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docente Ing. Jennifer Celleri
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1. DATOS GENERALES
Asignatura:
NUEVAS TECNOLOGIAS DE LAINFORMACIONY
Código delaAsignatura:
IC.1.06
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El objeto de estudio de la asignatura son propiamente las nuevas herramientas
computacionales e informáticas basadas...
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g Comunicaciónefectiva. Alta Redactar y exponer informes
bien estructurados utilizando
las diversas aplicaciones de
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4. PROGRAMA DE ACTIVIDADES :
4.2 Estructura detallada por unidades :
UNIDAD 1 Entorno Personal de Aprendizaje
COMPET...
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1 1.-Produce documentos multimedia
colaborativos entre varios participantes.
2.-Crea un wiki recopilatoria de las
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1 Introducción.
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-Servicio TIC’S
Retroalimentación.
- Toma de notas
- Demostración práctica.
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1 DropBox
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5. METODOLOGÍA :
5.1 Métodos de enseñanza :
De acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán: ...
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b.- Investigación Aplicada.- En esta investigación se busca que el estudiante aplique o utilice
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9. BIBLIOGRAFÍA :
9.1. BibliografíaBásica:
PURRINOS,A.2012. Serviciosenlanube.Editorial Axel Springer.Madrid.
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- http://www.openoffice.org/es/
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10.-DATOS DEL DOCENTE:
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Investigación, Proyección Social, y; a...
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¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES?
La idea del surgimiento del internet
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CONTENIDOS: Web, Web 2.0
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¿Qué es la web?
“Web es un vocablo inglés que sig...
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¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES?
Comprender como el internet puede almacenar infinidad de datos , como en e...
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El almacenamiento en la nube nos sugiere que lo importante ahora no es tener y
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Portafolio de ntics cesar torres

portafolio realizado con exito
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio de ntics cesar torres

  • 1. NTICS UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA Calidad, Pertinencia y Calidez Machala – El Oro FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA: NTICS CURSO PRIMERO “C” ESTUDIANTE RESPONSABLE CESAR DAVID TORRES CASTILLO DOCENTE RESPONSABLE ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC. PERIODO 2014 - 2015
  • 2. NTICS SYLLABUS DE LA ASIGNATURA
  • 3. NTICS UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Carrera de Ingeniería Civil AUTORRETRATO Mi nombre es Cesar David Torres Castillo soy estudiante de la asignatura de Informática , actualmente curso el primer semestre . En la carrera de Ingeniería Civil. de la Unidad Académica de Ingeniería Civil de la Universidad Técnica de Machala. Soy una persona muy centrada con muchos sueños por delante amiguero, responsable, que se como solucionar mis problemas y enfrentándolos mi gusta ayudar a las demás personas. Mis metas son convertirme en un gran ingeniero civil poder asi con mi carrera ayudar a la sociedad aprendiendo asi cada dia de mis actos y errores en la cual me formaran como un gran profesional sere un profesional de bien con principios y siempre dando todo de mi porque en esta vida nada es imposible todo es posible si le pones ganas y
  • 4. NTICS esfuerzos a tus logros y teniendo como principal fuente de apoyo incondicional del docente Ing. Jennifer Celleri DIARIOS DE CAMPO
