicar la desigualdadErradicar la desigualdadErradicar la desigualdad Tema 5: Violencia de género 1. Introducción.1. Introducción.1. Introducción.1. Introducción. 2.2.2.2. La violencia de géneroLa violencia de géneroLa violencia de géneroLa violencia de género 2.1. Definición 2.2. Tipos de Violencia de gén 2.3. El ciclo de la violencia de género 2.4. Los agresores 2.5. Violencia intragénero 2.6. Consecuencias de la Violencia de género 2.7. ¿Por qué no lo deja? 3.3.3.3. Otros tipos de violencia contra las mujeres y las niñasOtros tipos de violencia contra las mujeres y las niñasOtros tipos de violencia contra las mujeres y las niñasOtros tipos de violencia contra las mujeres y las niñas 3.1. Maltrato infantil 3.2. Adolescencia 3.3. Edad Adulta 3.4. Vejez 4. La4. La4. La4. La trata de seres humanos con fines de explotación sexualtrata de seres humanos con fines de explotación sexualtrata de seres humanos con fines de explotación sexualtrata de seres humanos con fines de explotación sexual 4.1. Prostitución 5. Prevención de la violencia de género.5. Prevención de la violencia de género.5. Prevención de la violencia de género.5. Prevención de la violencia de género. 5.1. Cambios de actitudes individuales y relacionales para obtener nuevos modelos sociales 6.6.6.6. Medidas deMedidas deMedidas deMedidas de recurso de apoyo.recurso de apoyo.recurso de apoyo.recurso de apoyo. 6.1. Legislación 6.2. Teléfonos de ayuda. 7. Intervención.7. Intervención.7. Intervención.7. Intervención. 7.1. Indicios y señales de la violencia de género 7.2. Pasos a seguir en caso de violencia de género. Tema 6: Trabajar por la igualdad 1.1.1.1. IntroducciónIntroducciónIntroducciónIntroducción 1.1. La importancia de la gestión del cambio para el logro de la Igualdad de Oportunidades 1.2.Debilidades y lagunas fundamentales identificadas en propuestas de organización para la igualdad 2.2.2.2. La perspectiva de géneroLa perspectiva de géneroLa perspectiva de géneroLa perspectiva de género 2.2.Métodos de análisis 2.3.Identificación, análisis de 2.4.Formulación Universidad Popular de Abenójar Violencia de género 2.2. Tipos de Violencia de género. 2.3. El ciclo de la violencia de género 2.6. Consecuencias de la Violencia de género Otros tipos de violencia contra las mujeres y las niñasOtros tipos de violencia contra las mujeres y las niñasOtros tipos de violencia contra las mujeres y las niñasOtros tipos de violencia contra las mujeres y las niñas.... trata de seres humanos con fines de explotación sexualtrata de seres humanos con fines de explotación sexualtrata de seres humanos con fines de explotación sexualtrata de seres humanos con fines de explotación sexual.... 5. Prevención de la violencia de género.5. Prevención de la violencia de género.5. Prevención de la violencia de género.5. Prevención de la violencia de género. 5.1. Cambios de actitudes individuales y relacionales para obtener nuevos modelos sociales 7.1. Indicios y señales de la violencia de género 7.2. Pasos a seguir en caso de violencia de género. Trabajar por la igualdad ancia de la gestión del cambio para el logro de la Igualdad de Oportunidades Debilidades y lagunas fundamentales identificadas en propuestas de organización para la Identificación, análisis de participantes y de problemas Universidad Popular de Abenójar 4 GuíaDidáctica 5.1. Cambios de actitudes individuales y relacionales para obtener nuevos modelos sociales ancia de la gestión del cambio para el logro de la Igualdad de Oportunidades Debilidades y lagunas fundamentales identificadas en propuestas de organización para la
