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En plenaria presentaron la
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cada uno de los grupos.
Se escogió la dificultad más
relevante relacionada con la
comprensión y critica textual
Como fortalecer la comprensión y análisis crítico
de textos en los estudiantes de media del
municipio de san Onofre
• COLECCIÓN SEMILLA 2013, MEN
• P.T.A . programa todos a aprender, MEN
• NARRACIONES Y CANTOS VUELTIAOS- Fundación Promiga...
Lo que se conoce:
 No existen textos en casa(revistas ,libros, periódicos etc…).
 poco acceso a los equipos y dispositiv...
Fortalezas Debilidades
Origeninterno
Se cuenta con:
• una biblioteca.
• Profesores capacitados y
dispuestos al cambio.
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¿Cómo explotar cada fortaleza?
• se necesita una persona dispuesta a atender la biblioteca.
• Los docentes realizaran estr...
¿Cómo podemos aprovechar las oportunidades?
• Usando el servicio de kiosco vive digital.
• Haciendo uso de los textos del ...
Portafolio digital de indagación
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Portafolio digital de indagación

Etapas de indagación y fuentes de información del problema de compresión lectora.
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio digital de indagación

  • 1. El docente aplicó en sus clases de lecto escritura, talleres de lectura silenciosa y en voz alta. Luego se aplicó ejercicios de comprensión y análisis crítico, de los textos leídos. Detectando que más del 80% de los y las estudiantes, presentan dificultades en el desarrollo de éstas competencias.
  • 2. Se organizaron los grupos al azar y de forma homogénea, para que ellos socializaran sus problemas y escogieran el de mayor prioridad.
  • 3. En plenaria presentaron la problematización escogida por cada uno de los grupos.
  • 4. Se escogió la dificultad más relevante relacionada con la comprensión y critica textual
  • 5. Como fortalecer la comprensión y análisis crítico de textos en los estudiantes de media del municipio de san Onofre
  • 6. • COLECCIÓN SEMILLA 2013, MEN • P.T.A . programa todos a aprender, MEN • NARRACIONES Y CANTOS VUELTIAOS- Fundación Promigas, tejidos por niños y niñas de Sahagún- 2008. • http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol11num3/art4.pdf • http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/03/SiProfe-Lectura-critica- 1.pdf
  • 7. Lo que se conoce:  No existen textos en casa(revistas ,libros, periódicos etc…).  poco acceso a los equipos y dispositivos digitales.  Tiempo y espacio limitado para acceder a los recursos bibliotecarios y didácticos. Lo que se desconoce:  ¿Cómo podríamos motivar a los estudiantes por el interés hacia la lectura?.  ¿Qué acciones deberíamos emprender para que los estudiantes tengan destrezas de inferencia textual?.  ¿Cómo podremos trabajar desde la transversalidad la lectura critica?. Lo que se necesita hacer para resolver el problema:  Trabajos en grupo  Lecturas silenciosas y en voz alta en las diversas áreas.  Evaluaciones tipo ICFES.  Concursos de lectura  El lector de la semana.  Disco foros.
  • 8. Fortalezas Debilidades Origeninterno Se cuenta con: • una biblioteca. • Profesores capacitados y dispuestos al cambio. • Sala de informática con internet. • Desinterés por la lectura. • Dificultad para comprender textos. • Falta de hábito por la lectura en casa. • Dificultad para hacer inferencias y análisis de textos escritos. Oportunidades Amenazas Origenexterno Se cuenta con: • Kiosco vive digital en la comunidad. • Los textos del PTA y plan semilla del MEN. • Falta de apoyo en las actividades extraescolares por parte de los padres de familia. • En el hogar no se cuenta con textos ni mucho menos computadores y servicio de internet.
  • 9. ¿Cómo explotar cada fortaleza? • se necesita una persona dispuesta a atender la biblioteca. • Los docentes realizaran estrategias encaminadas a la compresión critica y textual, apoyándose en los RED y la internet. ¿Cómo podemos detener cada debilidad? • Motivando a los estudiantes hacia la lectura. • Aplicando talleres y actividades sobre comprensión de textos y lectura crítica. • Dejando actividades para la casa encaminados a la lectura. • Realizando talleres tipo ICFES, así como concursos de lectura.
  • 10. ¿Cómo podemos aprovechar las oportunidades? • Usando el servicio de kiosco vive digital. • Haciendo uso de los textos del PTA y plan semilla en cada una de las asignaturas. ¿Cómo podemos defendernos de cada amenaza? • Concientizando a los padres de familia acerca de la importancia de que sus hijos lean diariamente. • Sugiriendo a los padres de familia que deben adquirir textos para que sus hijos hagan sus consultas. • Practicando con sus hijos 15 minutos de lectura en voz alta.