Centro Educativo Los Guayabos,
Escuela Rural Los Naranjos
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Centro Educativo Los Guayabos,
Escuela Rural La Doctrina
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Escuela Rural La Doctrina
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Portafolio digital consuelo loza cala

Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio digital consuelo loza cala

  • 1. Centro Educativo Los Guayabos, Escuela Rural Los Naranjos Area a Trabajar Presentacion Problema Objetivos Recursos Actividades PPPrrrooobbbllleeemmmaaa OOObbbjjjeeetttiiivvvooosss RRRReeeeccccuuuurrrrssssoooossss AAAAAccccctttttiiiiivvvvviiiiidddddaaaaadddddeeeeesssss PPPPPPPrrrrrrroooooooddddddduuuuuuuccccccctttttttooooooo Evaluación Ciencias naturales Área a Trabajar
  • 2. Centro Educativo Los Guayabos, Escuela Rural La Doctrina Area a Trabajar Presentacion Problema Objetivos Recursos Actividades PPPrrrooobbbllleeemmmaaa OOObbbjjjeeetttiiivvvooosss RRRReeeeccccuuuurrrrssssoooossss AAAAAccccctttttiiiiivvvvviiiiidddddaaaaadddddeeeeesssss PPPPPPPrrrrrrroooooooddddddduuuuuuuccccccctttttttooooooo Evaluación Presentación Docente Presentacion Estudiante • CONSUELO LOZA CALA Soy CONSUELO LOZA CALA, llevo trabajando 23 años y por el momento trabajo en la Escuela Rural La Doctrina, en mi grado cuarto tengo 9 niños, están entre los estratos 1 y 2. El siguiente proyecto es a cerca de que a través de las TIC los estudiantes aprenderán y se motivarán por los diferentes conceptos de la ciencias naturales.
  • 3. Centro Educativo Los Guayabos, Escuela Rural La Doctrina Area a Trabajar Presentacion Problema Objetivos Recursos Actividades PPPrrrooobbbllleeemmmaaa OOObbbjjjeeetttiiivvvooosss RRRReeeeccccuuuurrrrssssoooossss AAAAAccccctttttiiiiivvvvviiiiidddddaaaaadddddeeeeesssss PPPPPPPrrrrrrroooooooddddddduuuuuuuccccccctttttttooooooo Evaluación Presentación Estudiante ESTUDIANTES DEL GRADO CUARTO • Son 9 estudiantes, de grado cuarto, están entre los estratos 1 y 2, se dividen entre 5 niñas y 4 niños ya que se notó las bajas calificaciones de los estudiantes se vio la obligación de utilizar métodos didácticos con ayuda de las TIC, para explicar las Ciencias Naturales.
  • 4. Area a Trabajar Presentacion Problema Objetivos Recursos Actividades PPPrrrooobbbllleeemmmaaa OOObbbjjjeeetttiiivvvooosss RRRReeeeccccuuuurrrrssssoooossss AAAAAccccctttttiiiiivvvvviiiiidddddaaaaadddddeeeeesssss PPPPPPPrrrrrrroooooooddddddduuuuuuuccccccctttttttooooooo Evaluación Para que se logre en realidad que el estudio de las ciencias naturales sea formativo, es necesario he indispensable, que la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos se realicen con material didáctico y actividades que propicien el análisis, la reflexión, y la comprensión. Para poder impartir las clases y como un apoyo para el proceso de enseñanza aprendizaje, se cuenta con los libros de textos y cuadernos de los alumnos, razón por la cual cada docente tiene la obligación de investigar, buscar, crear y adecuar la información y material que le permita promover en los alumnos aprendizajes significativos. El hecho de carecer físicamente de información plasmada en un libro provoca que muchas de las veces los docentes opten por no trabajar continuamente con dicha materia restándole la importancia que tiene. De ahí que sea de total prioridad la búsqueda, diseño, adecuación y/o creación de material didáctico digital que permita a los docentes y alumnos desarrollar de manera adecuada y eficaz la asignatura de Ciencias Naturales. Presentación del Problema
