“ NASI ALL‘ INSÚ” Colombo - Giunta - Leali - Perlini - Spada Bertulezzi Le stelle e il sole per una classe 4^ primaria
ATTIVITÁ 3- gita al planetario 2- stella vangogghiana 8- orientarsi col cielo 7- che rivoluzione! 6- ruotiamoci come la Te...
1- Lezione introduttiva <ul><li>Visione di un breve estratto dal film “Il re leone”, nel quale Timon, Pumba e Simba rispo...
2- Arte e immagine <ul><li>- L’uomo osserva il cielo </li></ul><ul><li>- L’uomo rappresenta il cielo stellato </li></u...
3- Uscita didattica al planetario <ul><li>- Visione dello spettacolo “Nur - la nascita di una piccola stella” </li></...
4- Scienze <ul><li>La vita di una stella </li></ul><ul><li>- Ripresa dei contenuti proposti durante la visita al planet...
5-scienze <ul><li>Il sole: la nostra stella </li></ul><ul><li>Ripercorrendo le tappe di vita delle stelle parliamo della ...
Costruiamo la Carta d’identità del Sole. Sole Sistema Solare 1
5-scienze <ul><li>Il moto di rotazione </li></ul><ul><li>Chiediamo ai bambini dove si trova il Sole nei diversi momenti de...
6-scienze <ul><li>Il movimento di rivoluzione della terra intorno al sole </li></ul><ul><li>Un bambino (Sole) sta fermo in...
 
7- geografia <ul><li>ORIENTARSI DI GIORNO con il sole </li></ul><ul><li>E DI NOTTE con le stelle </li></ul><ul><li>Impari...
8- lingua italiana <ul><li>In parallelo in storia i bambini stanno conoscendo la civiltà greca. Inserendoci nella medesima...
9- lingua italiana <ul><li>In piccoli gruppi i bambini eseguono delle ricerche che riguardano il personaggio che dà il nom...
VERIFICA conclusiva <ul><li>- Nell’immagine con le fasi della stella inserisci le parole mancanti(stessa immagine realizza...
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Nasi all'..

Published on: Mar 3, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Nasi all'..

