Reporte de lectura de las dos graficas del cuestionario de dilemas y del estudio quehizo el autor: pozo sobre los maestros...
2.- TEORÍA INTERPRETATIVA: Tiene mucha similitud con la teoría pasada, el alumno aprende repitiendo, memorizandoo poniendo...
En las teorías sirven para guiar al docente y el mismo se da cuenta que no debe de caer en eltradicionalismo.4.- ¿CON BASE...
"EN BASE A ESTO REALIZAMOS UN CUESTIONARIO DE PARA VER LOS DIFERENTESPUNTOS DE VISTA Y SABER CUALES SON LOS MAS ACERTADOS"...
Plantearle una situación problemática nueva e independientemente del resultado final que obtenga, comprobar quepuede ponde...
REPORTE DE LECTURA DE LAS DOS GRÁFICAS DE CUESTIONARIO DE DILEMAS Y DEL ESTUDIO QUE HIZO EL AUTOR:POZO, SOBRE LOS MAESTROS...
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Portafolio8

Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio8

  • 1. Reporte de lectura de las dos graficas del cuestionario de dilemas y del estudio quehizo el autor: pozo sobre los maestros que están en servicio. Analizamos nuevamente las preguntas del cuestionario de los dilemas, junto con lastres teorías: teoría interpretativa, Teoría directa, Teoría constructiva. Como equipollegamos a grandes dificultades al momento de analízalas otra vez, caímos encontroversia porque queríamos integrar la teoría posmoderna, ya que dicha teoría noentra en el cuestionario de dilemas y algunas respuestas nos parecían que estabanbasadas en esa teoría. Después de haber obtenido un panorama más claro y amplio de las preguntas, fue asíque denominamos cada teoría. Y obtuvimos el producto final que es la realización dela grafica.PRODUCTO #1Luego de tener un texto llamado las teorías implícitas, dimos nuestro punto de vista en cual teoríaes la que debes de desempeñar como futuros docentes, y llegamos a la conclusión como grupo quelas teorías tratadas no son las correctas para trabajar frente a grupo, ya que no son aptas y notienes ningún valor teórico. Existen cuatro teorías las cuales son:1.- TEORÍA DIRECTA: No importa el proceso ni el contexto, ni el entorno, ni cómo entiende el alumno, solo importa elresultado que mantenga el niño.
  • 2. 2.- TEORÍA INTERPRETATIVA: Tiene mucha similitud con la teoría pasada, el alumno aprende repitiendo, memorizandoo poniendo atención.3.- TEORÍA CONSTRUCTIVA: Es la que no existen aprendizajes nuevos, los conocimientos que adquiere el alumnoaprenda se llevan a cabo durante la práctica en la vida diaria.4.- TEORÍA POS-MODERNA: Esta teoría es la que tiene rasgos de todas las demás, el cual tiene un objetivo deenseñanza, se le da más valor al sujeto del aprendizaje, se supone que el sujeto debe de aprender por si solo."ESTAS SON LA TEORÍAS QUE NO TIENES NINGÚN VALOR TEÓRICO, EN BASE A ESTOREALIZAMOS 5 PREGUNTAS."1.- ¿QUÉ SON LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS?Son situaciones de aprendizajes y de enseñanza, son prácticas para aprender y de enseñarcontenidos específicos particulares.2.- ¿DE ACUERDO A LA LITERATURA, CUALES SON LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS DE LOS DOCENTESENTORNO AL APRENDIZAJES Y CUALES SU PRINCIPAL OBJETIVO?TEORÍA DIRECTA: No importa el proceso ni el contexto, ni el entorno, ni cómo entiende el alumno,solo importa el resultado que mantenga el niño.TEORÍA INTERPRETATIVA: Tiene mucha similitud con la teoría pasada, el alumno aprende repitiendo,memorizando o poniendo atención.TEORÍA CONSTRUCTIVA: Es la que no existen aprendizajes nuevos, los conocimientos que adquiereel alumno aprenda se llevan a cabo durante la práctica en la vida diaria.TEORÍA POS-MODERNA: Esta teoría es la que tiene rasgos de todas las demás, el cual tiene unobjetivo de enseñanza, se le da mas valor al sujeto del aprendizaje, se supone que el sujeto debe deaprender por si solo.3.-¿QUE IMPLICACIONES TIENE LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS PARA LA PRÁCTICA EDUCATIVA EL DOCENTE?
  • 3. En las teorías sirven para guiar al docente y el mismo se da cuenta que no debe de caer en eltradicionalismo.4.- ¿CON BASE A LA REVISIÓN DE ALGUNOS RESULTADOS DERIVADOS DE LA INVESTIGACIÓNEMPÍRICA ¿QUÉ TEORÍAS IMPLÍCITAS PREDOMINAN EN LOS DOCENTES EN INFORMACIÓN Y SERVICIOPARTICULARMENTE EN EDUCACIÓN BÁSICA?La teoría directa, interpretativa y pos-moderna.5.- ¿PORQUÉ ES IMPORTANTE PARA LA PRÁCTICA EDUCATIVA ESTAS TEORÍAS? ¿EN QUÉ SENTIDO ODIRECCIÓN DEBE DARSE ESE CAMBIO?Se deben cambiar para que los docentes no caigan en los errores que están cayendoconstantemente; al docente le debe de importar el proceso de aprendizaje de cada uno de susalumnos y el resultado que obtendrá al final.
