Marco de BuenDesempeño DocenteMesa Interinstitucional deBuen Desempeño DocenteLuis Guerrero Ortiz
Nuestros puntos de partida Las cuatro premisas sobre la docenciaLas 7 razones La viabilidad El paísLa educación ...
Cuatro premisas fundamentales 1 2 La docencia El docente en como profesión ...
Cuatro condiciones de viabilidad 1. Modificar la representación social del rol docente 2. Aseg...
Siete razones para cambiar 1 El notable desarrollo del conocimiento 2 El reconocimiento de la riqueza de la diversidad cu...
El país y la educación Enorme riqueza natural y biodiversidad Profundas Promover el desarrollo ...
El Proyecto Educativo Nacional«Que cada escuela se convierta en un Docentes con «aspiraciones de progreso...
Marco de Buen Desempeño Docente Horizonte de la Los vínculos y la práctica convivencia ...
Desempeño Docente ...
1. Horizonte de la práctica Individualismo Ser presa de la suerte ...
Horizonte de la práctica Desalentar la opinión Fomentar depen...
2. Los vínculos y la convivencia Trato Convivencia
Los vínculos y la convivencia El trato personal La convivencia grupal Los conoce Construye vín...
3. Los procesos de aprendizaje Conocimientos Evaluación Diagnóstico ...
Los procesos de aprendizajeConocimientos básicos Diagnóstico del estudiante Planificación ...
Necesidad de buenos desempeños en el ámbito de… 1. La participación, reflexión y comprensión 2. Las diferencias y lo ine...
4. La gestión y organización escolar Comunidad de aprendizaje Escuela ...
La gestión yorganizaciónescolar La comunidad profesional de aprendizajeLa alianza escuela-co...
5. La profesión docente Cualidades Desarrollo éticas profesional Ejercicio del ...
La profesión docente Cualidades Desarrollo ...
Círculo de la calidad docente Resultados ...
Reforma de la Reforma de evaluación la escuelaReforma de la Reforma de formación la gestión
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Ponencia de Luis Guerrero Ortiz

Ponencia en el Segundo Congreso Pedagógico Nacional
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      Career      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Ponencia de Luis Guerrero Ortiz

  • 1. Marco de BuenDesempeño DocenteMesa Interinstitucional deBuen Desempeño DocenteLuis Guerrero Ortiz
  • 2. Nuestros puntos de partida Las cuatro premisas sobre la docenciaLas 7 razones La viabilidad El paísLa educación Proyecto Educativo Nacional
  • 3. Cuatro premisas fundamentales 1 2 La docencia El docente en como profesión tanto profesional relacional donde capaz de el vínculo es discernir y esencial tomar decisiones 3 4 El desempeño Las funciones profesional docentes asignadas como práctica por la ley y el PEN y acción como marco
  • 4. Cuatro condiciones de viabilidad 1. Modificar la representación social del rol docente 2. Asegurar coherencia a las políticas de reforma 3. Diseñar unapolítica docente 4. El desfase que construya histórico de la condiciones y institucionalidad oportunidades escolar
  • 5. Siete razones para cambiar 1 El notable desarrollo del conocimiento 2 El reconocimiento de la riqueza de la diversidad cultural 3 Los cambios ocurridos en la economía y el trabajo 4 La evolución en la concepción de la docencia 5 La evolución de los sistemas educativos 6 El desvanecimiento de la fantasía del aula homogénea 7 La complejidad de los aprendizajes que hoy se demandan
  • 6. El país y la educación Enorme riqueza natural y biodiversidad Profundas Promover el desarrollo aún no explorada suficientemente desigualdades y la competitividad sociales y un Asegurar bienestar Impresionante diversidad cultural y equidad para todos crecimiento que que aporta saberes relevantes Afirmar la institucionalidad no ha aportadoCreatividad de la población sobre todo joven, un desarrollo democrática iniciativa y acuciosidad en lo productivo para todos Reformar el Estado e integrar el país Una transformación social que posibilite la expansión de capacidades y derechos de todos 1 2 Aprendizaje confinado a prácticas rutinarias Docentes peruanos desmotivados y mecánicas que impiden el logro de e incrédulos ante cualquier anuncio de competencias efectivas; y abandono de la cambio y con formación insuficiente formación ciudadana para afrontar los retos 3 Gestión educativa adolece de escasez de recursos, manejo ineficiente e inequitativo del presupuesto, burocratismo y corrupción