  • 1. “ NASI ALL‘ INSÚ” Colombo - Giunta - Leali - Perlini - Spada Bertulezzi Le stelle e il sole per una classe 4^ primaria
  • 2. ATTIVITÁ 3- gita al planetario 2- stella vangogghiana 8- orientarsi col cielo 7- che rivoluzione! 6- ruotiamoci come la Terra 5- carta d’identita del Sole 4- la vita di una star 9- miti e costellazioni 1- introduzione
  • 3. 1- Lezione introduttiva <ul><li>Visione di un breve estratto dal film “Il re leone”, nel quale Timon, Pumba e Simba rispondono alla domanda: “Che cos’è una stella?” </li></ul><ul><li>Chiediamo ai bambini “Che cos’è una stella?” </li></ul>Questo primo dialogo ha l’obiettivo di verificare quali siano le conoscenze personali di ogni bambino sul tema che sarà trattato.
  • 4. 2- Arte e immagine <ul><li>- L’uomo osserva il cielo </li></ul><ul><li>- L’uomo rappresenta il cielo stellato </li></ul>Osserviamo come i grandi pittori hanno dipinto le stelle e proviamo a raffigurare una stella con la tecnica di Van Gogh
  • 5. 3- Uscita didattica al planetario <ul><li>- Visione dello spettacolo “Nur - la nascita di una piccola stella” </li></ul><ul><li>- Osservazione del cielo stellato guidata dagli esperti del planetario </li></ul>
  • 6. 4- Scienze <ul><li>La vita di una stella </li></ul><ul><li>- Ripresa dei contenuti proposti durante la visita al planetario , ripercorrendo le fasi della vita della stella, dalla nascita alla morte. </li></ul><ul><li>Insieme realizziamo un cartellone che rappresenta le fasi di vita della stella: </li></ul>a coppie i bambini realizzeranno la rappresentazione di una fase della vita della stella. I singoli contributi verranno incollati sul cartellone che sarà appeso in classe.
  • 7. 5-scienze <ul><li>Il sole: la nostra stella </li></ul><ul><li>Ripercorrendo le tappe di vita delle stelle parliamo della nascita del sole e del sistema solare. </li></ul><ul><li>Guardiamo il sole da vicino e scopriamo quali strati lo compongono. </li></ul>
  • 8. Costruiamo la Carta d’identità del Sole. Sole Sistema Solare 1
  • 9. 5-scienze <ul><li>Il moto di rotazione </li></ul><ul><li>Chiediamo ai bambini dove si trova il Sole nei diversi momenti della giornata ( moto apparente ). </li></ul><ul><li>Per comprendere il moto di rotazione della Terra sul proprio asse, facciamo un gioco : un bambino con la torcia in mano impersonifica il Sole e stando fermo illumina un bambino che rappresenta la terra ruotando su se stesso. Spegniamo le luci e osserviamo cosa succede. </li></ul><ul><li>Dialoghiamo con i bambini fino a comprendere che il moto di rotazione è all’origine dell’alternanza dì e notte . </li></ul>
  • 10. 6-scienze <ul><li>Il movimento di rivoluzione della terra intorno al sole </li></ul><ul><li>Un bambino (Sole) sta fermo in un punto con la torcia in mano e illumina il compagno (Terra). Il bambino che fa la Terra camminerà, ruotando su sé stesso, lungo un ellisse tracciato con il nastro adesivo sul pavimento. </li></ul><ul><li>Osserviamo il fenomeno sullo strumento che lo riproduce in miniatura. </li></ul><ul><li>Disegniamo sulla cattedra un’ellisse con il nastro adesivo. In uno dei due fuochi posizioniamo una candela (o una lampada che emana calore) e invitiamo i bambini a percorre con il dito le ellissi. Percepiscono la variazione di calore nei diversi punti </li></ul>Dialoghiamo con i bambini fino a comprendere che il moto di rivoluzione è all’origine dell’alternanza delle stagioni.
  • 12. 7- geografia <ul><li>ORIENTARSI DI GIORNO con il sole </li></ul><ul><li>E DI NOTTE con le stelle </li></ul><ul><li>Impariamo come individuare i punti cardinali con il Sole </li></ul><ul><li>Impariamo come individuare i punti cardinali con le stelle.(stella polare)(riprendiamo ciò di cui si è parlato durante la visita al planetario) </li></ul><ul><li>Parliamo del grande e del piccolo carro per individuare la stella polare introduciamo le costellazioni </li></ul>
  • 13. 8- lingua italiana <ul><li>In parallelo in storia i bambini stanno conoscendo la civiltà greca. Inserendoci nella medesima epoca storica parliamo della conoscenza che i greci avevano del cielo e di come avessero raggruppato le stelle in costellazioni che a loro ricordavano personaggi della loro mitologia. (che cos’è il mito?) </li></ul><ul><li>Diamo ad ogni bambino una scheda con una mappa stellare all’interno della quale avremo numerato le stelle appartenenti ad una costellazione. </li></ul><ul><li>I bambini unendo i puntini nell’ordine corretto scopriranno una costellazione che porta il nome di personaggi della mitologia greca. </li></ul>
  • 14. 9- lingua italiana <ul><li>In piccoli gruppi i bambini eseguono delle ricerche che riguardano il personaggio che dà il nome alla loro costellazione. </li></ul><ul><li>Con le informazioni trovate scrivono il mito che ha per protagonista il loro personaggio. </li></ul><ul><li>Ogni gruppo espone alla classe il mito. </li></ul>
  • 15. VERIFICA conclusiva <ul><li>- Nell’immagine con le fasi della stella inserisci le parole mancanti(stessa immagine realizzata sul cartellone a cui mancano le parole) </li></ul><ul><li>- Quali sono le parti che compongono il sole? Nell’immagine del sole scrivi i nomi delle parti che lo compongono </li></ul><ul><li>- Scrivi se le seguenti informazioni sono vere o false(sui moti di rotazione, rivoluzione e sull’orientamento) </li></ul>