Consumo de cannabis y prevención : Educar en habilidades para la vida en la sociedad del desconcierto. Juan Carlos Melero ...
<ul><li>¿De qué vamos a hablar? </li></ul><ul><ul><li>Sobre modernidad líquida y generación ni-ni. </li></ul></ul><ul><ul>...
<ul><li>Sobre modernidad líquida y generación ni-ni </li></ul><ul><ul><li>Diversos autores (Bauman, Beck, Sennet) identif...
<ul><li>Sobre modernidad líquida y generación ni-ni </li></ul>
<ul><li>Sobre modernidad líquida y generación ni-ni </li></ul><ul><ul><li>¿Este horizonte se relaciona con el consumo de ...
<ul><li>Sobre modernidad líquida y generación ni-ni </li></ul>Fuente: paraisosperdidos.wordpress.com
<ul><li>Sobre modernidad líquida y generación ni-ni </li></ul><ul><ul><li>Se habla de 712.735 “ni-ni” en España. </li></u...
<ul><li>Sobre modernidad líquida y generación ni-ni </li></ul>Fuente: http://www.fotolog.com/weeree/14251032
<ul><li>Mapa básico de los consumos </li></ul>Fuente: Estudes 2008. Escolares españoles 14-18 años . Alguna vez Último año...
<ul><li>Mapa básico de los consumos </li></ul><ul><li>Que comienzan en plena adolescencia: 14,6 años. </li></ul><ul><li>E ...
<ul><li>Mapa básico de los consumos </li></ul><ul><li>Un ascenso vertiginoso entre los 14 y los 18 años (consumo últimos ...
<ul><li>Mapa básico de los consumos </li></ul><ul><li>Y un terco mantenimiento en el tiempo (consumo últimos 30 días). </...
La educación en habilidades para la vida: ¿propuesta a contracorriente? <ul><ul><li>Promover el desarrollo de competencia...
La educación en habilidades para la vida: ¿propuesta a contracorriente? <ul><ul><ul><li>Cognitivas: útiles para cuestiona...
La educación en habilidades para la vida: ¿propuesta a contracorriente? <ul><ul><ul><li>Emocionales: contribuyan a gestio...
La educación en habilidades para la vida: ¿propuesta a contracorriente? <ul><ul><ul><li>Sociales: favorecer relaciones as...
La educación en habilidades para la vida: ¿propuesta a contracorriente? Cognitivas - Autoconocimiento - Pensamiento creati...
Prevenir en la era digital: Prevención 2.0 <ul><ul><ul><li>Diseñar la prevención con criterios 2.0 acompañando el desplieg...
Prevenir en la era digital: Prevención 2.0 <ul><ul><ul><li>Para hacer posible la escuela del siglo XXI. </li></ul></ul></u...
Prevenir en la era digital: Prevención 2.0 <ul><ul><ul><li>Aprovechar las TIC para poner en el corazón de la escuela a la ...
Estrategia de comunicación educativa para promover el bienestar adolescente mediante el desarrollo de habilidades para l...
De cuentos Ángela María Pérez <ul><li>¿Qué hace una persona mientras escucha un cuento? </li></ul><ul><li>Reflexiona sob...
Darío El de los líos Isa La indecisa Beto El coqueto Lida La atrevida Rosa La mentirosa
La estrategia se articula en torno a cinco “pretextos” que dan lugar a cinco series de diez historias cada una: 5 series ...
<ul><li>CADA SERIE </li></ul><ul><li>10 historias animadas de 3 minutos cada una. </li></ul><ul><li>Una guía de uso que pr...
¡Mucho gusto! Respeto por la singularidad Autoconocimiento alcohol TÍTULO TEMA HABILIDAD Préstame tus orejas Sin rodeos Pi...
Como si nada Es posible divertirse sin drogas Autoconocimiento TÍTULO TEMA HABILIDAD Vetos Quiero ser feliz Parece verdad ...
¡Qué película! Identidad corporal Autoconocimiento TÍTULO TEMA HABILIDAD Dulce o amargo Hasta aquí llegamos ¿Malas compañí...
