Estrategia de Acceso y Formación ppaarraa llaa AApprrooppiiaacciióónn
PPeeddaaggóóggiiccaa ddee llaass TTIICC 22001122 --...
1. Áreas básicas
Ciencias Naturales.
1.1. Áreas que integran
Tecnología y Convivencia
2. Presentación de docentes y estudiantes
AUTORES: LENID DUDEIDY RAMOS DIAZ, CARLOS MARIO MOLINA MARIN
ESTUDIANTES GRADO...
2.1. Datos de ubicación
Institución Educativa Rafael Pombo, ubicada en la vereda la Cuchilla del
Municipio
De Marmato, ...
3. Presentación del problema
La falta de capacitación y motivación por parte de docentes
y estudiantes de la importancia...
3. Presentación del problema
Nuestra Comunidad Educativa está ubicada el parte norte rural de la cabecera Municipal, en e...
4. Objetivos de aprendizaje
Objetivo General
Conectar la comunidad educativa a las nuevas tics permitiendo un avance
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4.1. Competencias generales del proyecto
Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi
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4.2. Estándar de competencia por área
Participo en la planeación y ejecución de acciones que con-tribuyen
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5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo
bibliográfico
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5.1. Contenidos digitales que involucra
5.2. Referente teórico
Barrows (1986) define al ABP como un método de aprendizaje basado
en el principio de usar problem...
5.3. Bibliografía
BARROWS, H. S. (1986): “A Taxonomy of
Problem-Based Learning Methods”, en
Medical Education, 20, pp. ...
5.4. Webgrafía
http://tic-apure2008.webcindario.com/TIC_VE3.pdf
www.google.com
www.youtube.com
ftp://200.40.200.101/ju...
6. Actividades de aprendizaje diseñadas
Los estudiantes consultan en www.google.com sobre diferentes estrategias
para al...
6.2. Cronograma
7. Productos y evaluación
Se realizará un seguimiento continuo de cada una de las actividades
Los estudiantes responderá...
7. Narración de la experiencia de construcción
Y evolución del portafolio digital
En una generación de avances tecnológi...
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Portafolio - Carlos y lenid

CPE
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Internet      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio - Carlos y lenid

