ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE VISEU<br />Mestrado em Educação Pré-Escolar<br />Tecnologia Educativa<br />PRÉFERENCIA VID...
VIDEOCONFERÊNCIA<br />
VIDEOCONFERÊNCIA<br />Ferramenta cognitiva, de conversação<br />Apoia aprendizagens sociais<br />Pode apoiar comunidades d...
Promove a concentração, ajudando a organizar pensamentos e acções (Thorpe, 1998, , cit. por BECTA,2003);</li></li></ul><li...
Com as videoconferências as crianças e os educadores usam as TIC em conjunto para documentar e reflectir sobre a aprendiza...
Promove a interactividade, (Anderson, & Rourke, 2005; Greenberg, 2004), a colaboração (Ertl, Fischer, & Mandl, 2006; Green...
A criança observa a reacção à própria imagem por parte de outras crianças (Wegge, 2006);
Existe o reconhecimento das crianças como detentoras de competências no âmbito da tecnologia(Marsh, 2004) e as atitudes da...
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PRÉFERENCIA – VIDEOCONFERENCIA NA PRÉ-ESCOLAR<br />PROJECTO O QUE SE FEZ DURANTE AS VC? <br />...
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Préferencia videoconferência na pré escolar

Published on: Mar 4, 2016
Published in: Business      Technology      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Préferencia videoconferência na pré escolar

  • 1. ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE VISEU<br />Mestrado em Educação Pré-Escolar<br />Tecnologia Educativa<br />PRÉFERENCIA VIDEOCONFERÊNCIA NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR<br />Ana Catarina Correia nº5594<br />Maria Teresa Costa nº3293<br />
  • 2. VIDEOCONFERÊNCIA<br />
  • 3. VIDEOCONFERÊNCIA<br />Ferramenta cognitiva, de conversação<br />Apoia aprendizagens sociais<br />Pode apoiar comunidades de aprendizagem (Jonassen,2007)<br />VANTAGENS EDUCATIVAS E SISTEMATIZADAS PELA INVESTIGAÇÃO<br /><ul><li>São estabelecidas fortes relações entre pares quando se trabalha com outras escolas em projectos colaborativos (Cifuentes, & Murphy, 2000, cit. por BECTA,2003);
  • 4. Promove a concentração, ajudando a organizar pensamentos e acções (Thorpe, 1998, , cit. por BECTA,2003);</li></li></ul><li><ul><li>Promove a colaboração com as escolas em que os alunos são de diferentes culturas o que conduz ao desenvolvimento de relações e compreensão multiculturais , enriquecendo as actividades tradicionais (Cifuentes, & Murphy, 2000, cit. por BECTA, 2003);
  • 5. Com as videoconferências as crianças e os educadores usam as TIC em conjunto para documentar e reflectir sobre a aprendizagem e para partilhar essa aprendizagem com a comunidade , com outras crianças e educadores , com pais e até outros parceiros;
  • 6. Promove a interactividade, (Anderson, & Rourke, 2005; Greenberg, 2004), a colaboração (Ertl, Fischer, & Mandl, 2006; Greenberg, 2004), a compreensão do contexto cultural e pessoal do “outro” (Greenberg, 2004; Piecka, 2006; Siraj-Blatchford, & Siraj-Blatchford, 2002);
  • 7. A criança observa a reacção à própria imagem por parte de outras crianças (Wegge, 2006);
  • 8. Existe o reconhecimento das crianças como detentoras de competências no âmbito da tecnologia(Marsh, 2004) e as atitudes das crianças face à tecnologia(BECTA, 2003). </li></li></ul><li>A videoconferência não pretende ser um mero recurso didáctico, mas sim um instrumento cultural que seja utilizado (...) com finalidades sociais autênticas que lhe confiram significado” (Amante, 2004, p. 139) <br />
  • 9. PRÉFERENCIA – VIDEOCONFERENCIA NA PRÉ-ESCOLAR<br />Projecto de videoconferências(vcs) em 2 J.I. da rede publica (Viseu/Penacova) <br /> Desenvolvimento do projecto - iniciou-se a Março 2010 <br /> Realização de 2 vcs por semana com duração média de 40 minutos, baseadas no Skype com recurso a webcam .<br />
  • 10. Participantes - dois grupos de crianças de <br /> idades compreendidas entre <br /> 3 e 6 anos e 2 Educadoras de <br /> Infância<br />
  • 11. PRÉFERENCIA – VIDEOCONFERENCIA NA PRÉ-ESCOLAR<br />PROJECTO O QUE SE FEZ DURANTE AS VC? <br />Conhecimento do Mundo - Construção da nossa identidade pessoal (nome, idade, género, o que gosto de fazer/brincar na sala...) e de grupo (as nossas canções, os nossos materiais, os nossos projectos, a nossa sala. Projecto “Portugal”. Exploração de mapas e do globo para localização geográfica, (Viseu/Penacova) <br />Expressão e Comunicação - Estabelecemos diálogo com crianças adultos : - regras de cortesia e de conversação - falar e ouvir - colocar questões, explorar diferentes formas de comunicar: oralmente, por escrito, gestualmente, iconicamente. Ver-nos a mexer, a falar, de lado, de costas.<br />Formação Pessoal e Social - Selecção do que vamos mostrar e explicar , aspectos da nossa sala do nosso dia-a-dia (apropriação espaço e rotina).<br />
  • 12.
  • 13.
  • 14. ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE VISEU<br />Mestrado em Educação Pré-Escolar<br />Tecnologia Educativa<br />PRÉFERENCIA VIDEOCONFERÊNCIA NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR<br />Ana Catarina Correia nº5594<br />Maria Teresa Costa nº3293<br />

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