Francisco Javier Cardozo
(franciscojc@openmailbox.org)
Buenos Aires, Argentina
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Estrategias de difusión
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Justificación de la evidencia
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(franciscojc@openmailbox.org)
Buenos Aires, Argentina
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Portafolio nº 3 - coursera - oumi

PORTAFOLIO DE TRABAJO nº 3 COURSERA
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio nº 3 - coursera - oumi

  • 1. Francisco Javier Cardozo (franciscojc@openmailbox.org) Buenos Aires, Argentina PPoorrttaaffoolliioo ddee ttrraabbaajjoo NNº 33
  • 2. Objetivo General del Curso Identificar estrategias de uso de Recursos Educativos Abiertos (REA), a través del análisis del contexto, las aportaciones de la temática en el ámbito teórico y las experiencias que se han suscitado en el ámbito académico, con el fin de contribuir con prácticas innovadoras en el movimiento educativo abierto. Fte: Introducción al Curso “innovación educativa con REA” https://class.coursera.org/innovacionrea-002/ .
  • 3. Elementos a considerar en la evaluación de la presente propuesta Competencia para comunicar el conocimiento Conocimiento de estrategias de diseminación Creatividad para hacer visible el conocimiento Intencionalidad de transferencia de conocimiento
  • 4. Contexto de aplicación de la propuesta La presente propuesta tiene como marco referencial, un caso real que consiste en la elaboración del Boletín del Observatorio de Usos de Medios Interactivos (OUMI). Una edición en formato digital de libre acceso que tiene como fin, por un lado hacer visible el trabajo del OUMI(1), y por otro lado, propiciar un espacio para que estudiantes y graduados de la Lic. en Comunicación y de otras carreras de la Universidad de General Sarmiento (espacio donde se edita la publicación) puedan compartir sus ideas vinculadas a las tecnologías digitales interactivas. (1) http://www.ungs.edu.ar/oumi/?p=1149
  • 5. Estrategias de difusión Ramírez (2) plantea que en “(…) la diseminación de REA se refiere a las estrategias para difundir los recursos educativos abiertos a través de diversos medios de comunicación con el fin de que sean conocidos por todos los individuos interesados en el tema. Algunos de los medios utilizados para la difusión de REA son los repositorios temáticos o institucionales, proyectos, revistas, congresos, seminarios, talleres, sistemas de indización de recursos, programas, clases, foros, páginas web de acceso abierto, blogs, tweets, entre otros”. Por otro lado, señala que que resulta fundamental considerar cuatro características que facilitan el diseño de materiales educativos y su diseminación abierta y gratuita. 1.Accesibilidad del recurso, donde se busca asegurar que pueda ser consultado fácilmente a través de las tecnologías de información y comunicación (TIC); 2.La pertinencia, que hace alusión a la medida en que los contenidos del recurso son adecuados y útiles para el público meta, 3.La calidad del recurso, en sus aspectos técnico y de contenido; 4.La disponibilidad del recurso, que se refiere asegurar su permanencia a través del tiempo. (2) Rivera, N. y Ramírez, M. S. (2013).Competencias de comunicación de docentes a distancia para la diseminación de recursos abiertos. En M. S. Ramírez (Coord.). Competencias docentes y prácticas educativas abiertas en educación a distancia (pp. 118-134) [eBook].México: Lulú editorial digital. Disponible en:http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/745 ; y en Temoa en: www.temoa.info/es/node/705434
  • 6. Diseño de estrategias de difusión para la propuesta. Hacia quién va dirigido, con qué objetivo, de qué manera, con qué propósito y con qué medios.  Edición en formato digital (*.pdf) que puede descargarse libremente, que difunde el conocimiento producido en la Institución, y que habilita un espacio de participación para toda la comunidad educativa.  Página Institucional de la Universidad donde se encuentren alojada la pagina del OUMI, a la cual acceden tanto docentes y estudiantes de la propia Universidad, (publico objetivo) como internautas externos a la Institución  Listado de mail Institucional de la Universidad por el cual se comunica las nuevas ediciones de la publicación.  Facebook del OUMI, que posibilita fácilmente compartir las publicaciones con usuarios de dicha red social, que a su vez pertenecen a distintos grupos, como estudiantes de la Lic. en comunicación y de otras carreras de la Institución, o pertenecientes a grupos de docentes de la zona, especialmente interesados en la temática tecnológica (publico objetivo secundario) . Es decir, dicha red social es una potencial fuente de redistribución
  • 7. Instrumento de evaluación para colectar criterios para la visibilidad Cómo instrumento de evaluación, se realizo una consulta a un publico focalizado, en primera instancia estudiantes de la Lic en comunicación cursantes de las materias de dicha carrera, con el objetivo de delinear un posterior instrumento mas estilizado y orientado a consultas concretas. Las preguntas fueron ¿leyeron el boletin? ¿por qué medio? ¿cómo se enteraron? ¿qué sugerencias y/o recomendaciones plantearian?
  • 8. Instrumento de evaluación para colectar criterios para la visibilidad De las respuestas recolectadas se pudo constatar que la principal fuente de conocimiento de la publicación proviene de facebook, a través de la pagina oficial del OUMI, y de que otros contactos comparten dicha noticia. Que los temas resultan interesantes y de lectura amena, dada la extensión de las notas. (no mas de una pagina). Y que presentan una amplitud, dado que plantean la vinculación tecnológica con el ámbito educativo, político y cultural entre otros. Además que vislumbraban aspectos como la difusión de resultados de investigaciones, propiciar fomentar su apropiación por parte de estudiantes y docentes de otras instituciones. Respecto a las sugerencias, señalan que el texto no puede copiarse ya que el diseño es en formato “imagen”. Que para leerlo, hay que descargar el archivo *.pdf
  • 9. Algunas consideraciones sobre las evidencias del instrumento piloto de evaluación para colectar criterios de visibilidad. De las respuestas recolectadas, que luego serán consideradas para el diseño de un instrumento mas refinado, se pudo considerar que : El material elaborado resulta pertinente para el publico objetivo, Que la estrategia de difusión a través de facebook ocupa mayor relevancia, por lo cual se sugiere afianzar aun mas este medio. Que hay que repensar el formato y medio de publicación del boletín. Tal vez subirlo a entornos como ISSUU (3) que posibilita subir una publicación digital sin costo, además que habilita la generación de un “script” para alojar y visualizar online la revista en una página web. Por otro lado, dicho recurso cuenta con una “apps” gratuita para descargar en los smartphones y así promover la lectura en ese medio, o utilizar el recurso “Scrib”, Por otro lado, considerando a Ramirez (2013), resultaría propicio: Agregar la licencia abierta de Creative Commons. Emplear un contador de visitas en la página del OUMI. Habilitar un espacio para recibir retroalimentación de los lectores. (3) http://issuu.com/
  • 10. Justificación de la evidencia Se optó por realizar una propuesta de divulgación de contenidos con libre acceso, conforme al objetivo de promover la transferencia de conocimiento. A su vez, dicha propuesta es compartida en una red social de libre acceso (no resulta necesario estar “logueado” para ver esta presentación) que posibilita compartir los resultados obtenidos para obtener feedback y propuestas de mejora, además de seguir difundiendo el contenido.
  • 11. Francisco Javier Cardozo (franciscojc@openmailbox.org) Buenos Aires, Argentina PPoorrttaaffoolliioo ddee ttrraabbaajjoo NNº 33