Chilpancingo, Guerrero, MéxicoSeptiembre de 2013
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Dentro de las competencias profesionales:
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de REA
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Conclusiones
Algunas de las conclusiones a que se llegó fueron:
• Es necesario hacer un censo de las producciones con que
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• Es necesario hacer la selección de tesis elaboradas por lo...
Acuerdos y acciones
 Se solicitará a la dirección de la escuela que se genere un
espacio dentro de la página web instituc...
 Se utilizará las redes sociales como twitter y facebook para
diseminar los repositorios institucionales. Responsable del...
Resultados
Se continuará de manera institucional y particular diseminando
las producciones científicas y académicas a trav...
Para evaluar los REA se usará las rúbricas
propuestas por Temoa, portal de REA
Rúbrica I. Calidad del contenido
Rúbrica II...
Por último deseo agradecer a todos los que intervinieron en este
curso:
• El Tecnológico de Monterrey
• Coursera
• En espe...
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Portafolio de presentación eurípides2

Portafolio de presentación para el curso Innovación educativa con recursos abiertos
Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio de presentación eurípides2

  • 1. Chilpancingo, Guerrero, MéxicoSeptiembre de 2013
  • 2. Organismos internacionales como la Unesco han desarrollado estrategias para impulsar la comunicación, la visibilidad, la transferencia y diseminación de los Recursos Educativos Abiertos los cuales se definen como “materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación en cualquier soporte que pertenecen al dominio público y que se han liberado bajo una licencia abierta que permite el acceso, uso, reutilización y redistribución por parte de otros con ningunas o limitadas restricciones” (Unesco) Introducción
  • 3. Dentro de la Directrices que sugiere, se encuentran las de desarrollar estrategias institucionales para la integración de REA dentro de las actividades de la institución, incentivar el desarrollo, adquisición y adaptación de materiales educativos, reconocer el importante papel que los recursos educativos juegan dentro de los procesos de calidad interna de las instituciones, considerar la creación de políticas de copyright flexibles, desarrollo de políticas institucionales y de prácticas para el almacenamiento y acceso a los REA, entre otros.
  • 4. Se pretende entre otras cosas, que los docentes y si es posible los estudiantes de educación superior, desarrollen habilidades para evaluar y usar los REA ya sea de manera directa o adaptándolos y contextualizándolos a las necesidades de enseñanza aprendizaje. Fomentar y promover la publicación de REA.
  • 5. La Escuela Normal Preescolar “Adolfo Viguri Viguri”, ubicada en Chilpancingo, Guerrero, México, institución formadora de docentes en educación preescolar. Se atiende a 227 estudiantes de entre 18 y 22 años de edad, actualmente sólo hay un hombre y las demás son mujeres. Se forman como Licenciados en Educación Preescolar, carrera que deberán cubrir en cuatro años de estudio. Se cuenta con 32 docentes que atienden los distintos cursos de la carrera. Contexto
  • 6. Actualmente la escuela normal transita en el cambio de plan de estudios el 1999 y el 2012 implantado en el ciclo escolar 2012-2013. El acuerdo número 650 por el que se establece el Plan de Estudios para la Formación de Maestros de Educación Preescolar 2012, establece que “…el avance y masificación de los medios de comunicación, la aparición de las redes sociales y los avances de la tecnología, son sustento de la reforma para favorecer en los estudiantes una actitud ética ante la diversidad del entorno social, cultural y ambiental que les permita retomar estos elementos como áreas de oportunidad para su intervención educativa.”
  • 7. La Viguri cuenta con un Centro de Cómputo habilitado con 18 máquinasdonde se propicia el uso de esta nueva tecnología para el apoyo didáctico y docente, sin embargo, se tiene la necesidad de incursionar en nuevos servicios que permitan el avance y actualización de toda la comunidad normalista y estar preparados para la nueva era de la información, la comunicación, el conocimiento, los medios y el empoderamiento.
  • 8. Dentro de las competencias genéricas que deben desarrollar los futuros docentes están las siguientes: • Emplea las tecnologías de la información y la comunicación. • Aplica sus habilidades digitales en diversos contextos. • Usa de manera crítica y segura las tecnologías de la información y la comunicación. • Participa en comunidades de trabajo y redes de colaboración a través del uso de la tecnología.
  • 9. Dentro de las competencias profesionales: • Diseña estrategias de aprendizaje basadas en las tecnologías de la información y la comunicación de acuerdo con el nivel escolar de los alumnos.
  • 10. Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje. • Aplica estrategias de aprendizaje basadas en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación de acuerdo con el nivel escolar de los alumnos. • Promueve el uso de la tecnología entre sus alumnos para que aprendan por sí mismos. • Emplea la tecnología para generar comunidades de aprendizaje. • Usa los recursos de la tecnología para crear ambientes de aprendizaje.