  • 7. El Proyecto Educativo Nacional«Que cada escuela se convierta en un Docentes con «aspiraciones de progreso yfoco de innovación sustentado en el mejoramiento en su desempeño, que participenaprendizaje colaborativo e activa y responsablemente en sus centros educativosintercultural, y que hará posible la y en cuya práctica profesional puedan verificarse decreación de un clima institucional manera progresiva e inobjetable criterios esencialesamigable, integrador y estimulante» de calidad, de inclusión y buen trato» «Maestros formados con capacidad de relacionarse con diversas configuraciones socioculturales, no sólo para comprenderlas y valorarlas, sino para organizar la enseñanza sobre la base del reconocimiento de esta diversidad en el aula, partiendo del capital cultural de los estudiantes y sus comunidades, propiciando el diálogo entre distintas cosmovisiones, valores y representaciones»
  • 8. Marco de Buen Desempeño Docente Horizonte de la Los vínculos y la práctica convivencia Los procesos de aprendizaje La profesión La gestión y docente organización escolar
  • 9. Desempeño Docente Marco de Buen  Práctica orientada a aprendizajes  La dirección y la gestión escolar  Trato cotidiano  Conocimientos básicos del docente La alianza escuela-comunidad  La política educativa  El ejercicio del rol profesional profesional docente éticas y personales  Cualidades  Desarrollo  Conducción de los procesos de aprendizaje  Autodisciplina y manejo de conflictos  Horizonte de la práctica  Los vínculos y la convivencia  Convivencia grupal  Los procesos de aprendizaje  La gestión y organización escolar  La comunidad profesional de aprendizaje  La profesión docente
  • 10. 1. Horizonte de la práctica Individualismo Ser presa de la suerte Actuar en automático Actuar con eficacia Saber pensar Copiar e imitar Convivir y colaborarPensar y actuar creativamente Depender de otros SubordinarseTener identidad Aprender y autoestima a aprender
  • 11. Horizonte de la práctica Desalentar la opinión Fomentar dependencia Fomentar rivalidad Privilegiar oralidad Actuar con eficacia Saber pensar Exigir literalidad Convivir y colaborarPensar y actuar creativamente Descalificar e ignorarTener identidad Aprender y autoestima a aprender
  • 12. 2. Los vínculos y la convivencia Trato Convivencia
  • 13. Los vínculos y la convivencia El trato personal La convivencia grupal Los conoce Construye vínculos Los respeta Promueve confianza Cree en ellos Genera respeto y aprecio Se responsabiliza Propicia la colaboración Los distingue Trata con equidadAcepta sus emociones Asegura la comunicación
  • 14. 3. Los procesos de aprendizaje Conocimientos Evaluación Diagnóstico Conducción de procesos Participación Planificación de padres Manejo de conflictos
  • 15. Los procesos de aprendizajeConocimientos básicos Diagnóstico del estudiante Planificación Conducción de procesos de aprendizajeEvaluación de aprendizajes Participación de padres Manejo de conflictos
  • 16. Necesidad de buenos desempeños en el ámbito de… 1. La participación, reflexión y comprensión 2. Las diferencias y lo inesperado 3. La organización del aula 4. La comunicación pedagógica 5. La motivación por el aprendizaje 6. El uso de métodos y recursos Conducción de procesos de aprendizaje
  • 17. 4. La gestión y organización escolar Comunidad de aprendizaje Escuela y Dirección Política comunidad y gestión Educativa
  • 18. La gestión yorganizaciónescolar La comunidad profesional de aprendizajeLa alianza escuela-comunidad La política educativa La dirección y la gestión escolar
  • 19. 5. La profesión docente Cualidades Desarrollo éticas profesional Ejercicio del rol
  • 20. La profesión docente Cualidades Desarrollo personales, éticas y Ejercicio del rol profesional profesionales profesional docente 1 2 3
  • 21. Círculo de la calidad docente Resultados Evaluación y Formación autoevaluación docente en docente servicio Criterios de Buen Desempeño Docente para…  Alcanzar el horizonte de la práctica educativa  Construir los vínculos y la convivencia  Manejar los procesos de aprendizaje  Participar de la gestión y organización escolar  Ejercer eficazmente la profesión docente
  • 22. Reforma de la Reforma de evaluación la escuelaReforma de la Reforma de formación la gestión