Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación
Pedagógica de las TIC 2012 -2014
Estructura proyectos de aula vs. P...
1. Áreas básicas
CIENCIAS SOCIALES
1.1. Áreas que integran
TECNOLOGIA E INFORMATICA
2. Presentación de docentes y estudiantes
AUTORES TELÉFONOS EMAIL DEPARTAM
ENTO
MUNICIPIO SEDES RADICADOS
AURORA MOREN...
2.1. Datos de ubicación
INSTITUCION EDUCATIVA CAÑAMOMO Y LOMAPRIETA, MUNICIPIO DE SUPIA
DEPARTAMENTO DE CALDAS. SEDE BAJ...
3. Presentación del problema
Los estudiantes pertenecientes al resguardo indígena cañamomo y
lomaprieta están perdiendo ...
3. Presentación del proyecto
Gracias a los avances tecnológicos, se ve necesario estar a la vanguardia de
estos e innova...
4. Objetivos de aprendizaje
Objetivo General
Promover una defensa y conservación del patrimonio cultural indígena a trav...
4.1. Competencias generales del proyecto
• Reconozco y valoro la presencia de diversos
legados culturales –de diferentes...
4.2. Estándar de competencia por área
Establezco relaciones entre estas culturas y sus
épocas.
5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo
bibliográfico
Nombre del recurso Logotipo del
recurso
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5.2. Referente teórico
Barrows (1986) define al ABP como un método de aprendizaje basado en el
principio de usar problem...
5.3. Bibliografía
BARROWS, H. S. (1986): “A Taxonomy of
Problem-Based Learning Methods”, en
Medical Education, 20, pp. ...
5.4. Webgrafía
http://cctcomunicativo.blogspot.com/p/marco-teorico.html
http://www.leticiahoy.com/gestion-social/conserv...
6. Actividades de aprendizaje diseñadas
- Los estudiantes consultaran noticias sobre protección y conservación del
Patri...
6.2. Cronograma
7. Productos y evaluación
- Se realizará un seguimiento continuo de cada una de las actividades
- Los estudiantes respon...
7. Narración de la experiencia de construcción
Y evolución del portafolio digital
En muchas ocasiones se sataniza la tec...
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Portafolio- jharlyn, luisa, maria, aurora

CPE
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Internet      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio- jharlyn, luisa, maria, aurora