  • 4. "EN BASE A ESTO REALIZAMOS UN CUESTIONARIO DE PARA VER LOS DIFERENTESPUNTOS DE VISTA Y SABER CUALES SON LOS MAS ACERTADOS""CUESTIONARIO DE DILEMAS"1.- CON RESPECTO AL APRENDIZAJE, ALGUNOS DOCENTES OPINAN QUE:Aprender es recrear el objeto de aprendizaje, necesariamente transformándolo.2.- CON RESPECTO A LAS IDEAS PREVIAS DE LOS ALUMNOS, LAS PRINCIPALES OPINIONES FUERON.Son importantes fundamentalmente para el alumno, porque conocerlas le permite reflexionar sobre sus propiasideas, contrastarlas con los modelos científicos y construir a partir de ellas su nuevo aprendizajes.3.- EN RELACIÓN CON LA EXTENSIÓN DE LOS PROGRAMAS DE LAS ASIGNATURAS, ALGUNOS DOCENTES PIENSAN QUESE DEBE:Enseñar todos los contenidos que surgen de la lógica de la disciplina, sin descuidar que los alumnos razonen ycomprendan lo más posible.4.- EN CUANTO A LOS OBJETIVOS PRINCIPALES DE UNA ASIGNATURA SON:Procura que los alumnos adquieran todos los conocimientos básicos fundamentalmente, ya que con el tiempologran darles significado.5.- EN CUANTO A LAS CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALMENTE A TENER EN CUANTA AL SELECCIONAR UN LIBRO DETEXTO, LOS DOCENTES OPINARON QUE DEBE:Destacar la información más importante y ofrecer actividades para el alumno.6.- PARA QUE LOS ALUMNOS APRENDAN A APLICAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS, LAS OPINIONES FUERON:Explicarles con claridad cómo deben de trabajar para luego ir enfrentándose a situaciones diferentes.7.- CON RESPECTO A LA FUNCIÓN DEL PROFESOR, FUNDAMENTALMENTE ES:Favorecer situaciones en las que el alumno desarrolle capacidades para realizar comparaciones, argumentar ydesarrollar un pensamiento crítico respecto del tema a aprender.8.- EN CUANTO A LOS LIBROS DE TEXTO QUE SE USAN LOS ALUMNOS, LO MEJOR ES:Que todos manejen el mismo texto, aunque sería bueno que el docente ofrezca en clase otros libros para haceralgunas consultas o comparar puntos de vista.9.- RESPECTO DE CÓMO HACER PREGUNTAS PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES, LAS OPINIONES FUERON:Las preguntas deben ser lo más concretas y claras posibles, pero a su vez permitirle al alumno llegar a la mismarespuesta por distintos caminos.10.- RESPECTO DE LAS VENTAJAS Y LOS INCONVENIENTES DE HACER LOS EXÁMENES PERMITIENDO QUE LOSALUMNOS TENGAN EL MATERIAL DE ESTUDIO DELANTE, LOS DOCENTES CREEN QUE:No es buena idea porque los alumnos no hacen el esfuerzo de estudiar los contenidos para la prueba.11.- AL EVALUAR LA RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA, LO MAS IMPORTANTE ES:
  • 5. Plantearle una situación problemática nueva e independientemente del resultado final que obtenga, comprobar quepuede ponderar distintos caminos y elegir entre una variedad de estrategias para resolverlo."EN BASE A ESTE CUESTIONARIO DE DILEMAS NOS JUNTAMOS EN EQUIPO PARA DESPUÉS DAR CADA UNO SU PUNTODE VISTA DE LAS RESPUESTAS QUE SEÑALARON, Y REALIZAR UNA GRÁFICA PARA VER LAS RESPUESTAS QUE SOBRESALIERON."REPORTE #2REPORTE DE LECTURA DELAS PREGUNTAS DE DILEMAS.Después de haber leído las teorías y analizado, contestamos el cuestionario que nos facilitó el maestro; cada unocon su respectivo cuestionario se dedicó a contestarlas, nos reunimos en equipos para hacer las comparaciones delas preguntas donde expresamos nuestros los diversos puntos de vista y a la misma como equipo de trabajocaíamos en diversas controversias ya que cada unos coincidíamos en diversas respuestas, en ese momento fuedonde reflexionamos pero sobre todo analizamos concretamente las preguntas para coincidir en algunas de ellas.A llevar acabo este proceso comparamos y separamos respuestas dadas a las preguntas; posteriormente plasmamosen una hoja una gráfica de barras en la cual dábamos a conocer cuántos integrantes del equipo coincidían en lasdiversas respuestas para saber en qué teoría estamos ubicados.
  • 6. REPORTE DE LECTURA DE LAS DOS GRÁFICAS DE CUESTIONARIO DE DILEMAS Y DEL ESTUDIO QUE HIZO EL AUTOR:POZO, SOBRE LOS MAESTROS QUE ESTÁN EN SERVICIO.Analizamos nuevamente las preguntas del cuestionario de dilemas, junto a 3 teorías: TEORÍA INTERPRETATIVA,DIRECTA Y CONSTRUCTIVA. Como equipo llegamos a grandes dificultades al momento de analizar otra vez, caímos encontroversias porque queríamos integrar la teoría pos-moderna, ya que dicha teoría no entra en el cuestionario dedilemas y en algunas respuestas nos aparecieron que estaba basada en ésta teoría.Después de haber obtenido un panorama más claro y amplio de las preguntas, fue así como denominamos cadateoría, y obtuvimos el producto final que es la realización de la gráfica.

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