Sesiones del Módulo
1. Aspectos Generales y Reflexiones pedagógicas acerca
de la investigación y la docencia universitaria...
1ª Sesión
Aspectos Generales y
Reflexiones pedagógicas acerca
de la investigación y la docencia
universitarias
Agenda 1ª Sesión
• Presentación Personal
• ¿Cómo aprendemos?
• Video: “5 maneras de matar tus sueños” - 6’
• Preguntas ace...
Fernando
Naranjo
fernandonaranjo67@gmail.com
3137660061
¿Cómo aprendemos?
¿Cómo aprendemos?
Ignorancia inconsciente Saber inconsciente
Ignorancia consciente Saber consciente
¿Cómo aprendemos?
El conocimiento actual se genera en equipo
individuo
grupo
equipo
¿Cómo aprendemos?
El conocimiento actual se genera en equipo
¿Cómo aprendemos?
Tipos de memoria
¿Cómo aprendemos?
Recursos del cerebro
¿Cómo aprendemos?
El impacto de la tecnología en el cerebro
¿Cómo aprendemos?
La importancia del manejo de las emociones
¿Cómo aprendemos?
Acerca de la creatividad – Ejercicios de Pensamiento
Ej.:«Un hombre yace muerto
en un campo. A su lado h...
Delosátomosalosbits
101010101010
doc, pdf,
jpg, png,
mp3, ogg,
avi, swf…
¿Qué pasa con la tecnología?
Cinco maneras de
matar tus sueños
A la Acción!
Preguntas acerca de I+D+i
• ¿Has hecho investigación?
• ¿Cómo se crea la riqueza en la sociedad
del conocimiento?
• ¿Qué v...
Reflexiones Pedagógicas
Reflexiones Pedagógicas
Consideraciones generales sobre la Universidad
• Forma de institucionalización sobre Investigar y
...
Reflexiones Pedagógicas
La Idea de Formación
• Helenos: Formación de Sí
• Formación Creativa/Crítica vs Formación por
Comp...
Reflexiones Pedagógicas
Los primeros momentos de la investigación
• La Universidad que “Descartes” las
humanidades
• Hipót...
Reflexiones Pedagógicas
Los primeros momentos de la investigación
• S.XVII: Facultades de Ciencias vs
Filosofía/Teología
•...
Reflexiones Pedagógicas
Una universidad para la ciencia y la investigación anclada en la formación
• Wilhelm Humboldt: Pri...
Reflexiones Pedagógicas
Docencia e Investigación: Un trabajo de límites difusos
• Docente-Investigador, ¿la misma moneda?
...
Reflexiones Pedagógicas
Docencia e Investigación: Relaciones Asimétricas
• Relaciones positivas de transferencia vs
negati...
Reflexiones Pedagógicas
Docencia e Investigación: Buenos Investigadores ¿Buenos Docentes?
• Coeficiente verticalizado del ...
Reflexiones Pedagógicas
Docencia e Investigación: ¿Sabemos cómo aprenden los estudiantes?
• Métodos de enseñanza congelado...
Reflexiones Pedagógicas
Docencia e Investigación: Perspectivas contemporáneas del conocimiento
• El currículo como visión ...
Reflexiones Pedagógicas
Una sola Pregunta
¿Por qué es pertinente el rol
de docente-investigador?
2ª Sesión
Espacios de Interacción
Institucional
Agenda 2ª Sesión
• Síntesis de los Procesos Investigativos
• SNCTI alias Colciencias
• Conferencia – Taller: Contexto Colc...
Síntesis Procesos Investigativos
Modelo Gavilán
SNCTI alias Colciencias
Un Acercmiento • ¿Y qué de Regalías?
• Acerca de las estrategias de ley para
que las Us trabajen p...
CONFERENCIA-TALLER
Paola
Londoño
Promueve las políticas
públicas para fomentar la
CTI
Concertar políticas de
fomento a la producción
de conocimientos
Coord...
Grupos de Investigación
Un grupo de investigación científica o tecnológica como el conjunto de
personas que se reúnen para...