Peleado con la pelea Desarrollo personal Autoconocimiento TÍTULO TEMA HABILIDAD Dulce o amargo Cuenta conmigo ¡A jugar! Yo...
La pitonisa Planes y proyectos Autoconocimiento TÍTULO TEMA HABILIDAD Con clase Quiero ser feliz Canales ¿Dónde nos lo hac...
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Prevención cannabis 101021

Presentación en el VII Seminario de formación sobre cannabis (Madrid, 21/09/2010)
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      Health & Medicine      Travel      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Prevención cannabis 101021

  • 1. Consumo de cannabis y prevención : Educar en habilidades para la vida en la sociedad del desconcierto. Juan Carlos Melero Ibáñez Director de Prevención de EDEX VII SEMINARIO DE FORMACIÓN SOBRE EL CANNABIS. 4ª Mesa: La prevención frente al cannabis: nuevos retos en la sociedad actual. Madrid, 21 de Octubre de 2010
  • 2. <ul><li>¿De qué vamos a hablar? </li></ul><ul><ul><li>Sobre modernidad líquida y generación ni-ni. </li></ul></ul><ul><ul><li>Mapa básico de los consumos. </li></ul></ul><ul><ul><li>La educación en habilidades para la vida. </li></ul></ul><ul><ul><li>Prevenir en la era digital: Prevención 2.0. </li></ul></ul><ul><ul><li>Retomemos: comunicación educativa. </li></ul></ul>
  • 3. <ul><li>Sobre modernidad líquida y generación ni-ni </li></ul><ul><ul><li>Diversos autores (Bauman, Beck, Sennet) identifican nuestra sociedad actual con la pérdida de referencias vitales sólidas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Desde agosto de 2007, una crisis sin precedentes agudiza la incertidumbre del sistema y la inseguridad existencial. </li></ul></ul>
  • 4. <ul><li>Sobre modernidad líquida y generación ni-ni </li></ul>
  • 5. <ul><li>Sobre modernidad líquida y generación ni-ni </li></ul><ul><ul><li>¿Este horizonte se relaciona con el consumo de drogas como el alcohol y el cannabis? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Hace más difícil sostener un proyecto de vida consistente? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Se imponen los “paraísos artificiales” cuando la realidad se hace quebradiza. </li></ul></ul>
  • 6. <ul><li>Sobre modernidad líquida y generación ni-ni </li></ul>Fuente: paraisosperdidos.wordpress.com
  • 7. <ul><li>Sobre modernidad líquida y generación ni-ni </li></ul><ul><ul><li>Se habla de 712.735 “ni-ni” en España. </li></ul></ul><ul><ul><li>Parece más grave el 40% de menores de 25 años que están en paro. </li></ul></ul><ul><ul><li>¿La verdadera “generación perdida”: NI presente, NI futuro? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Condenada al presentismo del “día de la marmota”, tan divertido y decepcionante? </li></ul></ul>
  • 8. <ul><li>Sobre modernidad líquida y generación ni-ni </li></ul>Fuente: http://www.fotolog.com/weeree/14251032
  • 9. <ul><li>Mapa básico de los consumos </li></ul>Fuente: Estudes 2008. Escolares españoles 14-18 años . Alguna vez Último año Último mes Cannabis 35,2% 30,5% 20,1%
  • 10. <ul><li>Mapa básico de los consumos </li></ul><ul><li>Que comienzan en plena adolescencia: 14,6 años. </li></ul><ul><li>E interesa al 37,8% de chicos y el 32,8% de chicas. </li></ul>Fuente: webislam.com
  • 11. <ul><li>Mapa básico de los consumos </li></ul><ul><li>Un ascenso vertiginoso entre los 14 y los 18 años (consumo últimos 30 días). </li></ul>
  • 12. <ul><li>Mapa básico de los consumos </li></ul><ul><li>Y un terco mantenimiento en el tiempo (consumo últimos 30 días). </li></ul>
  • 13. La educación en habilidades para la vida: ¿propuesta a contracorriente? <ul><ul><li>Promover el desarrollo de competencias cognitivas, emocionales y relacionales . </li></ul></ul><ul><ul><li>Que fomenten estilos de vida autónomos y críticos con los condicionamientos del entorno. </li></ul></ul>
  • 14. La educación en habilidades para la vida: ¿propuesta a contracorriente? <ul><ul><ul><li>Cognitivas: útiles para cuestionar estereotipos, tener una percepción de riesgo equilibrada, etc. </li></ul></ul></ul>debuenhumor.galeon.com
  • 15. La educación en habilidades para la vida: ¿propuesta a contracorriente? <ul><ul><ul><li>Emocionales: contribuyan a gestionar el mundo afectivo, mantener bajo control las tensiones y el estrés, ejercer cierto autocontrol, etc. </li></ul></ul></ul>Fuente: fullhalloween.com
  • 16. La educación en habilidades para la vida: ¿propuesta a contracorriente? <ul><ul><ul><li>Sociales: favorecer relaciones asertivas y contribuyen a prevenir y/o resolver conflictos. </li></ul></ul></ul>Fuente: eformate.colombine-clm.org
  • 17. La educación en habilidades para la vida: ¿propuesta a contracorriente? Cognitivas - Autoconocimiento - Pensamiento creativo - Pensamiento crítico - Toma de decisiones Emocionales <ul><li>Empatía </li></ul><ul><li>Manejo de emociones y sentimientos </li></ul><ul><li>Manejo de tensiones y estrés </li></ul>Sociales <ul><li>Comunicación asertiva </li></ul><ul><li>Relaciones interpersonales </li></ul><ul><li>Solución de problemas y conflictos </li></ul>
  • 18. Prevenir en la era digital: Prevención 2.0 <ul><ul><ul><li>Diseñar la prevención con criterios 2.0 acompañando el despliegue de Escuela 2.0. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Una prevención dirigida a nativos digitales. </li></ul></ul></ul>
  • 19. Prevenir en la era digital: Prevención 2.0 <ul><ul><ul><li>Para hacer posible la escuela del siglo XXI. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Una educación expandida, permeable a la realidad social, motivadora. </li></ul></ul></ul>
  • 20. Prevenir en la era digital: Prevención 2.0 <ul><ul><ul><li>Aprovechar las TIC para poner en el corazón de la escuela a la persona que aprende. </li></ul></ul></ul>yougeek.net <ul><ul><ul><li>No se trata de aprender lo de siempre, pero on line. </li></ul></ul></ul>
  • 21. Estrategia de comunicación educativa para promover el bienestar adolescente mediante el desarrollo de habilidades para la vida
  • 22. De cuentos Ángela María Pérez <ul><li>¿Qué hace una persona mientras escucha un cuento? </li></ul><ul><li>Reflexiona sobre lo que escucha </li></ul><ul><li>Comenta con otras personas </li></ul><ul><li>Relaciona con experiencias reales </li></ul>Permiten la conversación
  • 23. Darío El de los líos Isa La indecisa Beto El coqueto Lida La atrevida Rosa La mentirosa
  • 24. La estrategia se articula en torno a cinco “pretextos” que dan lugar a cinco series de diez historias cada una: 5 series de 10 historias animadas convivencia alcohol afectivo-sexual protagonismo adicciones
  • 25. <ul><li>CADA SERIE </li></ul><ul><li>10 historias animadas de 3 minutos cada una. </li></ul><ul><li>Una guía de uso que presenta una reflexión sobre el tema y lo relaciona con las habilidades para la vida. </li></ul><ul><li>20 sesiones de trabajo. </li></ul><ul><li>Presentes también en internet para acompañar el profesorado 2.0. </li></ul><ul><li>Sirviéndose de las redes sociales (Facebook) y otras plataformas de compartición de contenidos como Youtube, el Blog y la plataforma de microblogging Twiter. </li></ul><ul><li>Compartiendo sus contenidos en http://tv.edex.es/ , junto con iniciativas preventivas dirigidas a otras etapas educativas. </li></ul>