  • 5. Universidad Popular de Abenójar 5 GuíaDidáctica 2.5.Los indicadores 2.6.Evaluación de los proyectos sociales desde la perspectiva de género 3.3.3.3. Las acciones positivas.Las acciones positivas.Las acciones positivas.Las acciones positivas. 3.2.Definiciones. 3.3.Las acciones positivas 3.4.Fases para la elaboración de un plan de acción positiva 4.4.4.4. Transversalidad o mainstreaming de géneroTransversalidad o mainstreaming de géneroTransversalidad o mainstreaming de géneroTransversalidad o mainstreaming de género 5.5.5.5. Introducción a los planes de igualdad.Introducción a los planes de igualdad.Introducción a los planes de igualdad.Introducción a los planes de igualdad. 5.2.Estructura del PIE 5.3.Objetivos del PIE 5.4.Características del PIE 5.5.Fases de la negociación del plan de igualdad 5.6.Sistemas de gestión para la elaboración e implementación del PIE 6.6.6.6. MétoMétoMétoMétodos de análisis de programas, proyectos, leyes o normas.dos de análisis de programas, proyectos, leyes o normas.dos de análisis de programas, proyectos, leyes o normas.dos de análisis de programas, proyectos, leyes o normas. 6666.... TemporalizaciónTemporalizaciónTemporalizaciónTemporalización.... Se estima una carga lectiva de 40 horas, repartidas en 8 semanas, a 5 horas semanales bien, cada persona puede marcarse su propio ritmo de estudio, siendo la única fecha fij de mayo, cuando deberán estar realizadas todas los exámenes de cada unidad y entregada la actividad final. Para una mejor organización tanto del alumnado como del profesorado, se propone la realización del curso en base al cronograma que prese TemaTemaTemaTema Tema 1: Introducción a la Igualdad de Género Tema 2: Contribución del feminismo Tema 3: Legislación aplicable Tema 4: Discriminaciones por razón de género Tema 5: Violencia de género Tema 6: Trabajar por la Igualdad Trabajo finalTrabajo finalTrabajo finalTrabajo final 7. Metodología7. Metodología7. Metodología7. Metodología.... La metodología On-Line se basa en el aprendizaje autónomo, apoyándose para ello en diferentes herramientas metodológicas: Establecimiento de un cronograma de realización del curso que asegure el estudio del contenido teórico. Seguimiento y contacto constante de la marcha del curso. Mediante la comunicación a través del correo electrónico, telefónico, mediante el foro y la propuesta de una sesión a través de chat. Se realizarán exámenes al finalizar cada tema. De esta m autoevaluar sus progresos en consonancia con el cronograma. Respuesta a cuestionarios y dudas, procurado no superar las 48 horas. Universidad Popular de Abenójar Evaluación de los proyectos sociales desde la perspectiva de género Fases para la elaboración de un plan de acción positiva Transversalidad o mainstreaming de géneroTransversalidad o mainstreaming de géneroTransversalidad o mainstreaming de géneroTransversalidad o mainstreaming de género Introducción a los planes de igualdad.Introducción a los planes de igualdad.Introducción a los planes de igualdad.Introducción a los planes de igualdad. Fases de la negociación del plan de igualdad Sistemas de gestión para la elaboración e implementación del PIE dos de análisis de programas, proyectos, leyes o normas.dos de análisis de programas, proyectos, leyes o normas.dos de análisis de programas, proyectos, leyes o normas.dos de análisis de programas, proyectos, leyes o normas. Se estima una carga lectiva de 40 horas, repartidas en 8 semanas, a 5 horas semanales bien, cada persona puede marcarse su propio ritmo de estudio, siendo la única fecha fij de mayo, cuando deberán estar realizadas todas los exámenes de cada unidad y entregada la Para una mejor organización tanto del alumnado como del profesorado, se propone la realización del curso en base al cronograma que presentamos a continuación. Fecha de estudioFecha de estudioFecha de estudioFecha de estudio Tema 1: Introducción a la Igualdad de Género Del 1 al 5 de abril Tema 2: Contribución del feminismo Del 7 al 12 de abril Del 14 al 17 de abril Tema 4: Discriminaciones por razón de género Del 19 al 27 de abril Del 29 de abril al 4 de mayo Tema 6: Trabajar por la Igualdad Del 6 al 10 de mayo Del 6 al 17 deDel 6 al 17 deDel 6 al 17 deDel 6 al 17 de mayomayomayomayo Line se basa en el aprendizaje autónomo, apoyándose para ello en diferentes herramientas metodológicas: Establecimiento de un cronograma de realización del curso que asegure el estudio del Seguimiento y contacto constante de la marcha del curso. Mediante la comunicación a través del correo electrónico, telefónico, mediante el foro y la propuesta de una sesión a Se realizarán exámenes al finalizar cada tema. De esta manera, cada participante, podía autoevaluar sus progresos en consonancia con el