DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SEMINARIO: ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN EL
CONTEXTO DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
FACIL...
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
A DISTANCIA
Siglo XVIII 1728
Estudiantes con posibilidades de tutorías por correspondencia
Empezó...
Según Casas Armengal 1987
 Ayudaran a resolver el problema de la masificación de la enseñanza.
 Permitirán la disminució...
CRITERIOS PARA DETERMINAR
LA JUSTIFICACIÓN Y
VIABILIDAD DE UN SISTEMA DE
EDUCACIÓN A DISTANCIA
Según Kate y Rumble 1981
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CARACTERIZACIÓN DE LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
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Permanente Abierta Individualización
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CARACTERÍSTICAS
FUNDAMENTALES DE LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
 Se administran mecanismos múltiples de comunicación que permit...
PRINCIPIOS DE LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
Individualizada
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El alumno
El Docente
La Comunicación
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Organización
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ESTRATEGIAS…
 Las estrategias de aprendizaje constituyen un conjunto de procesos que
pueden facilitar las adquisición, al...
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Desde el facilitador Para el participante
 Exponer.
 Explicar.
 Guiar.
 Dirigir.
 Gestionar.
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TIPOS DE ESTRATEGIAS
 Las estrategias se suelen clasificar, generalmente en función de
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LAS ESTRATEGIAS EN LA
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LAS ESTRATEGIAS DE
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La Información
Los Contenidos
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Se transmite mensajes sin que
haya interacción instantánea
entre el docente y el estudiante
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NUEVAS TENDENCIAS DE LA
EDUCACION A DISTANCIA
Videoconferencia
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MUCHAS GRACIAS
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diapositivas haglen

diapositivas haglen
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - diapositivas haglen

  • 1. DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SEMINARIO: ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA FACILITADORA: DRA. MAIGRE ACURERO (ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA) PONENTE: MSC. HAGLEN GONZÁLEZ MARACAIBO, 18 DE ABRIL DE 2015
  • 2. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Siglo XVIII 1728 Estudiantes con posibilidades de tutorías por correspondencia Empezó en las ùrbes industriales del siglo XIX Esto obedeció al incremento de la demanda La educación tradicional se caracterizo por su elevado costo, se vio en la educación a distancia como una opción mas rápida y económica
  • 3. Según Casas Armengal 1987  Ayudaran a resolver el problema de la masificación de la enseñanza.  Permitirán la disminución de los costos.  Son bien administrados pueden ser tan eficientes como los mejores sistemas.  Pueden complementar la educación convención de acuerdo con la modalidad que se utilice para su administración. JUSTIFICACIONES GENERALES DEL EMPLEO DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
  • 4. CRITERIOS PARA DETERMINAR LA JUSTIFICACIÓN Y VIABILIDAD DE UN SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Según Kate y Rumble 1981 Gran numero de participantes (demanda). Distribución (esparcida o concentrada). Heterogeneidad (edad, ocupación, sexo).
  • 5. CARACTERIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA La Educación Permanente Abierta Individualización Es un proceso continuo que brinda oportunidades educativas donde el participante asume la responsabilidad de autogestor de su propio aprendizaje. Pretende al máximo todas las limitaciones en el proceso educativo para dar apertura a espacio, tiempo, ingreso y permanencia. Tomar en cuenta las diferencias individuales y las necesidades de cada participante y de allí diseñar estrategias de acuerdo a su propio ritmo de trabajo y aprendizaje.
  • 6. CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA  Se administran mecanismos múltiples de comunicación que permiten la dependencia de una enseñanza «cara a cara».  Se puede atender, en general, una población estudiantil dispersa geográficamente.  Se promueve la formación de habilidades para el trabajo independiente y para el esfuerzo autorresponsable.  Se precisa una modalidad capaz de actuar con eficacia y eficiencia en la atención de necesidades sin la separación de los usuarios de sus campos laboral.
  • 7. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Individualizada Flexible Responsabilidad del aprendizaje Autonomía Tiene el impacto significativo el facilitador con el participante. Ofrecer un alto grado en los planes, en la permanencia y la evaluación. Se concibe como autogestor de su propio aprendizaje. Fomenta en el estudiante un alto grado para tomar decisiones para su aprendizaje.
  • 8. El alumno El Docente La Comunicación Estructura y Organización Medio o Recurso Facilitador Participante COMPONENTE DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Según García Aretio 1992
  • 9. ESTRATEGIAS…  Las estrategias de aprendizaje constituyen un conjunto de procesos que pueden facilitar las adquisición, almacenamiento y/o utilización de la información.  Conjunto de actividades mentales empleadas por el sujeto en una situación particular de aprendizaje para facilitar la adquisición de conocimiento.
  • 10. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Desde el facilitador Para el participante  Exponer.  Explicar.  Guiar.  Dirigir.  Gestionar.  Constructor.  Responsables.  Creadores de conocimientos.  Conocer.  Trabajar sobre sus procesos.  Controla y autorregula su aprendizaje.  Identifica y evalúa su propio avance hacia el aprendizaje.
  • 11. TIPOS DE ESTRATEGIAS  Las estrategias se suelen clasificar, generalmente en función de las actividades cognitivas a realizar.  Atendiendo a ese criterio se suelen clasificar, desde las operaciones mas elementales a las mas elaboradas, en asociativas, de elaboración, de organización y algunos estudiosos de las estrategias incluyen, como una clase mas de estas, las llamadas estrategias de apoyo.
  • 12. LAS ESTRATEGIAS EN LA EDUCACION A DISTANCIA Todas las formas de cognición humana relacionadas con los actos de leer, escuchar, ver, sentir, son actividades cualificadas que influyen el aprendizaje el conocimiento perceptivo. Percepción activa Participación activa Interpretación de imágenes y códigos Crear y compartir conocimientos Buscar, organizar y recuperar conocimientos
  • 13. LAS ESTRATEGIAS DE EDUCACION VIRTUAL La Información Los Contenidos Auto-AprendizajeVirtualizaciónExploraciónFlexibilidad Las Tic Espacio E.U Facilita en Manejo de Apoyándose en Tiempo El internet Por que el participante elige Se hace Uso de Tiene las siguientes ventajas
  • 14. Se transmite mensajes sin que haya interacción instantánea entre el docente y el estudiante Educ. Virtual Se utilizan Las siguientes Estrategias Asincrónico Sincrónico Se trabaja con Videos Foros E - Mail Llamada también Aula sin paredes El ciberespacio Educ. en línea Oportunidad de aprendizaje Es una Tiene como escenario de enseñanza-aprendizaje El docente y el estudiante operan al mismo tiempo Chat Video conferencia Se trabaja con
  • 15. NUEVAS TENDENCIAS DE LA EDUCACION A DISTANCIA Videoconferencia Interactiva Televisión Instruccional Internet Herramientas de audio Instruccionales El correo electrónico Cartelera electrónica Blog
  • 16. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN.