Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación
Pedagógica de las TIC 2012 -2014
Estructura proyectos de aula vs. Por...
1. Áreas básicas
Lenguaje
1. Áreas que integran
Artística, religión, educación física
2. Presentación de docentes y estudiantes
AUTORES: Gloria Nancy Becerra ,Maria Magdalena Rangel Diaz, Doralba Becerra
TELÉ...
2.1. Datos de ubicación
La Institución Educativa San Victor esta ubicada en la parte sur del barrio popular,
en el municip...
3. Presentación del problema
Algunos de los estudiantes de nuestra institucion educativa presentan
Problemas en la lectura...
4. Objetivos de aprendizaje
OBJETIVO GENERAL
Despertar en el estudiante el interes por la lectura y la escritura para un m...
4.1. Competencias generales del proyecto
Habilidad para la lectura y la escritura
Aprende reglas ortográficas, copia al di...
4.2. Estándar de competencia por área
.Utilizo de acuerdo con el contexto un vocabulario adecuado para expresar mis ideas....
5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo
Bibliográfico
Nombre del recurso Logotipo del
recurso
Enlace para
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5.2. Referente teórico
El contenido y diseño de una AHD dispone de suficiente apertura para q
ue cualquier persona identif...
5.3. Bibliografía
Jorge Rojas, J. A. (2013). Recursos hipermediales para procesos educativos. En J. A. Jorge Rojas,
Ayudas...
6. Actividades de aprendizaje diseñadas
Lectura y comprensión de textos
Apareamiento de palabras
Completar palabras
Dictad...
6.2. Cronograma
7. Productos y evaluación
Las actividades involucradas en el proyecto de lectoescritura
fue acogido por los estudiantes co...
7. Narración de la experiencia de construcción
Y evolución del portafolio digital
Los recursos educativos digitales que no...
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Portafolio Gloria, Doralba y Magdalena

CPE
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Internet      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio Gloria, Doralba y Magdalena

  • 1. Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 -2014 Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014
  • 2. 1. Áreas básicas Lenguaje
  • 3. 1. Áreas que integran Artística, religión, educación física
  • 4. 2. Presentación de docentes y estudiantes AUTORES: Gloria Nancy Becerra ,Maria Magdalena Rangel Diaz, Doralba Becerra TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 3128994883 ,3128146914 ,3113376640 CORREOS ELECTRÓNICOS: madira1960@hotmail.com dorabe2009@hotmail.com glonabedi@hotmail.com DEPARTAMENTO: Caldas MUNICIPIO(s): Supía SEDES EDUCATIVAS: San Victor RADICADOS: 687
  • 5. 2.1. Datos de ubicación La Institución Educativa San Victor esta ubicada en la parte sur del barrio popular, en el municipio de Supía
  • 6. 3. Presentación del problema Algunos de los estudiantes de nuestra institucion educativa presentan Problemas en la lectura y la escritura en los diferentes grados. Dificultad que Impide el proceso de enseñanza aprendizaje ya que esta área es fundamental En su desarrollo integral y desenvolvimiento social
  • 7. 4. Objetivos de aprendizaje OBJETIVO GENERAL Despertar en el estudiante el interes por la lectura y la escritura para un mejor desempeño en la adquisición del aprendizaje OBJETIVOS ESPECÍFICOS • .Implentar estrategias metodologicas que despierten el ínteres del estudiante por la lectura y la escritura. • .Conllevar al estudiante a la lectura periodica de textos y otros que le ayuden en su formacion integral • .Desarrollar en los estudiantes habilidades orales y escritas que fortalezcan su • desarrollo personal y escolar.
  • 8. 4.1. Competencias generales del proyecto Habilidad para la lectura y la escritura Aprende reglas ortográficas, copia al dictado Realiza lecturas teniendo en cuenta los matices de la voz Realiza lecturas orales teniendo en cuenta signos de puntuación Utiliza programas tecnológicos que le ayuden a desarrollar dicha habilidad
  • 9. 4.2. Estándar de competencia por área .Utilizo de acuerdo con el contexto un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. .Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos según lo amerite la situación comunicativa. .Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en Diferentes situaciones comunicativas. .Describo personas ,objetos, lugares en forma detallada.
  • 10. 5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo Bibliográfico Nombre del recurso Logotipo del recurso Enlace para descargar Licencia de uso Área curricular Grado recomendado Descripción general WORD Httpportalper ueduca.edupe modulompanc ho De acceso Privado todas todos Aplicación que permite crear y editar documentos Leer es mi cuento http.//c- viralcom/cole ccionsemilla!c ontest!indexh tml Licencia de uso computad ores para educar Lengua castellana Todos los grados Es una de las estrategias de la política de calidad educativa HOT POTATOES Htpps://saber es.co/home Licencia de uso libre Todas Todos los grados Programa que realiza actividades interactivas
  • 11. 5.2. Referente teórico El contenido y diseño de una AHD dispone de suficiente apertura para q ue cualquier persona identifique sus partes, recursos y estrategias. Dispone d e una estructura comunicativa que va desde recursos para identificar su f orma de manejo e interacción, hasta apartes para que los estudiantes manif iesten opiniones acerca de ella misma y de las formas de aprender el co ntenido específico. El estudiante siempre encontrará en una AHD el espac io para dejar su impresión u opinión acerca de este recurso, así como el l ugar para emitir sugerencias y mejoras, no solo en su aspecto metodológic o, sino en la posibilidad representar el conocimiento. (Jorge Rojas, 2013)
  • 12. 5.3. Bibliografía Jorge Rojas, J. A. (2013). Recursos hipermediales para procesos educativos. En J. A. Jorge Rojas, Ayudas Hipermediales Dinámicas (AHD), en los proyectos de aula con TIC, otra forma de enseñar y aprender conjuntamente (pág. 44). Pereira: Publiprint SAS.
  • 13. 6. Actividades de aprendizaje diseñadas Lectura y comprensión de textos Apareamiento de palabras Completar palabras Dictado de textos Reglas ortográficas Signos de puntuación
  • 14. 6.2. Cronograma
  • 15. 7. Productos y evaluación Las actividades involucradas en el proyecto de lectoescritura fue acogido por los estudiantes con agrado y satisfacción. Se Fortalecio el proceso educativo en forma lúdica y creativa y a la Vez se involucraron con las nuevas tecnológias.
  • 16. 7. Narración de la experiencia de construcción Y evolución del portafolio digital Los recursos educativos digitales que nos ofrecen las TICS son Herramientas que hacen que el proceso enseñanza- aprendizaje Sea mas llamativo y motivante para los estudiantes. Trabajar con las TICS fue una experiencia enriquecedora y productiva A nivel docente y estudiantil ya que se vieron resultados positivos Conducentes a una mejor educación.

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