  • 5. Area a Trabajar Presentacion Problema Objetivos Recursos Actividades PPPrrrooobbbllleeemmmaaa OOObbbjjjeeetttiiivvvooosss RRRReeeeccccuuuurrrrssssoooossss AAAAAccccctttttiiiiivvvvviiiiidddddaaaaadddddeeeeesssss PPPPPPPrrrrrrroooooooddddddduuuuuuuccccccctttttttooooooo Evaluación • Adquieran aprendizajes más significativos en la Asignatura de Ciencias Naturales. • Desarrollen habilidades cognitivas mediante la observación, la manipulación y el análisis, de los temas vistos. • Adquieran el gusto por el aprendizaje de la asignatura de ciencias, con la implementación de nuevas estrategias de enseñanza (tecnologías de la información y la comunicación). Objetivos de Aprendizaje
  • 6. Area a Trabajar Presentacion Problema Objetivos Recursos Actividades PPPrrrooobbbllleeemmmaaa OOObbbjjjeeetttiiivvvooosss RRRReeeeccccuuuurrrrssssoooossss AAAAAccccctttttiiiiivvvvviiiiidddddaaaaadddddeeeeesssss PPPPPPPrrrrrrroooooooddddddduuuuuuuccccccctttttttooooooo Evaluación • Escuela del futuro • http://es.slideshare.net/teacher007/escenarios-de-la-escuela-del-futuro • DESARROLLO HUMANO • http://www.desarrollohumano.org.gt/content/%C2%BFque-es-desarrollo- humano • EXPERIMENTOS CACEROS • http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/experimento s-caseros-de-ciencias-naturales/e49b6a76-f454-4ad3-9df9- cd8db8e7d89d Recursos Educativos Digitales y Bibliografía
  • 7. Area a Trabajar Presentacion Problema Objetivos Recursos Actividades PPPrrrooobbbllleeemmmaaa OOObbbjjjeeetttiiivvvooosss RRRReeeeccccuuuurrrrssssoooossss AAAAAccccctttttiiiiivvvvviiiiidddddaaaaadddddeeeeesssss PPPPPPPrrrrrrroooooooddddddduuuuuuuccccccctttttttooooooo Evaluación Se trabajaran durante tres meses, tres sesiones, cada una, para llevar a cabo las actividades se pretende utilizar y adecuar materiales didácticos digitales que permitan trabajar de manera eficaz •Sesión 1: se conocerán los saberes del alumno y se dará una explicación del tema utilizando los recursos mencionados anteriormente •Sesión 2: Los alumnos realizaran las actividades que se le presentan en el blog. •Sesión 3: los alumnos realizaran el experimento en el video, para comprobar toda la información que asimilo durante el proceso de enseñanza aprendizaje. Actividades de Aprendizaje
  • 8. Area a Trabajar Presentacion Problema Objetivos Recursos Actividades PPPrrrooobbbllleeemmmaaa OOObbbjjjeeetttiiivvvooosss RRRReeeeccccuuuurrrrssssoooossss AAAAAccccctttttiiiiivvvvviiiiidddddaaaaadddddeeeeesssss PPPPPPPrrrrrrroooooooddddddduuuuuuuccccccctttttttooooooo Evaluación De esta manera se puede afirmar que se lograron en un 90% los propósitos que se plantearon en el proyecto ya que los alumnos a diferencia del primer bloque han adquirido aprendizajes más significativos en esta asignatura. Además se pusieron e juego habilidades cognitivas. Cabe mencionar que no solo se esta trabajando con esta nueva forma en la asignatura de ciencias naturales, si no que des pues de tener una reunión con los padres de familia y darles a conocer este proyecto, ellos sugirieron el trabajar también en otras asignaturas como: geografía, historia etc. Producto
  • 9. Area a Trabajar Presentacion Problema Objetivos Recursos Actividades PPPrrrooobbbllleeemmmaaa OOObbbjjjeeetttiiivvvooosss RRRReeeeccccuuuurrrrssssoooossss AAAAAccccctttttiiiiivvvvviiiiidddddaaaaadddddeeeeesssss PPPPPPPrrrrrrroooooooddddddduuuuuuuccccccctttttttooooooo Evaluación • El producto final. • La participación activa de los estudiantes. • El manejo de conceptos Evaluación
  • 10. Area a Trabajar Presentacion Problema Objetivos Recursos Actividades PPPrrrooobbbllleeemmmaaa OOObbbjjjeeetttiiivvvooosss RRRReeeeccccuuuurrrrssssoooossss AAAAAccccctttttiiiiivvvvviiiiidddddaaaaadddddeeeeesssss PPPPPPPrrrrrrroooooooddddddduuuuuuuccccccctttttttooooooo Evaluación • El producto final. • La participación activa de los estudiantes. • El manejo de conceptos Evaluación

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