  • 5. NTICS 1. DATOS GENERALES Asignatura: NUEVAS TECNOLOGIAS DE LAINFORMACIONY Código delaAsignatura: IC.1.06 EjeCurriculardela BASICA Año: 2014 Horaspresencialesteoríca: Ciclo/Nivel: 1 PRIMERO Horaspresencialespráctica: Número de créditos: 2 3.0 Horasatenciónaestudiantes: 2 Horas trabajo autónomo: 48 Fecha deInicio: Fecha Final: 27/10/2014 28/02/2015 Prerrequisitos: Correquisitos: 2. JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura NTIC’S o Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación es importante porque le permite al estudiante conocer y aplicar las nuevas herramientas computacionales e informáticas basadas en el uso del internet (WEB 2.0), en aras de investigar, almacenar, procesar y transmitir en formato digital cualquier tipo de información (texto, audio o video) asociada a cualquiera de las ramas de las ciencias. Las NTIC’S como asignatura del eje Humanístico, se articula con todas las asignaturas de la carrera de Ingeniería Civil, sean estas básicas, humanísticas o profesionales por lo que constituye una asignatura de gran importancia y relevancia para su formación personal como en el ejercicio profesional de la Ingeniería Civil 3. OPERACIONALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL 3.1 Objetivo de estudio de la
  • 6. NTICS El objeto de estudio de la asignatura son propiamente las nuevas herramientas computacionales e informáticas basadas en servicios compartidos e interconectados en una red digital (Web 2.0). 3.2 Competencia de la asignatura El estudiante será competente para conocer y aplicar las nuevas herramientas informáticas disponibles en la red (internet) que le permitan recopilar, organizar, crear, almacenar, publicar y compartir información digital en un ambiente colaborativo, para la realización de proyectos de investigación, informes, cálculos, diseños y presentaciones multimedia para su desempeño en la Ingeniería Civil. 3.3 Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje Con esta asignatura, el estudiante podrá hacer uso de las herramientas informáticas y computacionales disponibles en la red, para su gestión de la información en formato digital sin necesidad de tener ningún programa instalado en su computador RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN EL ESTUDIANTE DEBE Habilidad para aplicar el conocimiento de a las Ciencias Básicas de la profesión. Alta Aplicar las herramientas 2.0 disponibles en la red para el análisis matemático, cálculos, análisis de resultados estadísticos, contables, etc. Pericia para diseñar, conducir b experimentos, analizar e interpretar datos. Media Utilizar las herramientas disponibles en la red para administrar, organizar e interpretar datos Destreza para el manejar procesos de c Profesión. Media Utilizar la metodología apropiada para haciendouso de las herramientas 2.0 realicen la búsqueda y procesamientode la información asociada con la Ingeniería Civil. d Trabajo multidisciplinario. Media Usar la capacidad de la red y los servicios disponibles en ella para elaborar trabajos cooperativos en grupos remotos y multidisciplinarios. e Resuelve problemas de la Profesión. Alta Identificar las herramientas disponibles en la red que permitan resolver problemas de la Ingeniería Civil. Comprensión de sus responsabilidades f profesionalesyéticas. Alta Actuar con honestidad y ética profesional al hacer uso de la información, programas y recursos disponibles en la red y la publicación de nuevos documentos.
  • 7. NTICS g Comunicaciónefectiva. Alta Redactar y exponer informes bien estructurados utilizando las diversas aplicaciones de comunicaciones informáticas para su publicación y difusión Impacto en la profesióny en el contextoh social. Media Aplicar los conocimientos adquiridos de las nuevas herramientas informáticas actuales para contribuir a solucionar problemas técnicos de la Ingeniería Civil y del ámbito social. i Aprendizaje para la vida. Alta Aplicar los nuevos conocimientos científicos – técnicos adquiridos en la solución de problemáticas que la sociedad requiere. j Asuntos contemporáneos. Media Actualizar constantemente de los nuevos avances tecnológicos, técnicos y metodológicos que aparezcan cada día en la red. Utilización de técnicas e instrumentos k modernos. Alta Utilizar y aplicar las nuevas tendencias del usode la Web 2.0 asociados con la Ingeniería Civil. Capacidad para liderar,gestionar o l emprenderproyectos. Media Liderar y dirigir grupos cooperativos remotos en la red para la solución de tareas académicas y profesionales 3.4 Proyecto o producto de la asignatura : Al finalizar el curso los estudiantes elaboraran y presentaran en grupo de hasta 4 estudiantes un proyecto que haga uso de las herramientas estudiadas en la asignatura, dígase: redes sociales, blogs, video tutoriales, wiki, sitio web para almacenar, organizar, publicar y presentar los contenidos de los proyectos finales de las otras asignaturas cursadas durante el mismo semestre. A cada grupo se le asignara una asignatura diferente y se le indicara que herramientas 2.0 deberán usar para la gestión de la información en la red. Siempre que sea factible el contenido a mostrar de la asignatura será el del proyecto o producto final de dicha asignatura, en caso de no aplicar se usara información relevante de dicho curso.
