PONDERACION - CALIFICACION<br />Camilo A. Bohórquez<br />29 junio de 2010<br />
PONDERACIÓN EN EL CNA<br />Es un ejercicio previo a la autoevaluación.<br />Debe ser plenamente justificada.<br />Se basa ...
¿QUÉ PONDERAR?<br />VENTAJAS Y DESVENTAJAS<br />FACTORES<br />Implica ponderar tres veces<br />CARACTERÍSTICAS<br />Implic...
¿QUIÉNES PONDERAN?<br />INSTITUCIONALMENTE. Rector, Vicerrectores, Decanos<br />EQUIPO DIRECTIVO DEL PROGRAMA. Decano, Dir...
METODOLOGÍAS DE PONDERACIÓN - CNA<br />IMPORTANCIA RELATIVA<br />Calificar de 1 a 10 cada característica<br />Sumar todos ...
ORDENACIÓN<br />Se pueden escoger sistemas de ponderación no numéricos. Por ejemplo, se pueden ordenar todas las caracterí...
METODOLOGÍAS DE PONDERACIÓN<br />JERARQUIZACIÓN <br />SELECCIÓN DE ELEMENTOS SUBTANCIALES DEL PROGRAMA<br />AGRUPACIÓN POR...
CÓMO CALIFICAR<br />Correlación grupo calificador y grupo que ponderó.<br />Calificar por indicador<br />Calificar por car...
Par Académico del CNA<br />El par académico debe, además, ser sensible a las diferencias entre los proyectos que examina y...
PONDERACIÓN CALIFICACIÓN DE LOS PARES<br />Guía de la evaluación externa<br />La base es la Guía 03 (Proceso de autoevalua...
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Ponderacion calificacion 2

Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Ponderacion calificacion 2

  • 1. PONDERACION - CALIFICACION<br />Camilo A. Bohórquez<br />29 junio de 2010<br />
  • 2. PONDERACIÓN EN EL CNA<br />Es un ejercicio previo a la autoevaluación.<br />Debe ser plenamente justificada.<br />Se basa en una comprensión holística o global del programa.<br />Es una lectura diferenciada de las características.<br />Se basa en la disciplina y en la filosofía institucional.<br />Reconocer la importancia crítica de algunas características.<br />Es un ejercicio cualitativo que se puede referir en valores numéricos.<br />
  • 3. ¿QUÉ PONDERAR?<br />VENTAJAS Y DESVENTAJAS<br />FACTORES<br />Implica ponderar tres veces<br />CARACTERÍSTICAS<br />Implica ponderar dos veces y una sumatoria.<br />INDICADORES. <br />Implica ponderar una sola vez, pro 240.<br />Fórmula matemática para obtener valores de C y F<br />
  • 4. ¿QUIÉNES PONDERAN?<br />INSTITUCIONALMENTE. Rector, Vicerrectores, Decanos<br />EQUIPO DIRECTIVO DEL PROGRAMA. Decano, Director<br />PROFESORES. Planta, Cátedra<br />REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD ACADÉMICA<br />(Consejo de Facultad, Consejo Ampliado)<br />TODOS<br />HOJA EXCELL ES LA HERRAMIENTA<br />
  • 5. METODOLOGÍAS DE PONDERACIÓN - CNA<br />IMPORTANCIA RELATIVA<br />Calificar de 1 a 10 cada característica<br />Sumar todos los valores y obtener un % relativo de cada factor y de cada característica.<br />
  • 6. ORDENACIÓN<br />Se pueden escoger sistemas de ponderación no numéricos. Por ejemplo, se pueden ordenar todas las características según su importancia en la evaluación global de la calidad del programa o dentro del factor al que pertenecen o, si no se pretende ser tan discriminativo entre características de similar importancia, se las puede clasificar en unos pocos grupos de mayor a menor importancia relativa.<br />
  • 7. METODOLOGÍAS DE PONDERACIÓN<br />JERARQUIZACIÓN <br />SELECCIÓN DE ELEMENTOS SUBTANCIALES DEL PROGRAMA<br />AGRUPACIÓN POR RELEVANCIA<br />CUANTIFICACIÓN<br />REFLEJO DEL VALOR AGREGADO<br />Jerarquizar<br />Agrupar<br />Articulación con el plus<br />Cuantificar<br />
  • 8. CÓMO CALIFICAR<br />Correlación grupo calificador y grupo que ponderó.<br />Calificar por indicador<br />Calificar por característica<br />Escala de calificación<br />Relativización de la calificación<br />Matemáticas vs. significado<br />Cumple plenamente<br />Cumple en alto grado<br />Cumple aceptablemente<br />Cumple insatisfactoriamente<br />No cumple<br />5, 4 , 3 ,2 , 1<br />Encuestas<br />Talleres<br />
  • 9. Par Académico del CNA<br />El par académico debe, además, ser sensible a las diferencias entre los proyectos que examina y su propio proyecto. Debe estar en capacidad de comprender y valorar la formación en el contexto de un Proyecto Institucional que comprende y respeta, sin que ello signifique que renuncia a las exigencias de alta calidad que la ley impone para la Acreditación. Esto implica tener en cuenta, además de las exigencias legales, la tradición académica en la cual se inscribe el programa académico y la tradición institucional dentro de la cual se da la formación.<br />El par no examina un programa académico vació de contexto; debe comprender la tarea social que éste cumple y valorarla con responsabilidad.<br />El par reconoce en la Evaluación Externa una oportunidad de poner en evidencia las fortalezas y debilidades de un programa académico para contribuir eficazmente en el mejoramiento de su calidad. Ello conlleva asumir la crítica en el sentido más académico del término, esto es, como capacidad de destacar lo que merece ser destacado y no como exploración unilateral de lo que debe ser rechazado.<br />
  • 10. PONDERACIÓN CALIFICACIÓN DE LOS PARES<br />Guía de la evaluación externa<br />La base es la Guía 03 (Proceso de autoevaluación).<br />Debe ser justificada,<br />¿5 es mejor que 4?<br />¿4,51 es mejor que 4,50?<br />