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Cristina Solórzano Coro
Tutor: Fernando Bringas de la Peña
I.E.S Santa Clara (Santander)
Curso 2012/2013
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1.1Grupo clase
El grupo al que va destinada esta unidad está formado por 18
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o El Renacimiento: breve introducción general. Denominador común
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o Esforzarse por conocer las características de este periodo y saber
reconocerlas en los textos.
o Mostrar interé...
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Vega (sonetos V,XXIII y un pequeño fragmento de la Égloga III) para
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 Conocer las características de la literatura renacentista.
 Conocer las características de la lírica italianiz...
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SESIÓN ACTIVIDADES OBJETIVOS PROCEDIMIENTO
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3. Garcilaso de la
Vega.
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Biografía, temas y
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En tanto que de rosa y de azucena
se muestra la color en vuestro gesto,
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Unidad didáctica: La literatura renacentista. Garcilaso de la Vega

Unidad didáctica realizada por Cristina Solórzano Coro, dirigida al alumnado de 3º ESO. Esta unidad se presenta completa añadiendo los PPT: 1. Literatura renacentista 2. Literatura renacentista y tiviados
Published on: Mar 4, 2016
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Transcripts - Unidad didáctica: La literatura renacentista. Garcilaso de la Vega

  • 1. 1. Cristina Solórzano Coro Tutor: Fernando Bringas de la Peña I.E.S Santa Clara (Santander) Curso 2012/2013 La literatura renacentista: Garcilaso de la Vega
  • 2. Página 1 CONTEXTO 1.1Grupo clase El grupo al que va destinada esta unidad está formado por 18 alumnos, dos de ellos procedentes de Moldavia y uno repetidor. Su comportamiento es bueno, aunque se producen determinadas ausencias así como falta de interés de algunos alumnos en la asignatura. 1.2 Inserción de la U.D en el currículo Comprende los tres primeros bloques de contenidos recogidos en el Decreto 57/2007 de 10 de mayo, en el currículo de Lengua castellana y Literatura de 3º curso de ESO para la comunidad de Cantabria: 1. Escuchar, hablar y conversar. 2. Leer y escribir. 3. Educación literaria. 2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS  Conocer las características fundamentales de la literatura renacentista.  Comprender los hechos históricos y culturales que generaron la entrada en España del nuevo movimiento.  Conocer las características específicas de la literatura renacentista en España y su subdivisión: primer y segundo renacimiento, lírica italianizante y literatura religiosa.  Conocer los autores y obras más representativos de la literatura renacentista.  Valorar comentarios de textos poéticos significativos de las obras más relevantes de la literatura renacentista española: métrica, estilo y temática.
  • 3. Página 2 3. CONTENIDOS 3.1 Conceptuales o El Renacimiento: breve introducción general. Denominador común de la cultura renacentista. o Contexto histórico, social y cultural del período renacentista español: introducción corriente italianizante. o Características de la literatura renacentista: estilo, formas y temas. o Primer renacimiento: la lírica italianizante. Garcilaso de la Vega y su obra. Segundo renacimiento: la literatura religiosa. Fray Luis de León y San Juan de la Cruz. 3.2 Procedimentales o Identificación de las características fundamentales de la literatura renacentista. o Reconocimiento de los hechos históricos y culturales del Renacimiento. o Identificación de los autores más representativos así como de las características específicas de la literatura renacentista española. o Lectura, comprensión, análisis y comentario de texto: Garcilaso de la Vega. o Identificación de los rasgos fundamentales de la lírica italianizante y de la literatura religiosa a través de un pequeño comentario comparado de dos fragmentos representativos. o Participación en un pequeño juego de preguntas para fijar contenidos a modo de repaso y facilitar la preparación del examen. 3.3 Actitudinales o Reconocer el valor cultural y artístico de las obras más representativas del renacimiento español.
