Representaciones Sociales de la Violencia Escolar: Integrando la mirada de Profesores/as y Estudiantes.<br />Ps. Natalia O...
Contextualización<br />
Violencia Escolar: fenómeno de creciente interés en la realidad educativa chilena. <br /><ul><li>El Boom de la Violencia E...
En 2006, el Primer Estudio Nacional de Violencia en las Escuelas (MIDEPLAN - MINEDUC, 2006) señala que el 52% de los/as es...
Ello implica ir más allá de conceptualizaciones naturalistas e individuales del fenómeno de la violencia, de modo que sea ...
Modelos Ecológicos en Violencia Escolar: una respuesta posible, en tanto integran, además de la individualidad, elementos ...
Experiencia de Investigación<br />
Integración de Resultados - Reflexiones<br />
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Necesidad de generar abordajes teóricos y prácticos que contemplen la mirada de los distintos actores de las comunidades e...
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Ponencia violencia escolar

Trabajo presentado por Natalia Otarola y Diego Palacios en las XI Jornadas Internacionales de Psicología Educacional de Montevideo
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Ponencia violencia escolar

  • 1. Representaciones Sociales de la Violencia Escolar: Integrando la mirada de Profesores/as y Estudiantes.<br />Ps. Natalia Otárola L. & Ps. Diego Palacios D.Universidad de Santiago de Chile<br />Universidad Católica de Uruguay – Septiembre de 2011<br />
  • 2. Contextualización<br />
  • 3. Violencia Escolar: fenómeno de creciente interés en la realidad educativa chilena. <br /><ul><li>El Boom de la Violencia Escolar en Chile: las situaciones violentas en las escuelas son materia de atención para la Política Pública en Educación, la Academia e Investigación, los Medios de Comunicación y, por supuesto, los actores que conforman las comunidades educativas.
  • 4. En 2006, el Primer Estudio Nacional de Violencia en las Escuelas (MIDEPLAN - MINEDUC, 2006) señala que el 52% de los/as estudiantes percibe agresiones en la escuela, siendo éstas fundamentalmente de carácter psicológico (45% de los casos), físico (30%) o de trato discriminatorio (10%).</li></li></ul><li><ul><li>Ante el creciente interés en esta materia, surge la necesidad de elaborar y articular respuestas desde la Psicología Educacional, que posibiliten una comprensión tanto teórica como práctica de las situaciones de violencia en las escuelas.
  • 5. Ello implica ir más allá de conceptualizaciones naturalistas e individuales del fenómeno de la violencia, de modo que sea posible transitar hacia conceptualizaciones de mayor integración, si se tiene en cuenta su complejidad y multi-causalidad.
  • 6. Modelos Ecológicos en Violencia Escolar: una respuesta posible, en tanto integran, además de la individualidad, elementos de corte interpersonal, sociales y culturales que están a la base de las situaciones de violencia en las escuelas.</li></li></ul><li>Violencia Escolar: Toda aquella situación de abuso, agresión o maltrato que realiza una persona o grupo, bajo la forma de discursos o acciones que se manifiestan entre adultos, entre pares y entre adultos, jóvenes y niños/as, al interior del sistema educativo (Magendzo, Toledo y Rosenfeld, 2004). <br />
  • 7. Experiencia de Investigación<br />
  • 8.
  • 9.
  • 10. Integración de Resultados - Reflexiones<br />
  • 11.
  • 12.
  • 13. <ul><li>A partir de estas integraciones, ¿qué claves debiéramos considerar desde la Psicología Educacional para el abordaje de la Violencia Escolar?
  • 14. Necesidad de generar abordajes teóricos y prácticos que contemplen la mirada de los distintos actores de las comunidades educativas.
  • 15. Prestar atención a los “dolores invisibles” que emergen desde las interacciones violentas.
  • 16. Cuestionar y develar las prácticas que rigen la cotidianeidad educativa. En otras palabras, ser un lector agudo de la cultura escolar de cada centro educativo.</li></li></ul><li><ul><li>A partir de estas integraciones, ¿qué claves debiéramos considerar desde la Psicología Educacional para el abordaje de la Violencia Escolar?
  • 17. Disciplina inteligente en las escuelas: cambio de foco desde lo punitivo – coercitivo hacia un enfoque preventivo y restaurativo.
  • 18. Necesidad de formar vinculaciones familia – escuela que reporten acuerdos básicos más sólidos para la construcción de una convivencia escolar saludable.
  • 19. Fortalecer y apoyar la formación continua del profesorado en materia de convivencia escolar, desarrollando estrategias que permitan abordar las situaciones de violencia escolar de manera pacífica y conciliadora.</li></li></ul><li>Representaciones Sociales de la Violencia Escolar: Integrando la mirada de Profesores/as y Estudiantes.<br />Ps. Natalia Otárola L. & Ps. Diego Palacios D.Universidad de Santiago de Chile<br />Universidad Católica de Uruguay – Septiembre de 2011<br />