¿PORQUÉ NO MÁS EDUCACIÓN FÍSICA? <ul><li>Reflexiones a cerca de porqué no aumentar la carga lectiva de Educación Física en...
1.- ¿PORQUÉ NO MÁS EDUCACIÓN FÍSICA? LEGISLACIÓN ACTUAL. <ul><li>Actualmente la asignatura de Educación Física cuenta, seg...
2.- ¿PORQUÉ NO MÁS EDUCACIÓN FÍSICA? JUSTIFICACIÓN. <ul><li>SEDENTARISMO </li></ul><ul><li>OBESIDAD INFANTIL </li></ul><ul...
2.1.- EL SEDENTARISMO <ul><li>En todas las etapas evolutivas, infantil, adolescencia, juventud y etapa adulta, el sedentar...
2.2.- LA OBESIDAD INFANTIL. <ul><li>Los hábitos descritos anteriormente hacen que cada vez más se acelere el fenómeno de l...
2.3.- EFECTO MONITOR <ul><li>Desde hace poco se está apareciendo el concepto de efecto monitor, que se refiere al EXCESO d...
2.4.- ENFERMEDADES DERIVADAS DEL SEDENTARISMO. <ul><li>Enfermedades cardiovasculares. </li></ul><ul><li>Diabetes tipo II....
2.5.- COSTES SANITARIOS <ul><li>En el 2004 el gasto sanitario nacional para el tratamiento directo de la obesidad era del ...
3.- ALGUNAS POSIBILIDADES DE ACTUACIÓN. <ul><li>Tratamiento teórico de la asignatura. </li></ul><ul><li>Introducción de má...
3.1.- TRATAMIENTO TEÓRICO DE LA ASIGNATURA. <ul><li>Para el tratamiento teórico de la asignatura una buena herramienta ser...
3.2.- INTRODUCCIÓN DE MAYOR CARGA HORARIA. <ul><li>Sobre todo la introducción de esta carga horaria, que se puede estable...
3.3- INTRODUCCIÓN DE OPTATIVAS <ul><li>Es evidente que otra de las formas de aumentar la carga horaria, sería la introducc...
3.4- PRESENCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN TODOS LOS NIVELES. <ul><li>Se debería introducir de forma obligatoria en: </li></...
3.5- INTRODUCCIÓN DE LICENCIADOS EN CENTROS DE SALUD. <ul><li>Prescripción de programas de actividad física y nutricionale...
3.6.- SEGUIR TRABAJANDO <ul><li>......para hacer la actividad física más atractiva para los alumnos/as y fomentar el gusto...
 
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¿Porqué no más educación física?

Razones para pensar que la Educación Física debería aumentar el número de sesiones semanales en el sistema educativo español.
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - ¿Porqué no más educación física?