  • 4. Página 3 o Esforzarse por conocer las características de este periodo y saber reconocerlas en los textos. o Mostrar interés por la lectura de las obras comentadas. o Valorar la poesía como vehículo expresivo, transmisor de sentimientos e ideas. 4. CONTRIBUCIÓN A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS 4.1 Competencia lingüística: sobre los textos con los que se va a trabajar (libro de texto y material adicional) observar la aplicación de las normas ortográficas y de uso de la lengua, así como la participación en las clases a través de las actividades propuestas: lectura, expresión escrita y oral. 4.2 Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital: uso de las nuevas tecnologías como instrumento de aprendizaje. La utilización de un powerpoint en las sesiones como soporte para las explicaciones teóricas así como mapas conceptuales y un juego de preguntas para reforzar contenidos. 4.3 Competencia cultural y artística: identificar en los textos trabajados el valor estilístico de la poesía como medio de expresión de sentimientos, actitudes e ideas y relacionar las obras y géneros con el contexto histórico y cultural de la época a la que pertenecen. 4.4 Competencia aprender a aprender: uso de la observación y de la atención como herramientas para el aprendizaje. Nuestra participación en la clase, así como la de nuestros compañeros favorecen este proceso a través de la lectura participativa, de las preguntas formuladas durante las explicaciones y de las sesiones de repaso y refuerzo, en el que la duda y los errores forman parte de él. 4.5 Competencia social y ciudadana: analizar textos identificando la aportación y la relación con autores vinculados a la cultura y a la literatura de la época a la que pertenecen, en concreto Garcilaso de la
  • 5. Página 4 Vega (sonetos V,XXIII y un pequeño fragmento de la Égloga III) para establecer la relación que se da entre estos poemas y las ideas y valores renacentistas. 4.6 Competencia autonomía e iniciativa personal: la participación en las actividades de grupo: la corrección de los ejercicios propuestos, las cuestiones formuladas durante las explicaciones así como los juegos de preguntas en equipo para reforzar contenidos, fomenta la relación con los demás compañeros, así como la seguridad en uno mismo. 5. METODOLOGÍA Se desarrollará durante cinco sesiones en el aula del grupo, combinando el aprendizaje teórico y el práctico (explicitadas en la secuenciación por sesiones): - Presentación e introducción del tema. - Actividades iniciales: lectura y ejercicios de Carta a la duquesa de Soma ( pág.179) - Explicación del tema. La presentación de contenidos está organizada a través de un PowerPoint. - Actividades de contenido (pág. 183) - Actividades de repaso y refuerzo. - Prueba escrita. 6. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS  Libro de texto: Lengua y literatura 3 ESO, Santillana.  Material de proyección: presentación gráfica de los contenidos como soporte para facilitar su aprendizaje.  Cuaderno de clase. 7. EVALUACIÓN 7.1 Criterios  Conocer las características generales de la cultura renacentista.  Comprender y situar el comienzo de la orientación italianizante en España: contexto, fecha, autores más relevantes.
  • 6. Página 5  Conocer las características de la literatura renacentista.  Conocer las características de la lírica italianizante: temas, métrica y géneros.  Conocer los rasgos principales de la literatura religiosa y los autores más significativos de ésta.  Identificar la producción literaria de la época y sus particularidades en base a la subdivisión del período renacentista: primer y segundo renacimiento.  Garcilaso de la Vega: - Conocer su obra: temática y estilo - Analizar los textos más representativos en relación con todo lo explicado: ideas, valores y características así como métrica y significado. 7.2 Actividades de evaluación  Participación activa en las sesiones: lectura, corrección de ejercicios propuestos, sesión de repaso.  Prueba escrita: - Preguntas breves sobre el contenido explicado (teórico). - Comentario del Soneto XXIII de Garcilaso de la Vega analizado en clase en el que además del análisis métrico, se valorará la integración de los contenidos explicados en relación con el texto. 7.3 Criterios de calificación  80% prueba escrita.  20% participación activa.
  • 7. Página 6 8. SECUENCIACIÓN SESIÓN ACTIVIDADES OBJETIVOS PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO 1. El Renacimiento. Introducción general. Denominador común e inicio en España. Breve introducción al movimiento: ¿Qué es? Orígenes, manifestación en la producción literaria y denominador común. Preguntas generales al grupo para conformar una idea previa sobre qué vamos a estudiar. Inicio en España, lectura de la carta pg. 178, ejercicios de comprensión y valoración. Adquirir ideas básicas sobre este movimiento. Precisar esta información tan relevante en la historia de la literatura. Trabajar con los textos identificando ideas previamente explicadas que nos faciliten la comprensión y nos permita valorarlo en relación al tema tratado. Explicación apoyada en presentación PowerPoint. Lectura y explicación de actividades, vocabulario. Lectura participativa.
  • 8. Página 7 SESIÓN ACTIVIDADES OBJETIVOS PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO 2. La literatura renacentista. Características. Repaso. Explicación de los apartados correspondientes al contexto histórico sociocultural del Renacimiento, características de la literatura renacentista, lírica italianizante y literatura religiosa (pgs. 180-181). Fijar contenidos. Adquirir una visión general sobre qué sucedió en aquella época en nuestro país y su repercusión en la literatura. Autores más representativos. Preguntas breves y concretas a los alumnos. Presentación apoyada en PowerPoint; lectura de estos apartados en el libro de texto con ayuda de los alumnos que son quienes completan la información. Tarea: repaso de todo lo dado hasta ahora y lectura pg. 182-183 Garcilaso de la Vega.
  • 9. Página 8 SESIÓN ACTIVIDADES OBJETIVOS PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO 3. Garcilaso de la Vega. Repaso. Biografía, temas y estilo. Análisis textos: ejercicios comprensión, estilo, estructura y valoración (pg. 183). Recapitular todo los contenidos explicados antes de pasar a trabajar los textos. Conocer hechos fundamentales en la vida del poeta que se manifestarán en los textos así como temática y estilo. Reconocer las formas métricas, estilo e ideas del período renacentista a través del comentario de textos (pgs. 182- 183). Explicación de las actividades a realizar. Lectura voluntaria de los textos y aclarar posibles dudas. Mapa conceptual. Preguntas. Lectura pg. 182 y explicación.
  • 10. Página 9 SESIÓN ACTIVIDADES OBJETIVOS PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO 4. Repaso Finalización del tema explicado ,se hará un breve repaso de los contenidos abordados en las sesiones a través de un juego de preguntas. Explicación de la prueba escrita que consistirá en una serie de preguntas teóricas breves y en un comentario de un poema trabajado en clase. Reforzar la materia explicada. Aclarar dudas. Motivar el aprendizaje y fomentar la participación activa en clase. Aclarar posibles dudas acerca del contenido a evaluar en la prueba. Preguntas que nos servirán para hacer un esquema en la pizarra. PowerPoint con fichas de preguntas destinadas a repasar los puntos más importantes del temario. Explicación. SESIÓN ACTIVIDADES OBJETIVOS PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO 5.Prueba escrita Compuesta de dos puntos: -Cuestiones breves sobre los contenidos abordados en las sesiones. -Comentario de un poema analizado en clase. Evaluar la adquisición de temas tratados en las clases. Lectura y explicación previa de la prueba haciendo hincapié en la importancia de la presentación y de la ortografía.
  • 11. Página 10 9. EVALUACIÓN En tanto que de rosa y de azucena se muestra la color en vuestro gesto, y que vuestro mirar ardiente, honesto, con clara luz la tempestad serena; y en tanto que el cabello, que en la vena del oro se escogió, con vuelo presto, por el hermoso cuello blanco, enhiesto, el viento mueve, esparce y desordena; coged de vuestra alegre primavera el dulce fruto, antes que el tiempo airado cubra de nieve la hermosa cumbre. Marchitará la rosa el viento helado, todo lo mudará la edad ligera por no hacer mudanza en su costumbre. 1. Características de la literatura renacentista. (2 puntos) 2. 1526. Explica qué supone en la historia de la literatura del siglo XVI esta fecha. (1 punto) 3. ¿Cuáles son las estrofas más representativas de la lírica renacentista? (1 punto) 4. Comentario del Soneto XXIII (6 puntos). Debe contener las siguientes cuestiones: - Nombre del autor (no te olvides de indicar a qué renacimiento pertenece) (0.5 puntos) - Análisis métrico (tipo de versos, estrofa y rima) (2.5 puntos) - Tópicos y temas de la época (solo los que aparecen en el texto) (2 puntos) - Análisis de las formas verbales que aparecen destacadas en el texto (1 punto) Cuida la presentación, así como la redacción y las faltas de ortografía.