  • 8. NTICS 4. PROGRAMA DE ACTIVIDADES : 4.2 Estructura detallada por unidades : UNIDAD 1 Entorno Personal de Aprendizaje COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1 Selecciona las herramientas y recursos actuales en la red que le permita crear un ambiente de trabajo 1 Creacion de un grupo temático en redes sociales principalmente en Facebook. 2 Crea y participa en grupos temáticos en las redes sociales asociados a las materias concurrentes en el semestre. 2 Dinamiza el proceso docente de la asignatura utilizando el microblogging, principalmente Twitter. UNIDAD 2 Estrategias para la gestión de la información COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1 1.-Crea un email personal y grupos de corres electrónicos. 2.-Identifica y hace uso de la biblioteca virtual de la universidad. 3.-Almacena su información en la red. 4.-Comparte sus trabajos y sus documentos multimedia en la red 1 1.- Creacion de un grupo de correo que permite el trabajo colaborativo del grupo. 2.- Uso de las bibliotecas virtuales internacionales con las que la universidad tiene convenios. 3.- Creacion de una unidad de almacenamiento de información en la red. 4.- Creacion de un espacio virtual para compartir información en la red. UNIDAD 3 “Crear, compartir y difundir contenidos COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
  • 9. NTICS 1 1.-Produce documentos multimedia colaborativos entre varios participantes. 2.-Crea un wiki recopilatoria de las asignaturas concurrentes en el semestre. 3.-Crea su propio blog y sitio web donde pueda compartir y difundir los contenidos de sus materias del semestre 1 1.- Crear documentos ofimáticos de multimedia usando herramientas “on- line”. 2.-Crear Wikis con contenidos docentes de las materias concurrentes del semestre. 3.- Crear blogs y sitios web personalizados con información de todo el contenido estudiado en el semestre. UNIDAD 4 .- “Sistema de gestión de Aprendizaje” COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1 1.-Identifica las plataformas estándares de e-learning actuales. 2.-Crea un curso virtual con la herramienta Webquest. 1 1.- Identifica los diferentes servicios, herramientas y aplicaciones presentes en el aula virtual de la universidad. 2.- Crear curso virtual personalizado. 4 .2 Estructura detallada por temas : UNIDAD 1: Entorno Personal de Aprendizaje TEMA 1: 1.- Identificalosdiferentesservicios,herramientasyaplicaciones presentesenel aula virtual de la universidad. Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE 1 Introducción a la asignatura NTIC’S. Toma de notas - Conversación heurística. - Generación de ideas del contenido de la clase. TEMA 2 : Mapas ConceptualeS Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE 1 Introducción - CmapTools -Mapas conceptuales online - bubbl.us Aplicación del aula virtual: Moodle Toma de notas - Conversación heurística. - Generación de ideas del contenido de la clase. - Identificación de temas. Ejercicios de aplicación TEMA 3 : Internet Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE
  • 10. NTICS 1 Introducción. -Terminales -Servicio TIC’S Retroalimentación. - Toma de notas - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación. TEMA 4 : Internet Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE 1 World Wide Web 2.0 -Netiquetas -Búsqueda de información -Marcadores Sociales. - PLE Retroalimentación. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 12 UNIDAD 2: Estrategias par a la gestión de la información digital TEMA 1 : Correo Electrónico Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE 1 - Introducción al correo electrónico. - Tipos de correo (institucional - comercial). - Creación de cuentas, gestión y administración. - Retroalimentación. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Conferencia. - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación. TEMA 2 : Bibliotecas Virtuales HORAS 3 SEMAN DE ESTUDIO 24-nov-14 28- nov -14 Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE 1 eBooks. -Bibliotecas Virtuales. - Retroalimentación. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación. TEMA 3 : Almacenamiento en la nube. HORAS 3 SEMAN DE ESTUDIO 01-dic-14 05- dic -14 Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE 1 Cloud computing -Tipos Cloud - Servicios cloud Retroalimentación. - Generación de ideas de contenido de la clase. TEMA 4 : Almacenamiento en la nube HORAS 3 SEMAN DE ESTUDIO 08-dic-14 12- dic -14
  • 11. NTICS Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE 1 DropBox -Google Drive -Own Cloud Retroalimentación. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 12 UNIDAD 3: “Crear, compartir y difundi r contenidos multimedia dentro y fuera del aula” TEMA 1 : Paquetes ofimáticos Online HORAS 3 SEMAN DE ESTUDIO 22-dic-14 26- dic -14 Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE 1 - Introducción a los paquetes informáticos Online. - Herramientas ofimáticas online: Google Drive, SkyeDrive, software libre. - Retroalimentación -preguntas y respuestas. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación TEMA 2 : Paquetes ofimáticos Online HORAS 3 SEMAN DE ESTUDIO 29-dic-15 02- ene -15 Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE 1 - Utilización de los paquetes ofimáticos Online - Retroalimentación - preguntas y respuestas. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación. TEMA 3 : . Compartir la información digital HORAS 3 SEMAN DE ESTUDIO 05-ene-15 09- ene -15 Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE 1 - Introducción web 2.0 - Servicios de la web 2.0 para compartir: Slideshare, Sribds, YouTube - Retroalimentación - preguntas y respuestas. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. Ejercicios de aplicación. TEMA 4 : Blog HORAS 3 SEMAN DE ESTUDIO 12-ene-15 16- ene -15 Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE
  • 12. NTICS 1 - Introducción a los gestores de contenido. - Bloggers y sus características - Realimentación/Preguntas y respuestas. - Generación de ideas de contenido de la clase. TEMA 5 : Blogs HORAS 3 SEMAN DE ESTUDIO 19-ene-15 23- ene -15 Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE 1 - Creación y configuración de un blog en blogger. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 15 UNIDAD 4: .-“Sistema de gestión de Aprendizaje” TEMA 1 : Wikis HORAS 3 SEMAN DE ESTUDIO 26-ene-15 30- ene -15 Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE 1 - Generalidades de las Wikis: Que es una Wikis, características. - Creación de Wikis - Realimentación /Preguntas y respuestas. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación TEMA 2 : Sitios Web HORAS 3 SEMAN DE ESTUDIO 02-feb-15 06- feb -15 Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE 1 - Generalidades de los sitios web. - Realimentación /Preguntas y respuestas. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación. TEMA 3 : Sitios Web HORAS 3 SEMAN DE ESTUDIO 09-feb-15 13- feb -15 Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE 1 - Creación de sitios web gratuitos. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 9
  • 13. NTICS 5. METODOLOGÍA : 5.1 Métodos de enseñanza : De acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán: a) Clases donde se expondrán los temas de manera teórica, mostrando y analizando ejemplos. b) Trabajo en grupo para elaborar los elementos de la literatura científica (fichas, citas y referencias bibliográficas), como recurso operativo para elaborar el documento científico. c) Trabajo autónomo u horas no presenciales que será el material básico para estructurar la carpeta del estudiante, al que se agregará el trabajo en grupo: 1 . Tareas estudiantiles, los trabajos bibliográficos semanales de tipo individual. 2 . Investigaciones bibliográficas, individuales o por grupos d) Formas organizativas de las clases los alumnos asistirán a clase con el material guía (libro) adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la instrucción previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o trascendentales que se van a exponer. De estos análisis saldrán los trabajos bibliográficos que deberán desarrollar y entregar posteriormente. e) Medios tecnológicos Que se utilizaran para la enseñanza: • Pizarrón para tiza líquida y marcadoresde varios colores. • Libros y revistas de la biblioteca. • Internet y material de Webs. • Equipo de proyección multimedia y material académico en Power Point. • Aula Virtual 6. COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA : Los tipos de investigación que se realizará en la asignatura son: a.- Investigación Formativa.- Los estudiantes aplican un aprendizaje por descubrimiento y construcción del conocimiento. El método mencionado radica en que el profesor a partir de una aplicación informática consigue que el alumno busque, indague y encuentre soluciones a los inconvenientes técnicos, asi mismo que haga revisiones bibliográficas y virtuales para la selección de datos, luego los organice, los interprete y obtenga los resultados pertinentes.
  • 14. NTICS b.- Investigación Aplicada.- En esta investigación se busca que el estudiante aplique o utilice los conocimientos del lenguaje de programación Visual.Net en la solución de problemas específicos y luego los implemente en la práctica profesional. Los conocimientos adquiridos en la investigación permitirán tener resultados apegados a las nuevas versiones de lenguajes de programación. 7. PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA : Los alumnos llevarán una evidencia del avance académico que se denominará Portafolio de la Asignatura. Este comprende la producción realizada en el desarrollo de la asignatura. El mejor portafolio será seleccionado por el profesor para entregar a la Coordinación Académica. Al portafolio se le agregará los exámenes finales de ambos parciales. 8. EVALUACIÓN : La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa, considerándolas necesarias y complementarias para una valoración global y objetiva de lo que ocurre en la situación de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos serán evaluados con los siguientes parámetros, considerando que la calificación de los exámenes finales de cada parcial corresponderán al 30% de la valoracióntotal, el restante 70% se lo debe distribuir de acuerdo a los demás parámetros, utilizando un mínimo de cincoparámetros 8.1 EvaluacionesParciales : a) Pruebas parciales dentro del proceso. b) Presentación Informes escritos, individuales o por grupos durante el desarrollo de la unidad. c) Investigación bibliográficas o de campo, individuales o por grupos. d) Participación en prácticas de laboratorios y clases. e) Trabajo autónomo del estudiante. 8.1 Exámenes : a) Pruebas parciales dentro del proceso. b) Presentación Informes escritos, individuales o por grupos durante el desarrollo de la unidad. c) Investigación bibliográficas o de campo, individuales o por grupos. d) Participación en prácticas de laboratorios y clases. e) Trabajo autónomo del estudiante
  • 15. NTICS 9. BIBLIOGRAFÍA : 9.1. BibliografíaBásica: PURRINOS,A.2012. Serviciosenlanube.Editorial Axel Springer.Madrid. 9.2. BibliografíaComplementaría: CABALLAR,José (2013) INTERNET LIBRO DEL NAVEGANTE,5ta. Edición,Editorial Edicionesde laU. Colombia GUTIERREZ, F.(2008) COMO INVESTIGAREN INTERNET,Editorial Alfaomega SALDIVAR,TECNOLOGIASDEINFORMACIÓN YCOMUNICACIÓN 9.3. LibrosDigitales ANDRADA,AnaMaría (2010) NUEVASTECNOLOGIASDE LA INFORMACIÓN YLA COMUNICACIÓN /NTICX,1era.Edición, Editorial Maipue 9.4. PáginasWEB (webgrafía) - http://cinfo.idict.cu/cinfo/index - http://www.cmap.ihmc.us
  • 16. NTICS - http://www.computacionennube.org - http://www.openoffice.org/es/ - https://moodle.org/ 10.-DATOS DEL DOCENTE: JenniferK.Célleri Pacheco INGENIERA DE SISTEMAS MAGÍSTER EN INFORMÁTICA EMPRESARIAL Correoelectrónico:jcelleri@utmachala.edu.ec UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA Misión: La Universidad Técnica de Machala es una institución de educación superior orientada a la docencia, a la investigación y a la vinculación con la sociedad, que forma y perfecciona profesionales en diversas áreas del conocimiento, competentes, emprendedores y comprometidos con el desarrollo en sus dimensiones económico, humano, sustentable y científico-tecnológico para mejorar la producción, competitividad y calidad de vida de la población en su área de influencia. Visión: Ser líder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socio-económico, en la region y el país UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL Misión: Alcanzar un alto nivel de eficiencia técnico profesional que permita a la Facultad contribuir activamente en el desarrollo socio-económico provincial, regional y nacional con profesionales altamente calificados. Visión:
  • 17. NTICS La Facultad de Ingeniería Civil en cumplimiento de sus funciones de Docencia, Investigación, Proyección Social, y; apoyo de la gestión administrativa está en una búsqueda permanente de la excelencia académica, con la participación planificada, coordinada y coherente de sus actores, a través de procesos educativos eficientes, eficaces y de efectividad en la formación de profesionales; en concordancia al desarrollo científico-tecnológico y a las necesidades del desarrollo Provincial, Regional y Nacional en el campo de las Ciencias Físicas y Matemáticas. DIARIO METACOGNITIVO
  • 18. NTICS
  • 19. NTICS UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA Calidad,Pertinencia y Calidez Machala – El Oro Primer Semestre 2014 DIARIO DE CAMPO N°1 CONTENIDOS: Mapas conceptuales, tipos de mapas COMPETENCIA GENERAL: Mapas conceptuales CLASE N°: 1 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: Lunes 03 de Noviembre del 2014 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri TEMA DISCUTIDO: Mapas conceptuales OBJETIVO DE LA CLASE: Aprender a elaborar correctamente distintos tipos de mapas conc eptuales para luego poder utilizarlos en nuestra carrera