  • 1. ¿PORQUÉ NO MÁS EDUCACIÓN FÍSICA? <ul><li>Reflexiones a cerca de porqué no aumentar la carga lectiva de Educación Física en la ESO y su justificación </li></ul>
  • 2. 1.- ¿PORQUÉ NO MÁS EDUCACIÓN FÍSICA? LEGISLACIÓN ACTUAL. <ul><li>Actualmente la asignatura de Educación Física cuenta, según el RD de enseñanzas mínimas , con una carga lectiva de 35 horas anuales, es decir, 1 hora semanal, para cada curso de la ESO. </li></ul><ul><li>A esto las Comunidades le agregan el resto de carga horaria, hasta llegar a las 2 horas semanales que cuenta en estos momentos. Pero perfectamente una comunidad podría dejarla en la hora estrictamente obligatoria. </li></ul>
  • 3. 2.- ¿PORQUÉ NO MÁS EDUCACIÓN FÍSICA? JUSTIFICACIÓN. <ul><li>SEDENTARISMO </li></ul><ul><li>OBESIDAD INFANTIL </li></ul><ul><li>EFECTO MONITOR </li></ul><ul><li>ENFERMEDADES </li></ul><ul><li>GASTO SANITARIO </li></ul>
  • 4. 2.1.- EL SEDENTARISMO <ul><li>En todas las etapas evolutivas, infantil, adolescencia, juventud y etapa adulta, el sedentarismo, o la falta de actividad física, es una triste evidencia y muy peligrosa. A este sedentarismo se le unen hábitos como la mala alimentación y la ocupación del tiempo libre poco saludable. </li></ul>
  • 5. 2.2.- LA OBESIDAD INFANTIL. <ul><li>Los hábitos descritos anteriormente hacen que cada vez más se acelere el fenómeno de la obesidad infantil. De hecho el porcentaje de obesidad infantil en determinados países, como EEUU es alarmante (cerca del 30%). Pero también en un entorno más cercano; en Andalucía el porcentaje de obesidad infantil ha alcanzado el 20%. </li></ul><ul><li>Las causas pueden ser: mala alimentación, falta de ejercicio físico, problemas hormonales y antecedentes genéticos. </li></ul>
  • 6. 2.3.- EFECTO MONITOR <ul><li>Desde hace poco se está apareciendo el concepto de efecto monitor, que se refiere al EXCESO de tiempo que se permanece delante de: </li></ul><ul><ul><li>TELEVISIÓN. </li></ul></ul><ul><ul><li>VIDEOJUEGOS. </li></ul></ul><ul><ul><li>ORDENADOR. </li></ul></ul><ul><ul><li>....y que hace reducir </li></ul></ul><ul><ul><li>el tiempo de actividad </li></ul></ul><ul><ul><li>Física en los adolescentes. </li></ul></ul>
  • 7. 2.4.- ENFERMEDADES DERIVADAS DEL SEDENTARISMO. <ul><li>Enfermedades cardiovasculares. </li></ul><ul><li>Diabetes tipo II. </li></ul><ul><li>Hipertensión. </li></ul><ul><li>Ansiedad. </li></ul><ul><li>Osteoporosis. </li></ul>
  • 8. 2.5.- COSTES SANITARIOS <ul><li>En el 2004 el gasto sanitario nacional para el tratamiento directo de la obesidad era del 7%. </li></ul><ul><li>A esto hay que sumarle el coste de tratamiento de las enfermedades anteriores, que tienen un origen multifactorial y lo más importante, la propia salud de las personas. </li></ul>
  • 9. 3.- ALGUNAS POSIBILIDADES DE ACTUACIÓN. <ul><li>Tratamiento teórico de la asignatura. </li></ul><ul><li>Introducción de más carga horaria. </li></ul><ul><li>Introducción de optativas. </li></ul><ul><li>Presencia en todos los niveles educativos. </li></ul><ul><li>Introducción figura de licenciado en centros de salud. </li></ul>
  • 10. 3.1.- TRATAMIENTO TEÓRICO DE LA ASIGNATURA. <ul><li>Para el tratamiento teórico de la asignatura una buena herramienta sería la página web. Esto haría que los alumnos/as realizasen su 3ª hora semanal de Educación Física en casa y que las dos horas presenciales fuesen mayoritariamente prácticas. </li></ul>
  • 11. 3.2.- INTRODUCCIÓN DE MAYOR CARGA HORARIA. <ul><li>Sobre todo la introducción de esta carga horaria, que se puede establecer en dos horas más a las semana, sería para el tratamiento del los contenidos relacionados con la condición física y la salud. </li></ul><ul><li>Con esta carga horaria se podría trabajar más en profundidad contenidos teóricos de gran importancia. </li></ul>
  • 12. 3.3- INTRODUCCIÓN DE OPTATIVAS <ul><li>Es evidente que otra de las formas de aumentar la carga horaria, sería la introducción de materias optativas. Con la actual legislación, esto es posible en 3º y 4º de ESO, pero prácticamente imposible en bachillerato. </li></ul>
  • 13. 3.4- PRESENCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN TODOS LOS NIVELES. <ul><li>Se debería introducir de forma obligatoria en: </li></ul><ul><ul><li>Programas de PCPI. Un alumno/a puede obtener el título de Graduado en ESO, sin cursar Educación Física. </li></ul></ul><ul><ul><li>2º de bachillerato: habiendo ciclos de grado superior y carreras universitarias relacionadas con la educación física, debería estar como obligatoria en este nivel. </li></ul></ul>
  • 14. 3.5- INTRODUCCIÓN DE LICENCIADOS EN CENTROS DE SALUD. <ul><li>Prescripción de programas de actividad física y nutricionales preventivos de enfermedades vistas anteriormente. </li></ul><ul><li>Reducción de gasto farmacológico. </li></ul>
  • 15. 3.6.- SEGUIR TRABAJANDO <ul><li>......para hacer la actividad física más atractiva para los alumnos/as y fomentar el gusto por el movimiento y el conocimiento del mismo. </li></ul>