1.Estar registrado en el sistema GrupLAC de la Plataforma ScienTI.
2. Tener un mínimo de dos (2)
integrantes
4. Estar aval...
Aplicativos
ScienTI* cuenta con aplicativos para registrar la información a nivel
individual (CvLAC), de grupo (GrupLAC), ...
Categorización de investigadores
Categorización de grupos
Grupos A1 - Grupos A - Grupos B - Grupos C - Grupos D
Categorización de grupos
Grupos A1 - Grupos A - Grupos B - Grupos C - Grupos D
Categorización de grupos
Grupos A1 - Grupos A - Grupos B - Grupos C - Grupos D
Categorización de grupos
Grupos A1 - Grupos A - Grupos B - Grupos C - Grupos D
Tipologíadeproductos
paramedición
Tipologíadeproductos
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http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/EnRecursoHumano/inicio.do
CvLAC
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GrupLAC
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GrupLAC
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GrupLAC
GrupLAC
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GrupLAC
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http://scienti.colciencias.gov.co:8082/institulac2-war/
InstituLAC
http://scienti.colciencias.gov.co:8083/ciencia-war/
En esta página se puede visualizar los grupos de
investigación y los i...
Resultados Convocatoria
http://www.colciencias.gov.co/programa_estrategia/grupos-de-investigaci-n-fortalecimiento-y-consol...
¿Por qué la ciencia
verdaderamente
innovadora demanda un
salto a lo desconocido?
Enlaces
Paola Andrea Londoño -
plondono86@gmail.com
Fernando Naranjo
• http://www.colciencias.gov.co/sites/default/files/c...
3ª Sesión
Aspectos Metodológicos
Agenda 3ª Sesión
• Video: De dónde vienen las buenas ideas?
• Tendencias
• Video: La mente detrás de: Tesla, SpaceX, Solar...
De dónde vienen las
buenas ideas?
Tendencias
Tendencias
Los cambios en la enseñanza y el aprendizaje
• Las redes de la sociedad de la información
• Uso de las TIC
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Tendencias
Innovación e Investigación
• Innovaciones de grupo y personalizadas
• Iniciativas disciplinares
• Uso de TIC
• ...
Tendencias
Métodos e interrogantes
• Preguntas de Investigación:
• Rendimiento
• Estrategias y metodologías
• Uso de las T...
Tendencias
La metodología de investigación
PredictivaParticipativa
Basada en hipótesis
sobre observaciones
y/o teorías exi...
Tendencias
Los Investigadores
• Las Inteligencias Múltiples
• Sinergias en las Fortalezas
• Grupos de Investigación
Multi-...
Tendencias
Una sola Pregunta
¿Cree que la situación de la
investigación en Colombia es tan
precaria como indica la Ricyt?
...
La mente detrás de:
Tesla, SpaceX, SolarCity ...
Entornos Colaborativos
Entornos colaborativos
La Investigación sobre la Docencia en la Universidad
• Replanteamiento de la triada profesor-
conte...
Entornos colaborativos
Un Programa de Investigación al Interior de la U
• Equipos de Investigación
Interdisciplinarios de ...
Entornos colaborativos
Sobre el Diseño de Entornos Colaborativos para el Aprendizaje
• Cooperación interdependiente vs
sin...
Las mejores estadísticas
que hayas visto
Aplicativo Colciencias
Aplicativo Colciencias
Los términos sencillos del Formulario de Investigación
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necesaria para
comunic...
Aplicativo Colciencias
Los términos sencillos del Formulario de Investigación
• “Delimitación clara y
precisa del objeto d...
Aplicativo Colciencias
Los términos sencillos del Formulario de Investigación
• “Factores que hacen
necesario y pertinente...
Aplicativo Colciencias
Los términos sencillos del Formulario de Investigación
• “Aspectos conceptuales y
teóricos que cont...
Aplicativo Colciencias
Los términos sencillos del Formulario de Investigación
• “Revisión actual de
la temática en el
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Aplicativo Colciencias
Los términos sencillos del Formulario de Investigación
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de manera concreta e...