  • 20. NTICS DATOS: Mapa Conceptual Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos en forma de flechas etiquetadas. Tipos de mapas Mapa panorámico Mapa detallado o desarrollado Mapa jerárquico Mapa de araña Mapa de organigrama REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? Ninguna ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? Los tipos de Mapas conceptuales. ¿POR QUÉ? Porque llevan una estructura detallada ¿QUÉ APRENDÍ HOY? A poder realizar mapas conceptuales con varias herramientas como cmap tools
  • 21. NTICS UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA Calidad,Pertinencia y Calidez Machala – El Oro Primer Semestre 2014 DIARIO DE CAMPO N°2 CLASE N°: 2 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: Lunes 10 de Noviembredel2014 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri TEMA DISCUTIDO: Ventajas y desventajasdel internet OBJETIVO DE LA CLASE: Determinarlasventajas y desventajas delinternet acordeanuestrascomparaci ones. CONTENIDOS: Comparación entre varios aspectos del internet, influencia en la vi da ejecutiva, estudiantil COMPETENCIA GENERAL: Internet INTERNET: ES UN CONJUNTO DESCENTRALIZADO DE REDES DE COMUNICACIÓN INTERCONECTADOS
  • 22. NTICS REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? La idea del surgimiento del internet ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? El concepto básico de internet ¿POR QUÉ? Lo he usado durante casi toda mi vida estudiantil UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA Calidad,Pertinencia y Calidez Machala – El Oro Primer Semestre 2014 DIARIO DE CAMPO N°3 CLASE N°: 3 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: Lunes 17 de Noviembre del 2014 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri TEMA DISCUTIDO: Internet – Web – Web 2.0 OBJETIVO DE LA CLASE: Analizar que es web y su evolución
  • 23. NTICS CONTENIDOS: Web, Web 2.0 COMPETENCIA GENERAL: Internet, web DATOS: ¿Qué es la web? “Web es un vocablo inglés que significa “red”, “telaraña” o “malla”. Web 2.0 La Web 2.0 o Web social es una “denominación de origen” que se refiere a una segunda generación en la historia de los sitios web. REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? La idea de integrar a la parte social en la web 2.0 ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? La web nació a partir del internet ¿POR QUÉ? Porque es una breve visión de lo que vendría después ¿QUÉ APRENDÍ HOY? A diferenciar a la web 1.0 de la 2.0
  • 24. NTICS UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA Calidad,Pertinencia y Calidez Machala – El Oro Primer Semestre 2014 DIARIO DE CAMPO N°4 CLASE N°: 4 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: Lunes24 de Noviembredel2014 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri TEMA DISCUTIDO: El correoelectrónico OBJETIVO DE LA CLASE: Manejarelcorreoelectrónicoeficazmente,medianteelanálisisdelasbasesbib liográficasteóricasyweb-mail,quecontribuyaalestudianteal intercambiodem ensajede maneraoportuna CONTENIDOS: Correo electrónico, configuración, tipo de correos COMPETENCIA GENERAL: Correo electrónico DATOS: Correo electrónico El correo electrónico o email es un servicio que sirve para enviar y recibir mensajes en forma rápida y segura a través de un canal electrónico o informático.
  • 25. NTICS Tipos de correo: Correo personal o comercial: Direcciones de correo para personal docente e investigador, o cualquier otro miembro de la Comunidad Universitaria que realice labores docentes o investigadoras.. Correo institucional Direcciones de correo institucionales de los diferentes órganos o miembros que forman el equipo de gobierno de la Universidad. REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? Los tipos de correo y las terminaciones de los mismos ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? El uso correcto del correo electrónico ¿POR QUÉ? Porque quizás tenía un poco de conocimiento respecto al tema ¿QUÉ APRENDÍ HOY? Diferenciar los 2 tipos de correo electrónico
  • 26. NTICS UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA Calidad,Pertinencia y Calidez Machala – El Oro Primer Semestre 2014 DIARIO DE CAMPO N°5 CLASE N°: 5 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: Lunes 01 de Diciembredel2014 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri TEMA DISCUTIDO: Bibliotecasvirtuales OBJETIVO DE LA CLASE: Definire identificarlasbibliotecasvirtualesmedianteelusocorrectodeoperado ras en las búsquedas CONTENIDOS: Bibliotecas virtuales, ventas y desventajas entre las bibliotecas tra dicionales y las virtuales. COMPETENCIA GENERAL: Bibliotecas Virtuales DATOS: BIBLIOTECAS VIRTUALES Las bibliotecas virtuales son un paradigma del acceso a la información, una vez, que por medio de ellas, el usuario puede obtener en forma ágil un sinnúmero de información que va desde un artículo hasta una referencia bibliográfica.