  • 11. Y en su perfil de egreso • Aplica sus habilidades digitales en diversos contextos. • Usa de manera crítica y segura las tecnologías de la información y la comunicación. • Participa en comunidades de trabajo y redes de colaboración a través del uso de la tecnología. • Utiliza medios tecnológicos y las fuentes de información disponibles para mantenerse actualizado respecto a las diversas áreas disciplinarias y campos formativos que intervienen en su trabajo docente.
  • 12. Objetivos • Diseñar un plan de acción que permita la comunicación, la visibilidad, la transferencia y diseminación del conocimiento generado en la Escuela Normal Preescolar “Adolfo Viguri Viguri” • Generar los espacios en la nube de tal manera que se que sirvan como repositorios o catálogos de REA necesarios para la docencia y el aprendizaje.
  • 13. Dentro de las funciones sustantivas que realizan los docentes de la institución, está la Docencia, Investigación, Difusión y Extensión Educativa. La producción y aplicación del conocimientos son parte esencial de la función docente y que se considera dentro de la descarga académica que un docente de tiempo completo tiene, adquiriendo un compromiso de producción y desarrollo en cada uno de estos rubros. Grupos de interés
  • 14. Los estudiantes dentro de las evidencias de trabajo que producen como ensayos, diaporamas, posters, carteles, videos, podcast, cuentos, adivinanzas, evidencias fotográficas de sus prácticas profesionales, planeaciones educativas, entre otras producciones, son una fuente inagotable de recursos que pueden catalogarse como recursos educativos abiertos.
  • 15. Se trabajó con la técnica del Focus group recolectar información necesaria que nos permita decidir estrategias para la diseminación del conocimiento Recolección de datos Reunión de trabajo con docentes para presentar la iniciativa de producir y diseminar Recursos Educativos Abiertos.
  • 16. Actualmente estoy difundiendo la utilización de la plataforma Edmodo que permite diseminar información digital, pero a un nivel interno. Por otro lado, se tiene cuenta institucional de twitter y facebook, donde se diseminarán los REA. Dando a conocer la plataforma Edmodo a la planta docente de la institución
  • 17. Algunas evidencias digitales Página institucional, apartado de publicaciones http://www.normalviguri.edu.mx/institucion/publicaciones Habilitación de la plataforma Dokeos http://www.euricel.com/
  • 18. Blog de la asignatura que imparto se le ha agregado la página de REA http://practicasviguri.blogspot.mx/
  • 19. Conclusiones Algunas de las conclusiones a que se llegó fueron: • Es necesario hacer un censo de las producciones con que cuentan los docentes que estén en formato digital o que se puedan pasar a este formato y hacer una selección. • Es pertinente conocer los requisitos para diseminar el conocimiento a través de repositorios o catalogo de Recursos Educativos Abiertos.
  • 20. ..continua Algunas de las conclusiones a que se llegó fueron: • Es necesario hacer la selección de tesis elaboradas por los graduados y que han entregado en formato digital para su difusión. • Indagar y documentar los tipos de licencias, normas y requisitos Creative Commons que deben cumplir los objetos generados. • Que los responsables delas Áreas Sustantivas den a conocer y difundan ante docentes y estudiantes la iniciativa de diseminar las producciones académicas, bajo cierta reglamentación.
  • 21. Acuerdos y acciones  Se solicitará a la dirección de la escuela que se genere un espacio dentro de la página web institucional para la visibilidad de las producciones académicas bajo el esquema de Recursos Educativos Abiertos, Responsables Coordinadores de grupo colegiado, octubre de 2013.  Se abrirá un sección dentro del blog del curso que imparto, para dar visibilidad a las producciones delos estudiantes como REA. Responsable de la Asignatura de Acercamiento a las ciencias naturales, 29 de septiembre de 2013.
  • 22.  Se utilizará las redes sociales como twitter y facebook para diseminar los repositorios institucionales. Responsable del Área de difusión cultural y extensión educativa, octubre de 2013.  Se integrará una comisión que dé seguimiento a esta iniciativa. Director de la escuela, área de docencia, octubre de 2013.
  • 23. Resultados Se continuará de manera institucional y particular diseminando las producciones científicas y académicas a través de distintos medios como son: • Conferencias • Participación en congresos y seminarios • Publicación de libros de producción escolar • Producción de libros digitales • Presentación de libros y de avances de investigación • Producción de revistas y su publicación en formato digital • Página institucional • Blogs • Plataforma Edmodo
  • 24. Para evaluar los REA se usará las rúbricas propuestas por Temoa, portal de REA Rúbrica I. Calidad del contenido Rúbrica II. Motivación Rúbrica III. Diseño y presentación Rúbrica IV. Usabilidad Rúbrica V. Accesibilidad Rúbrica VI. Valor educativo Rúbrica VII. Valoración global
  • 25. Por último deseo agradecer a todos los que intervinieron en este curso: • El Tecnológico de Monterrey • Coursera • En especial a la Dra. María Soledad Ramírez Montoya y el Mtro. José Vladimir Burgos Aguilar y su equipo de colaboradores. Me quedo con una gran satisfacción de haber participado en este curso de Innovación Educativa con Recursos Abiertos y que los conocimientos adquiridos los aplicaré en mi ámbito laboral. Gracias. Agradecimientos

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