Aplicativo Colciencias
Los términos sencillos del Formulario de Investigación
• “Enunciados que dan cuenta de la
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Aplicativo Colciencias
Los términos sencillos del Formulario de Investigación
• “Exposición en forma organizada
y precisa ...
Aplicativo Colciencias
Los términos sencillos del Formulario de Investigación
• “Conocimiento
generado en el
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Aplicativo Colciencias
Los términos sencillos del Formulario de Investigación
• “Incluir el estado actual de
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Aplicativo Colciencias
Los términos sencillos del Formulario de Investigación
• “Fuentes bibliográficas empleadas
en cada ...
Aplicativo Colciencias
Los términos sencillos del Formulario de Investigación
• “Justificación de la vinculación
de expert...
Aplicativo Colciencias
Los términos sencillos del Formulario de Investigación
• “Descripción de las
actividades de coopera...
Aplicativo Colciencias
Referencias en el Blog y muestra de Aplicativo
• Enlaces e instalación del
aplicativo Colciencias l...
Aplicativo Colciencias
Misión
Instale el Aplicativo Colciencias,
elabore un pequeño proyecto
Falso y envíe el Reporte
Enlaces
Fernando de la Cruz Naranjo Grisales - fernadonaranjo67@gmail.com
• Reflexiones pedagógicas sobre la investigación...
Fernando
Naranjo
Por la Investigación
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Por la Investigación

Investigación en la Docencia Universitaria
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Por la Investigación

  • 1. Sesiones del Módulo 1. Aspectos Generales y Reflexiones pedagógicas acerca de la investigación y la docencia universitarias • Procesos de Aprendizaje-Enseñanza, Tendencias, Entornos Colaborativos. 2. Espacios de Interacción Institucional • Procesos, Sistema Ciencia y Tecnología, Grupos, Propuestas Colciencias, Formulación y Ejecución Proyectos. 3. Aspectos Metodológicos • Para qué investigar, Metodología, Temas, El Problema, La Pregunta, Objetivos, Marcos, Informes Fernando Naranjo
  • 2. 1ª Sesión Aspectos Generales y Reflexiones pedagógicas acerca de la investigación y la docencia universitarias
  • 3. Agenda 1ª Sesión • Presentación Personal • ¿Cómo aprendemos? • Video: “5 maneras de matar tus sueños” - 6’ • Preguntas acerca de I+D+i • Reflexiones pedagógicas Investigación & Docencia en la U • Video: “De dónde vienen las buenas ideas?” - 18’
  • 4. Fernando Naranjo fernandonaranjo67@gmail.com 3137660061
  • 5. ¿Cómo aprendemos?
  • 6. ¿Cómo aprendemos? Ignorancia inconsciente Saber inconsciente Ignorancia consciente Saber consciente
  • 7. ¿Cómo aprendemos? El conocimiento actual se genera en equipo individuo grupo equipo
  • 8. ¿Cómo aprendemos? El conocimiento actual se genera en equipo
  • 9. ¿Cómo aprendemos? Tipos de memoria
  • 10. ¿Cómo aprendemos? Recursos del cerebro
  • 11. ¿Cómo aprendemos? El impacto de la tecnología en el cerebro
  • 12. ¿Cómo aprendemos? La importancia del manejo de las emociones
  • 13. ¿Cómo aprendemos? Acerca de la creatividad – Ejercicios de Pensamiento Ej.:«Un hombre yace muerto en un campo. A su lado hay un paquete sin abrir. No hay ninguna otra criatura en el campo. ¿Cómo murió?» Ej.: Cuáles usos diferentes se le ocurren para este clip. Lleve nota de cuántos sugiere.
  • 14. Delosátomosalosbits 101010101010 doc, pdf, jpg, png, mp3, ogg, avi, swf… ¿Qué pasa con la tecnología?
  • 15. Cinco maneras de matar tus sueños
  • 16. A la Acción!