  • 27. NTICS REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? Comprender como el internet puede almacenar infinidad de datos , como en este c aso libros ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? La cantidad de libros almacenamos ¿POR QUÉ? Sobre todo por el costo económico que el mismo conlleva ¿QUÉ APRENDÍ HOY? Diferenciar entre biblioteca tradicional y biblioteca virtual
  • 28. NTICS UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA Calidad,Pertinencia y Calidez Machala – El Oro Primer Semestre 2014 DIARIO DE CAMPO N°6 CLASE N°: 6 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: Lunes 08 de Diciembre del 2014 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri TEMA DISCUTIDO: Almacenamiento en la nube OBJETIVO DE LA CLASE: Diferenciar los distintos tipos de almacenamiento en la nub e que existen y lo servicios que prestan CONTENIDOS: Almacenamiento en la nube, tipos COMPETENCIA GENERAL: Almacenamiento
  • 29. NTICS DATOS: Almacenamiento en la nube El almacenamiento en la nube nos sugiere que lo importante ahora no es tener y resguardar, sino la posibilidad de acceder, compartir y cargar lo menos posible. Cloud computing Almacenamiento en la nube es un modelo de servicio en el cual los datos de un sistema de cómputo se almacenan, se administran, y se respaldan de forma remota, típicamente en servidores que están en la nube y que son administrados por un proveedor del servicio. REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? Los tipos de cloud y sus usos ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? Almacenamiento en la nube ¿POR QUÉ? Porque en lo personal uso one drive ¿QUÉ APRENDÍ HOY? Saber utilizar adecuadamente un almacenador en la nube
  • 30. NTICS UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA Calidad,Pertinencia y Calidez Machala – El Oro Primer Semestre 2014 DIARIO DE CAMPO N°7 CLASE N°: 7 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: Lunes 15 de Diciembre del 2014 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri TEMA DISCUTIDO: Almacenadores en la nube (Dropbox, google drive, own clo ud) OBJETIVO DE LA CLASE: Determinar el significado de cada uno de los distintos tipos de almacenador de archivo CONTENIDOS: Dropbox, google drive COMPETENCIA GENERAL: Almacenadores en la nube
  • 31. NTICS DATOS: Dropbox Definición: “ dropbox es un servicio gratuito de hasta 2 gigas para almacenamiento de archivos. Google Drive Google Drive es un servicio de almacenamiento de archivos en línea, que fue introducido por Google el 24 de abril de 2012 y el cual es actualmente el reemplazo de Google Docs. REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? Un poco Dropbox por lo que no era muy conocido, no siendo así con google drive ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? Google drive ¿POR QUÉ? Porque si he probado esta eficiente herramienta ¿QUÉ APRENDÍ HOY? A poder ayudarme de distintas herramientas online como lo son estos almacenadores de archivos en la nube
  • 32. NTICS UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA Calidad,Pertinencia y Calidez Machala – El Oro Primer Semestre 2014 DIARIO DE CAMPO N°8 CLASE N°: 8 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: 22-12-14 DOCENTE GUÍA: ING. JENNIFERCELLERI TEMA DISCUTIDO: EXAMEN HEMISEMESTRE OBJETIVO DE LA CLASE: DEMOSTRARLOSCONOCIMIENTOSADQUIRIDOS CONTENIDOS:. EXAMEN EN PAREJA COMPETENCIA GENERAL: DATOS: AYUDAR A UN ESTUDIANDOTE O DOCENTE A CREAR VARIOS UN E SPACIO EN LA NUBE REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? CONSEGUIR A QUIEN ENSEÑARLE A CREAR UN ESPACIO EN LA NUBE ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? LA CREACION DE LOS ESPACIOS EN LA NUBE ¿POR QUÉ?
  • 33. NTICS POR QUE SUPE PONER EN PRACTICA TODO LO QUE APRENDI UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA Calidad,Pertinencia y Calidez Machala – El Oro Primer Semestre 2014 DIARIO DE CAMPO N°9 CLASE N°: 9 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: 29-12-14 DOCENTE GUÍA: ING. JENNIFERCELLERI TEMA DISCUTIDO: PAQUETESOFIMATICOSONLINE OBJETIVO DE LA CLASE: Creación de una cuenta y manipular youtube CONTENIDOS:. COMPETENCIA GENERAL: es un sitio de web 2.0 DATOS: YouTube es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir vídeos REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? Subir videos ¿CUÁLES FUERON FÁCILES?
