Humanidades,lenguacastellana
Competenciasciudadanas(inclusión).
Tecnologíae informática
Soy Marixa Yaneth Salinas Celis, l...
Integrar las tecnologías de la información y comunicación TIC a través de la transversalidad en los
procesos de lectura y ...
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Portafolio digital sub-grupo 1 b - marixa yaneth salinas celis

Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio digital sub-grupo 1 b - marixa yaneth salinas celis

  • 1. Humanidades,lenguacastellana Competenciasciudadanas(inclusión). Tecnologíae informática Soy Marixa Yaneth Salinas Celis, laboro en la Sede Urbana de la Institución Educativa Técnica Jacinto Vega del municipio de Santa María, Boyacá, Colombia. A mi cargo tengo a 9 estudiantes.Conel proyectoque se realizase desea incentivar a los estudiantesel gusto hacialalectura, a travésdel usoe implementaciónde las tic´s enla elaboraciónde materialesycuentos. La Sede de la Institución Educativa Técnica Jacinto Vega del municipio de Santa María, se encuentra ubicada en la zona urbana y con problemas como: Niñ@s que no quieren aprender a leer, Niñ@s que deletrean a duras penas, Niñ@s que alcanzan el estadio de la lectura de corrido Niñ@s que leen, pero no entienden lo que leyeron Los fracasos en el aprendizaje de la lectura son frecuentes y variados. En general, presentan dificultadesenel procesolecto-escritor.Lasposiblescausassoninfinitas,desdeuna dislexia hasta problemascognitivosseriosporafeccionesfísicasopsicológicas.Sinembargoesto no hace que se agoten todas las formas para que ellos consigan exitosamente lograr leer y que lo realicen con gusto y expectativas por lo que puedan aprender. Desarrollarlacapacidadde comprensión enlalectura,Hallandolas semejanzasydiferenciasentre palabras Lograr la concentraciónyla atenciónenlalectura,desarrollandohabilidadesdel lenguajeoral y escrito. Despertarel interésyel gustoporla lectoescritura Identificar los factores tecnológicos que inciden en el rendimiento académico de los niños Utilizar las TICS como herramientas que motivan a los estudiantes para la adquisición del conocimiento.
  • 2. Integrar las tecnologías de la información y comunicación TIC a través de la transversalidad en los procesos de lectura y escritura de las diferentes áreas del conocimiento. Afianzar el fortalecimiento de las competencias básicas a través de programas educativos, interactivos, y procesadores de texto paint, blogs, power point, Word y lectura y escritura de textos digitales Castañeda, G. (2012). sliderchre.net. Obtenido de http://www.slideshare.net/vivianasalazaralzate/avance-del-proyecto-m2-n4a2-29301-la-granada López, L. M. (2013). eduteka. Obtenido de http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/19989 Padilla, A. M. (s.f.). slidershare.net. Obtenido de http://www.slideshare.net/arturocabeza1/aprendo-lectoescritura-mientras-me-divierto-con-la-tic Zamudio, R. I. (13 de marzo de 2014). Eduteka. Recuperado el junio de 2014, de http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/23858 Jclic, sebran, mil maneras de leer, cuadernia, pancho y la máquina de hacer cuentos, gcompris, tux paint, Scratch. Etapa 1: identificación y formulación problema relacionado con la enseñanza-aprendizaje de la lectura y la escritura en primer grado. Etapa 2: Diseño e implementación de las estrategias didácticas basada en el uso de los recursos online Etapa 3: Análisise interpretaciónde datos.Discusiónde resultadosyconclusiones. Evaluación del proyecto. Los estudiantes reconocerán en la lectura una herramienta fundamental para comenzar su proceso de aprendizaje Motivar a los estudiantes a producir escritos muy cortos desde situaciones cotidianas. El uso del código alfabético en la medida en que el niño es productor de sus propios textos, nota que esas producciones pueden ser leídas por otros. Acompañar los avances individuales con respecto a su propio proceso. Posibilitarsituaciones enlasque losniñosylasniñaspuedanrecrearse,desarrollarsuimaginación e intuición,liberary reconocer su expresividad, desarrollar habilidades, intercambiar sus puntos de vista y de esta manera, participar en los grupos sociales a los que pertenecen.

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