cronograma. Respuesta a cuestionarios y dudas, procurado no superar las 48 horas. Se estima una carga lectiva de 40 horas, repartidas en 8 semanas, a 5 horas semanales. Si bien, cada persona puede marcarse su propio ritmo de estudio, siendo la única fecha fija, la del 18 de mayo, cuando deberán estar realizadas todas los exámenes de cada unidad y entregada la Para una mejor organización tanto del alumnado como del profesorado, se propone la ntamos a continuación. EvaluaciónEvaluaciónEvaluaciónEvaluación 6 de abril 13 de abril 18 de abril 28 de abril Del 29 de abril al 4 de mayo 5 de mayo 11 de mayo 18 de mayo18 de mayo18 de mayo18 de mayo Line se basa en el aprendizaje autónomo, apoyándose para ello en Establecimiento de un cronograma de realización del curso que asegure el estudio del Seguimiento y contacto constante de la marcha del curso. Mediante la comunicación a través del correo electrónico, telefónico, mediante el foro y la propuesta de una sesión a anera, cada participante, podía Respuesta a cuestionarios y dudas, procurado no superar las 48 horas.
  • 6. Propuesta de actividades complementarias y ampliación voluntaria de conocimientos, mediante enlace a documentación adicional, material multimedia, páginas web, etc. Intercambio de información, opinión y propuesta de debates en el foro disponible en la plataforma de formación. 8. Evaluación8. Evaluación8. Evaluación8. Evaluación.... La evaluación se realiza a través de los cuestionarios tipo test que constan de 10 preguntas, con tres posibles respuestas, de las cuales sólo una es la correcta, que deberán cumplimentarse al finalizar cada Tema. En el caso de no superar en un 80% el número el cuestionario en dos ocasiones más. Para la finalización del curso, además de haber superado correctamente los test de cada tema, será necesario resolver una actividad práctica que se presentará en la un Superadas correctamente las pruebas de conocimiento correspondientes a cada unidad, el curso se dará por aprobado y se pasará a ser apto o apta. acreditativo, expedido por el Ayuntamiento de Abenójar, qu que pedimos que comprobéis que los datos facilitados sean correctos. Universidad Popular de Abenójar Propuesta de actividades complementarias y ampliación voluntaria de conocimientos, nlace a documentación adicional, material multimedia, páginas web, etc. Intercambio de información, opinión y propuesta de debates en el foro disponible en la plataforma de formación. evaluación se realiza a través de los cuestionarios tipo test que constan de 10 preguntas, con tres posibles respuestas, de las cuales sólo una es la correcta, que deberán cumplimentarse al En el caso de no superar en un 80% el número de aciertos, tendrás la posibilidad de realizar el cuestionario en dos ocasiones más. Para la finalización del curso, además de haber superado correctamente los test de cada tema, será necesario resolver una actividad práctica que se presentará en la un Superadas correctamente las pruebas de conocimiento correspondientes a cada unidad, el curso se dará por aprobado y se pasará a ser apto o apta. En ese momento se elaborará el diploma acreditativo, expedido por el Ayuntamiento de Abenójar, que se enviará por correo postal, por lo que pedimos que comprobéis que los datos facilitados sean correctos. Universidad Popular de Abenójar 6 GuíaDidáctica Propuesta de actividades complementarias y ampliación voluntaria de conocimientos, nlace a documentación adicional, material multimedia, páginas web, etc. Intercambio de información, opinión y propuesta de debates en el foro disponible en la evaluación se realiza a través de los cuestionarios tipo test que constan de 10 preguntas, con tres posibles respuestas, de las cuales sólo una es la correcta, que deberán cumplimentarse al de aciertos, tendrás la posibilidad de realizar Para la finalización del curso, además de haber superado correctamente los test de cada tema, será necesario resolver una actividad práctica que se presentará en la unidad final. Superadas correctamente las pruebas de conocimiento correspondientes a cada unidad, el En ese momento se elaborará el diploma e se enviará por correo postal, por lo