Diseño de la estrategia
Planteamiento de una necesidad de búsqueda de información
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En este proceso se utilizarán las cuatros erres de la siguiente manera:
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Portafolio02

Diseño de la estrategia para búsqueda de información.
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio02

  • 1. Diseño de la estrategia Planteamiento de una necesidad de búsqueda de información Uno de los grandes problemas que se presenta en la capacitación para docentes del nivel medio superior del Bachillerato No Escolarizado para Estudiantes con Discapacidad (BNEED), perteneciente a la Subsecretaría de la Educación Media Superior en México. Es cómo transmitir de una manera significativa y asertiva conocimientos básicos de matemáticas. Para que esto pueda ayudar a superar los retrasos de aprendizaje que traen los estudiantes de la educación básica primaria y secundaria. Las condiciones para remediar esta problemática es que se debe de hace una manera rápida, ya que se tiene un tiempo específico para cumplir ciertos conocimientos de matemáticas de medio superior, pero no se puede avanzar sino sé remedian esta falta de conocimientos base. Además se busca agilizar la certificación de las matemáticas. ¿Cuál de las cuatro erres se utilizarán?
  • 2. En este proceso se utilizarán las cuatros erres de la siguiente manera:  Rehuso. Se hará una búsqueda por parte de docentes y encargados de capacitarlos, de REA las condiciones que tienen que cumplir son; calidad del contenido, motivación al estudiante, usabilidad, accesibilidad, e información precisa y clara sobre operaciones básicas, números enteros, fracciones y porcentajes.  Revisión o adaptación. Se debe de recordar que las personas con discapacidad tiene un contexto diferente y una forma diferente de relacionarse con el entorno. Si hablamos de una persona sorda, esto se tendrá que traducir a lenguaje de señas por ejemplo.  Remezcla o Modificación. Se puede tener un gran aporte ya que como institución se puede transforma el REA para acceso a más personas, incluyendo personas con discapacidad.  Redistribuir. Este punto va completamente ligado al anterior y se buscará crear un repositorio dentro de la institución o de manera individual a través de blogs o google sites para esparcir los cambios realizados, con la aportación de los docentes especializados en personas con discapacidad. Identificación de fuentes de información Estas son las fuentes de información sobre el tema que encontrado y revisado, aunque la
  • 3. búsqueda puede continuar un poco más, claro sin llegar a una lista interminable. http://visionmatematicas.mty.itesm.mx/ http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ies_azahar/MATEMATICAS1/porcentajes/menu.htm l Además del curso en línea que esta haciendo el Tecnológico de Monterrey en la plataforma Coursera.Llamado Matemáticas en movimiento https://class.coursera.org/precalculo- 003/wiki/semana01 Evaluación ¿Cómo saber si tuvo éxito? Se tiene manera de saber si funciono, realizando un examen con estos temas a los estudiantes, además de poderles preguntar si creen que estas páginas de internet son funcionales para ellos. Hacer un grupo piloto y aplicar este material. Elizabeth Gómez García TA México DF 10-09-2014