  • 1. Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 -2014 Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014
  • 2. 1. Áreas básicas CIENCIAS SOCIALES
  • 3. 1.1. Áreas que integran TECNOLOGIA E INFORMATICA
  • 4. 2. Presentación de docentes y estudiantes AUTORES TELÉFONOS EMAIL DEPARTAM ENTO MUNICIPIO SEDES RADICADOS AURORA MORENO MORENO 3217895414 auroritamm@hotm ail.com Caldas Supía Bajo Sevilla Supía MARIA ESCENETH TAPASCO M 3147215046 Ascetama11@gmail .com caldas supía Bajo sevilla Supía LUISA JANETHE PULGARÍN 3117320587 luja259@hotmail.co m Caldas supía Bajo sevilla Supía JHARLYN SORY FERNANDEZ ZAPATA 3204320717 jharlinsory@hotmai l.com caldas supía Bajo sevilla Supía ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 6 Y 7 DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CAÑAMOMOLOMAPRIETA
  • 5. 2.1. Datos de ubicación INSTITUCION EDUCATIVA CAÑAMOMO Y LOMAPRIETA, MUNICIPIO DE SUPIA DEPARTAMENTO DE CALDAS. SEDE BAJO SEVILLA 6A
  • 6. 3. Presentación del problema Los estudiantes pertenecientes al resguardo indígena cañamomo y lomaprieta están perdiendo sus identidad cultural indígena por el constante avance de la tecnología y de los medios de comunicación, que hacen que empiecen a adquirir costumbres y prácticas de otras regiones y desvaloricen la propia
  • 7. 3. Presentación del proyecto Gracias a los avances tecnológicos, se ve necesario estar a la vanguardia de estos e innovar cada día en las aulas de clase, en especial cuando se tienen presentes adolescentes entre 10 y 12 años. Los programas educativos actuales presentan áreas de aprendizaje como las humanidades las cuales se pueden desarrollar de manera activa aprovechando las herramientas tecnológicas que en su mayoría son de gran agrado para todos los sujetos en formación.
  • 8. 4. Objetivos de aprendizaje Objetivo General Promover una defensa y conservación del patrimonio cultural indígena a través de la integración de las tecnologías para que personas de otras partes del mundo puedan observar la riqueza cultural de la región Objetivos específicos Crear un blog donde se dé a conocer el patrimonio cultural indígena de la región Reflexionar sobre la importancia de defender y conservar la riqueza ancestral indígena Investigar con los sabedores de la región sobre cultural, medicina, mitos y leyendas de la cultura
  • 9. 4.1. Competencias generales del proyecto • Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la humanidad
  • 10. 4.2. Estándar de competencia por área Establezco relaciones entre estas culturas y sus épocas.
  • 11. 5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo bibliográfico Nombre del recurso Logotipo del recurso Enlace para descargar Licencia de uso Área curricular Grado recomendad o Descripción general Blogger https://ww w.blogger.c om De acceso libre, debe accederse desde internet. Todas Todos Es un servicio que permite crear y publicar una bitácora en línea. Para publicar contenidos POWER POINT www.micros oft.com/es-co/ downloa d/office.asp privada Todas Todas Crear y editar diapositivas para presentaciones libros virtuales http://ww w.librovirtu al.org/ Todas la áreas Todos los grados En este portal tienes a tu disposición obras literarias de todos los géneros y estilos, que puedes leer GRATIS siempre que quieras y desde cualquier lugar, en alta calidad y a pantalla completa. Dropbox https://ww w.dropbox. com/home De acceso libre puede accederse desde internet o descargarse. Todas las áreas Básica secundaria y media Es un servicio de alojamiento de archivos multiplataforma en la nube. El servicio permite a los usuarios almacenar y sincronizar archivos en línea y entre ordenadores, para así compartir archivos y carpetas con otros
  • 12. 5.2. Referente teórico Barrows (1986) define al ABP como un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos. Por lo tanto, de acuerdo a Rojas y otros (2013) el método del ABP puede ser transversalizado a través del apoyo de una AHD (Ayuda Hipermedial dinámica) que es un producto digital que apoya la transposición didáctica del saber científico para soportar la labor del docente en medio de la actividad conjunta con sus estudiantes. También, Rojas y otros (2013) propone el apoyo de un DTP (Diseño tecnopedagógico) que es una propuesta pedagógica que incorpora las TIC en la educación formal escolar haciendo uso de las herramientas tecnológicas de manera explícita y precisa en el proceso de enseñanza.
  • 13. 5.3. Bibliografía BARROWS, H. S. (1986): “A Taxonomy of Problem-Based Learning Methods”, en Medical Education, 20, pp. 481-486. Rojas, J. L. y otros (2013). Ayudas hipermediales dinámicas (AHD) en los proyectos de aula con TIC, otra forma de enseñar y aprender conjuntamente. Pereira: publiprint SAS.
  • 14. 5.4. Webgrafía http://cctcomunicativo.blogspot.com/p/marco-teorico.html http://www.leticiahoy.com/gestion-social/conservacion-del-patrimonio-cultural- ancestral-indigena-en-el-amazonas-201406-1246 www.youtube.com www.google.com www.bloggers.com
  • 15. 6. Actividades de aprendizaje diseñadas - Los estudiantes consultaran noticias sobre protección y conservación del Patrimonio indigena en otras regions del país - Los estudiantes elaboraran blog para mostrar a otras culturas la riqueza indígena colombiana - Los estudiantes investigaran con los sabedores sobre rasgos importantes olvidados por los jovenes dle resguardo
  • 16. 6.2. Cronograma
  • 17. 7. Productos y evaluación - Se realizará un seguimiento continuo de cada una de las actividades - Los estudiantes responderán una autoevaluación sobre el proceso realizado en cada una de las actividades - Con el grupo se implementará una coevaluación para medir el impacto y los resultados alcanzados - Se evaluará a través de preguntas los conocimientos aprendidos durante la ejecución del proyecto de aula
  • 18. 7. Narración de la experiencia de construcción Y evolución del portafolio digital En muchas ocasiones se sataniza la tecnología y el avance de la comunicación porque se dice que los estudiantes están perdiendo valores y hábitos importantes. No obstante, es importante reconocer que integrando las TICS con los patrimonios ancestrales y la educación se pueden obtener aprendizajes más significativos. El utilizar un blog como medio de aprendizaje y de información permite que personas de otras partes del mundo puedan conocer mas sobre la riqueza indígena del resguardo

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