  • 26. ¡Mucho gusto! Respeto por la singularidad Autoconocimiento alcohol TÍTULO TEMA HABILIDAD Préstame tus orejas Sin rodeos Pinta bien Dudar en exceso… ¡¿Con qué músculo?! ¿La resiqué…? Sólo sé que no sé nada Amores ebrios La barbacoa Apoyo social Escucha activa Resistencia a la presión grupal El valor de la amistad Responsabilizarse de las decisiones Solución no violenta de conflictos Búsqueda de alternativas Cuestionar “la realidad” Relaciones impregnadas de alcohol Empatía Manejo de tensiones y estrés Comunicación asertiva Relaciones interpersonales Toma de decisiones Solución de problemas y conflictos Pensamiento creativo Pensamiento crítico Manejo de emociones y sentimientos www.edex.es
  • 27. Como si nada Es posible divertirse sin drogas Autoconocimiento TÍTULO TEMA HABILIDAD Vetos Quiero ser feliz Parece verdad YoTeVi Prueba De principio a fin El zoo-drógico Amores ebrios ¡Qué alivio! Automedicación Leyes Emprendizaje y proyecto de vida Tabaco y publicidad Drogas y conducción Adicciones y sustancias Libre todo el tiempo Cocaína y medio ambiente Relaciones impregnadas de alcohol Empatía Manejo de tensiones y estrés Comunicación asertiva Relaciones interpersonales Toma de decisiones Solución de problemas y conflictos Pensamiento creativo Pensamiento crítico Manejo de emociones y sentimientos adicciones www.edex.es
  • 28. ¡Qué película! Identidad corporal Autoconocimiento TÍTULO TEMA HABILIDAD Dulce o amargo Hasta aquí llegamos ¿Malas compañías? A su tiempo Corazón roto Un chatsco No llega El gusto es mío Positiva SIDA y exclusión social Maltrato en la pareja Enamoramiento y ruptura Estereotipos y prejuicios La “primera” vez Homofobia Relaciones en Internet Embarazo no deseado Autoerotismo Empatía Manejo de tensiones y estrés Comunicación asertiva Relaciones interpersonales Toma de decisiones Solución de problemas y conflictos Pensamiento creativo Pensamiento crítico Manejo de emociones y sentimientos afectivo-sexual www.edex.es
  • 29. Peleado con la pelea Desarrollo personal Autoconocimiento TÍTULO TEMA HABILIDAD Dulce o amargo Cuenta conmigo ¡A jugar! YoTeVi Corazón roto El invisible Asunto nuestro Tele-meteorito Positiva Sida y discriminación Maltrato en la pareja Prejuicio xenófobo Deporte y cordialidad Violencia vial Homofobia Convivencia escolar Participación ciudadana Violencia intrafamiliar Empatía Manejo de tensiones y estrés Comunicación asertiva Relaciones interpersonales Toma de decisiones Solución de problemas y conflictos Pensamiento creativo Pensamiento crítico Manejo de emociones y sentimientos convivencia www.edex.es
  • 30. La pitonisa Planes y proyectos Autoconocimiento TÍTULO TEMA HABILIDAD Con clase Quiero ser feliz Canales ¿Dónde nos lo hacemos? De mentirosa a valerosa Peligro público Asunto nuestro A seis manos Mis reservas Participación política Aprendizaje y servicio solidario Emprendizaje y proyecto de vida Movilización social y TICs Auto-organización Ciudadanía activa Estereotipos negativos hacia jóvenes Cultura ciudadana Implicación en las tareas domésticas Empatía Manejo de tensiones y estrés Comunicación asertiva Relaciones interpersonales Toma de decisiones Solución de problemas y conflictos Pensamiento creativo Pensamiento crítico Manejo de emociones y sentimientos protagonismo www.edex.es
  • 31. http:// www.retomemos.com http://www.retomemos.com/blog/ http://www.facebook.com/pages/RETOMEMOS-Promocion-del-bienestar-adolescente/101698606549475 http://twitter.com/Retomemosedex http://www.youtube.com/user/FUNDACIONEDEX Se citan las fuentes de las imágenes protegidas. El resto está sujeto a licencia creative commons (by-nc-sa). Más información:
  • 32. Indautxu, 9 - 48011 Bilbao http:// www.edex.es Gracias :-) Se citan las fuentes de las imágenes protegidas. El resto está sujeto a licencia creative commons (by-nc-sa).

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