  • 1. Estrategia de Acceso y Formación ppaarraa llaa AApprrooppiiaacciióónn PPeeddaaggóóggiiccaa ddee llaass TTIICC 22001122 --22001144 EEssttrruuccttuurraa pprrooyyeeccttooss ddee aauullaa vvss.. PPoorrttaaffoolliioo -- VViiggeenncciiaa 22001144
  • 2. 1. Áreas básicas Ciencias Naturales.
  • 3. 1.1. Áreas que integran Tecnología y Convivencia
  • 4. 2. Presentación de docentes y estudiantes AUTORES: LENID DUDEIDY RAMOS DIAZ, CARLOS MARIO MOLINA MARIN ESTUDIANTES GRADO NOVENO. ALVAREZ RAMIREZ LEIDY CAROLINA- BETANCUR CASTAÑO UBER ALEXIS -BETANCUR MORENO DIANA M. - CALVO GARCIA ZORAIDA GAÑAN GARCIA DEISY VIVIANA -GAÑAN GARCIA MARIBEL -GIRALDO AGUDELO DIEGO FERNANDO - HERRERA FRANCO KEVIN SANTIAGO HERRERA FRANCO RODOLFO - MONTES AGUIRRE YENNIFER YULIANA - PUERTAS MORALES MAYERLIN - RAMIREZ MONTES ANDRES FELIPE RIOS CARDONA YENNY FERNANDA -SALDARRIAGA GARZON JULIAN DAVID- TAMAYO BERRIO BRAYAN LEANDRO -VELEZ RIOS ALEXANDER TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: LENID: 3104189853, CARLOS: 3127568443, CORREOS ELECTRÓNICOS: lenidramos@gmail.com, carmamoma@yahoo.es DEPARTAMENTO: CALDAS MUNICIPIO(s): MARMATO SEDES EDUCATIVAS: RAFAEL POMBO RADICADOS:
  • 5. 2.1. Datos de ubicación Institución Educativa Rafael Pombo, ubicada en la vereda la Cuchilla del Municipio De Marmato, zona norte.
  • 6. 3. Presentación del problema La falta de capacitación y motivación por parte de docentes y estudiantes de la importancia del manejo de equipos, software e internet, hace que este recurso se vea rezagado a unos pocos que muestran interés en dicha actividad. También, en vista de la carencia de equipos tecnológicos, falta motivación para aprender a manejar dichos instrumentos.
  • 7. 3. Presentación del problema Nuestra Comunidad Educativa está ubicada el parte norte rural de la cabecera Municipal, en ella encontramos la INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL POMBO como eje del conocimiento para dicha población, contando con 264 estudiantes distribuidos en tres sedes desde preescolar hasta el grado undécimo teniendo como actividades económicas la agricultura, minería y algunas partes de ganadería. Ahora bien se ha analizado la problemática tecnológica que viene afectando la comunidad por parte de algunos integrantes sobre el manejo de las TICS y su importancia en diversos campos del conocimiento, trabajo y comunicación con el mundo. La falta de capacitación y de entendimiento de la importancia del manejo de algunos equipos, software e internet entre otros pudiendo deducir su importancia para complementar diversas labores domésticas, estudiantiles, investigativas, formativas y sociales; haciendo que este recurso se vea rezagado a unos pocos que muestran interés en dicha actividad, pero en su mayoría de los que tienen acceso al recurso no lo manejan adecuadamente. En vista de la carencia de equipos tecnológicos falta motivación para aprender a manejar dichos instrumentos.
  • 8. 4. Objetivos de aprendizaje Objetivo General Conectar la comunidad educativa a las nuevas tics permitiendo un avance tecnológico significativo entre sus integrantes, que le brinde acceso al mundo actual. Objetivos específicos Capacitar a los estudiantes en el manejo de sistemas para que ellos repliquen lo que saben con la comunidad Interactuar con el software de sistemas básicos el cuco de los computadores Investigar sobre estrategias para alfabetizar digitalmente a la comunidad
  • 9. 4.1. Competencias generales del proyecto Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos.
  • 10. 4.2. Estándar de competencia por área Participo en la planeación y ejecución de acciones que con-tribuyen a aliviar la situación de personas en desventaja. (Competencias integradoras)
  • 11. 5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo bibliográfico Nombre del recurso Logotipo del recurso Enlace para descargar Licencia de uso Área curricular Grado recomendado Descripción general En tic confio http://www.e nticconfio.gov .co/ libre Todas las áreas Primaria y bachillerato Videos interactivos YOUTUBE WWW.YOUTU BE.COM LIBRE TODAS TODOS Visualizador de videos educativos en línea El cuco de los computadores ftp://200.40.2 00.101/juegos /rayuela/cuco /CucoXO.xo libre todas todos Programa para enseñar a manejar el mouse y el teclado
  • 12. 5.1. Contenidos digitales que involucra
  • 13. 5.2. Referente teórico Barrows (1986) define al ABP como un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos. Por lo tanto, de acuerdo a Rojas y otros (2013) el método del ABP puede ser transversalizado a través del apoyo de una AHD (Ayuda Hipermedial dinámica) que es un producto digital que apoya la transposición didáctica del saber científico para soportar la labor del docente en medio de la actividad conjunta con sus estudiantes. También, Rojas y otros (2013) propone el apoyo de un DTP (Diseño tecnopedagógico) que es una propuesta pedagógica que incorpora las TIC en la educación formal escolar haciendo uso de las herramientas tecnológicas de manera explícita y precisa en el proceso de enseñanza.
  • 14. 5.3. Bibliografía BARROWS, H. S. (1986): “A Taxonomy of Problem-Based Learning Methods”, en Medical Education, 20, pp. 481-486. Rojas, J. L. y otros (2013). Ayudas hipermediales dinámicas (AHD) en los proyectos de aula con TIC, otra forma de enseñar y aprender conjuntamente. Pereira: publiprint SAS.
  • 15. 5.4. Webgrafía http://tic-apure2008.webcindario.com/TIC_VE3.pdf www.google.com www.youtube.com ftp://200.40.200.101/juegos/rayuela/cuco/CucoXO.xohttp://unesdoc.unesco. org/images/0021/002163/216382s.pdf
  • 16. 6. Actividades de aprendizaje diseñadas Los estudiantes consultan en www.google.com sobre diferentes estrategias para alfabetizar digitalmente a la comunidad Los estudiantes aprenden a manejar el software el cuco de los computadores para enseñarlo a la comunidad Los estudiantes realizan informes en word de las actividades realizadas con la comunidad
  • 17. 6.2. Cronograma
  • 18. 7. Productos y evaluación Se realizará un seguimiento continuo de cada una de las actividades Los estudiantes responderán una autoevaluación sobre el proceso realizado en cada una de las actividades Con el grupo se implementará una coevaluación para medir el impacto y los resultados alcanzados Se evaluará a través de preguntas los conocimientos aprendidos durante la ejecución del proyecto de aula
  • 19. 7. Narración de la experiencia de construcción Y evolución del portafolio digital En una generación de avances tecnológicos tan vertiginosos es indispensable que la brecha que existe entre los sectores urbanos y rurales cada vez sea más pequeña por tal motivo, los estudiantes juegan un papel muy importantes con la ayuda de la conectividad a internet para generar cambios productivos en la comunidad a través de capacitaciones de sistemas, ofimática y redes sociales

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