  • 34. NTICS UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA Calidad,Pertinencia y Calidez Machala – El Oro Primer Semestre 2014 DIARIO DE CAMPO N°10 CLASE N°: 10 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: 5-1-15 DOCENTE GUÍA: ING. JENNIFERCELLERI TEMA DISCUTIDO: PAQUETESOFIMATICOSONLINE OBJETIVO DE LA CLASE: Crear y manipular slideshare CONTENIDOS:. COMPETENCIA GENERAL :SlideShare es un sitio web 2.0 DATOS: SlideShare es un sitio de alojamiento de diapositivas que ofrece a los usu arios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas en Powe REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? nada ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? La creación de la cuenta
  • 35. NTICS UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA Calidad,Pertinencia y Calidez Machala – El Oro Primer Semestre 2014 DIARIO DE CAMPO N°12 CLASE N°: 11 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: 19-1-15 DOCENTE GUÍA: ING. JENNIFERCELLERI TEMA DISCUTIDO: BLOG OBJETIVO DE LA CLASE: Crear un blog mediante la aplicación blogger, ingresando con nu estra cuenta de gmail y compartirlo públicamente en la red. CONTENIDOS:. COMPETENCIA GENERAL: Un blog es, entre otras cosas, una interesante y flexible herramienta de interacción para docentes y alumnos/as ya que permite otras formas de producir y publicar contenidos sin la necesidad de ser experto en informática. E DATOS: La utilización de los blogs ha cambiado la forma de producción de contenidos y circulación de la información, puesto que, al ser de fácil acceso, práctico mantenimiento y tener la capacidad de convertirse en un espacio multimedia, nos ofrece una puerta al descubrimiento y la interacción con los lectores. REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? NADA
  • 36. NTICS UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA Calidad,Pertinencia y Calidez Machala – El Oro Primer Semestre 2014 DIARIO DE CAMPO N°13 CLASE N°: 12 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: 26-1-15 DOCENTE GUÍA: ING. JENNIFERCELLERI TEMA DISCUTIDO: BLOG OBJETIVO DE LA CLASE: EXPONEREL BLOG QUEHEMOSCREADO CONTENIDOS:. COMPETENCIA GENERAL: reforzar sobre los blog DATOS: exponer el blog que hemos creado, realizan 3 entradas con un proyecto y a realizado REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? nada ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? La creación del blog con nuestra informacion ¿POR QUÉ
  • 37. NTICS UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA Calidad,Pertinencia y Calidez Machala – El Oro Primer Semestre 2014 DIARIO DE CAMPO N°14 CLASE N°: 13 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: 2-2-15 DOCENTE GUÍA: ING. JENNIFERCELLERI TEMA DISCUTIDO: WIKIS OBJETIVO DE LA CLASE: CREAR Y MANEJAR LAS WIKIS CORRECTAMENTE CONTENIDOS:. COMPETENCIA GENERAL: DATOS: Wiki es el nombre que recibe un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas directa mente desde el navegador, donde los usuarios crean, modifican o eliminan contenidos que, gen eralmente, comparten. REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? Ala hora de guardar el trabajo cuando se trabajan varios personas ala vez ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? La creación de la cuenta
  • 38. NTICS UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA Calidad,Pertinencia y Calidez Machala – El Oro Primer Semestre 2014 DIARIO DE CAMPO N°15 CLASE N°: 1 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: 9-2-15 DOCENTE GUÍA: ING. JENNIFERCELLERI TEMA DISCUTIDO: CREACION DE UNA PAGINA WEB OBJETIVO DE LA CLASE: CREAR Y MANIPULAR UNA PAGINA WEB CONTENIDOS:. COMPETENCIA GENERAL: Una página web, página electrónica o ciberpágina,1 2 es un documento o información electrónica capaz de contener texto, sonido, víde o, programas, enlaces, imágenes, y muchas otras cosas, adaptada para la llamad a World Wide Web, y que puede ser accedida mediante un navegador DATOS: REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? La edición de esta pagina creada por nosotros mismo ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? La creación de la pagina web