Lengua Castellana y Humanidades
Mi nombre es Luz Ángela Sosa Moreno, licenciada en filosofía, especialista en educación c...
Desarrollar una actitud crítica, analítica y propositiva frente al proceso de aprendizaje.
Lograr comprensión, interpreta...
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Portafolio digital Luz angela sosa moreno

Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio digital Luz angela sosa moreno

  • 1. Lengua Castellana y Humanidades Mi nombre es Luz Ángela Sosa Moreno, licenciada en filosofía, especialista en educación con énfasis en evaluación educativa. Laboro en la Institución Educativa Pablo VI del municipio de Sotaquira. A mi cargo tengo a 7 estudiantes del grado cuarto, 4 niñas y 3 niños, quienes están entre los ocho y nueve años. Con este proyecto se busca orientar y retroalimentar las temáticas vistas en clase de Lengua Castellana. La población beneficiada corresponde a los estudiantes de grado 4° de aproximadamente 8 y 9 años que crecen que un contexto socio-cultural basado en la ganadería y las ciencias agrarias, a su vez el proyecto se ejecuta con miras a que el uso de las tics atraigan la atención de ellos y a la vez se refuercen temas fundamentales que han sido trabajados de varias formas y aún presentan falencias. Tomando como base una situación real, en la cual los estudiantes de grado 3° desarrollan un rally en la clase de Educación Física, el cual será fotografiado y filmado; y posteriormente visto por los estudiantes de 4°, se espera que ello, les permita asimilar los aspectos gramaticales y a diferenciar las palabras que conforman la oración, a partir de la producción e interpretación que ellos le den a dicho video. Con los estudiantes de grado 4° ha sido arduo el trabajo, intentando buscar estrategias para que ellos entiendan las palabras que conforman una oración, y logren diferenciar el sujeto, el verbo, el sustantivo y el adjetivo. Ahora, con la realización del proyecto, se pretende dar otro ambiente de trabajo, basado en las tics, que consiste en que a partir de una actividad recreativa realizada por sus compañeros y con la proyección de la misma, capten la temática antes vista, debido a que serán ellos quienes construyan oraciones y luego identifiquen los elementos de la oración. Aplicar estrategias tecnológicas para mejorar el proceso de lectura.
  • 2. Desarrollar una actitud crítica, analítica y propositiva frente al proceso de aprendizaje. Lograr comprensión, interpretación y producción de diferentes textos orales y escritos. Eduteka Internet Power Point Microsoft word Movie maker 2.6 El proyecto se llevará a cabo de la siguiente forma:  En primer lugar se identificará la problemática, durante las clases de Lengua Castellana y a partir de la cual nos valdremos de la tecnología para superar el conflicto.  En la segunda etapa y ya habiendo planeado objetivamente la actividad, se dispondrá de los elementos necesarios para el desarrollo de la misma. (identificación del grupo de trabajo, momento, lugar, recursos).  La tercera fase, corresponde a la ejecución de la actividad; en éste caso específicamente, durante la clase de Educación Física se llevará a cabo un rally deportivo que consiste en pasar diferentes obstáculos y ejecutar actividades lúdicas. (carrera, lanzamiento, salto, arrastre y relevos). Dicha actividad será filmada y fotografiada.  La siguiente fase corresponde a mostrar el video a los estudiantes de grado 3° para que a partir del rally, construyan oraciones que luego dividirán de acuerdo a la estructura de la misma; la actividad se retroalimentará y en ella evidenciarán acciones, sujetos, sustantivos, adjetivos y artículos. La evaluación inicial, se llevará a cabo desde la participación en el rally, después, teniendo en cuenta la participación activa en el taller de socialización y la producción que generen desde la construcción de las oraciones; finalmente, se evaluará la pertinencia del proyecto desde la experiencia de los estudiantes y a su vez la congruencia en el avance y la superación de las dificultades que traía inicialmente la temática escogida.

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