NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES Materia: Recursos Didácticos y Nuevas Tecnologías Profesores: Zulma Cabrera-Ramón Ibáñ...
INTRODUCCIÓNA través de este trabajo se caracteriza a los inmigrantes y nativosdigitales, teniendo como objetivo realizar ...
NATIVOS DIGITALESSon Sujetos menores de 30 años que nacierony crecieron con la tecnología, ésta es parte desu entorno coti...
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¿QUÉ HACER EN LA ESCUELA? -Integrar las prácticas vernáculas en la escuela: ...
«ESTAMOS EXPERIMENTANDO UN CAMBIOPROFUNDO EN LAS FORMAS DEUSAR, CONSTRUIR, HACER CIRCULAR YDIVULGAR EL CONOCIMIENTO»
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Nativos e inmigrantes digitales1

Published on: Mar 3, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Nativos e inmigrantes digitales1

  • 1. NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES Materia: Recursos Didácticos y Nuevas Tecnologías Profesores: Zulma Cabrera-Ramón Ibáñez Alumna: Carolina Bordón
  • 2. INTRODUCCIÓNA través de este trabajo se caracteriza a los inmigrantes y nativosdigitales, teniendo como objetivo realizar un aporte a los docentes encuanto a cómo llevar adelante su tarea en las aulas, respondiendo alas nuevas necesidades emergentes, haciendo uso de las tecnologíasde la información y la comunicación, propiciando el acceso a la culturadigital, dentro de un paradigma tecnológico.
  • 3. NATIVOS DIGITALESSon Sujetos menores de 30 años que nacierony crecieron con la tecnología, ésta es parte desu entorno cotidiano.Incorporaron los códigos de la cultura digitallogrando manejar distintos dispositivos,configurando su interacción con el mundo. Secaracterizan por ser multitarea ehipertextuales.
  • 4. INMIGRANTES DIGITALESSon adultos mayores de 30 años formadoscon patrones diferentes a los de los nativosdigitales, configurados como monotarea ysecuenciales, tuvimos que aprender loscódigos de la cultura digital, apropiándonoscon diferentes grados dedificultad, compromiso y necesidad.
  • 5. ¿QUÉ HACER EN LA ESCUELA? -Integrar las prácticas vernáculas en la escuela: incluir en la clase lo que los chicos saben hacer en relación a las TIC en sus casas. Ejemplos: *Wikipedia: consultar esa fuente *Mensajes de texto: producción de diversos tipos de textos a partir de ellos. *Blogs: para generar reflexión. *Lectura crítica en línea. *Diseminación de los recursos tecnológicos: los ordenadores deberían ser parte de la cotidianeidad de las aulas.
  • 6. «ESTAMOS EXPERIMENTANDO UN CAMBIOPROFUNDO EN LAS FORMAS DEUSAR, CONSTRUIR, HACER CIRCULAR YDIVULGAR EL CONOCIMIENTO»

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