  • 17. Preguntas acerca de I+D+i • ¿Has hecho investigación? • ¿Cómo se crea la riqueza en la sociedad del conocimiento? • ¿Qué va a suceder con la privatización y mercantilización del conocimiento? • ¿Cómo se debería articular el rol de docente-investigador en la universidad, o acaso son actividades separadas? • Tienes dos minutos para decidir tu próxima investigación ¿Sobre qué tema lo haría y por qué?
  • 18. Reflexiones Pedagógicas
  • 19. Reflexiones Pedagógicas Consideraciones generales sobre la Universidad • Forma de institucionalización sobre Investigar y Conocer • Modelo Universitario vs Modelo Pedagógico • Transmisionismo vs Cientifismo • Relación Universidad-Investigación-Docencia
  • 20. Reflexiones Pedagógicas La Idea de Formación • Helenos: Formación de Sí • Formación Creativa/Crítica vs Formación por Competencias vs Formación Enciclopédica • Reduccionismo de la Formación Humana (Profesionalizante, Científista, Técnica)
  • 21. Reflexiones Pedagógicas Los primeros momentos de la investigación • La Universidad que “Descartes” las humanidades • Hipótesis de Galileo desde la experiencia extrapolada al sistema espiritual • El matrimonio hipótesis-experimento • Descubrimiento leyes naturales vs demostración sensiblera
  • 22. Reflexiones Pedagógicas Los primeros momentos de la investigación • S.XVII: Facultades de Ciencias vs Filosofía/Teología • S.XIX: Reflexión Crítica sobre el Conocimiento • S.XX: La Ciencia como primera fuerza productiva • Apropiación científica del mundo • Mediación Ciencia-Universidad-Sociedad
  • 23. Reflexiones Pedagógicas Una universidad para la ciencia y la investigación anclada en la formación • Wilhelm Humboldt: Privilegiar Ciencia e Investigación, hacia la Formación Humana • Estado vs Corporativismo • Modelo constructivista en el nivel terciario • Titulaciones vs Construcción Saberes • La religión del Cientifismo Acrítico
  • 24. Reflexiones Pedagógicas Docencia e Investigación: Un trabajo de límites difusos • Docente-Investigador, ¿la misma moneda? • Cargas en la labor docente: Por tercios? • La evaluación docente, ¿Castigo o diagnóstico? • Asumimos que la investigación-docencia intiman
  • 25. Reflexiones Pedagógicas Docencia e Investigación: Relaciones Asimétricas • Relaciones positivas de transferencia vs negativas de interferencia • Enseñanza-Investigación, amor a primera vista • La Investigación mejora la enseñanza, no viceversa • La dictadura de los tiempos asignados • El poder de los administrativos en el statu-quo
  • 26. Reflexiones Pedagógicas Docencia e Investigación: Buenos Investigadores ¿Buenos Docentes? • Coeficiente verticalizado del investigador vs el horizontalizado del docente • Alto perfil del investigador vs Bajo perfil del docente • El investigador elabora nuevo conocimiento y/o propone metáforas concisas del saber. • Doocente Investigador como Disruptor e instigador
  • 27. Reflexiones Pedagógicas Docencia e Investigación: ¿Sabemos cómo aprenden los estudiantes? • Métodos de enseñanza congelados en el continuum del espacio-tiempo • Teoría 70:20:10 • Adquisición Pasiva vs Construcción Activa del Conocimiento • Enseñanza vs Aprendizaje
  • 28. Reflexiones Pedagógicas Docencia e Investigación: Perspectivas contemporáneas del conocimiento • El currículo como visión desintegrada del conocimiento académico • El desmotivante acento del vocabulario canónico de las disciplinas • Aprender a aprender • LLL : Long Life Learning • PBL: Project/Problem Based Learning • Los super-especializados desintegradores
  • 29. Reflexiones Pedagógicas Una sola Pregunta ¿Por qué es pertinente el rol de docente-investigador?
  • 30. 2ª Sesión Espacios de Interacción Institucional
  • 31. Agenda 2ª Sesión • Síntesis de los Procesos Investigativos • SNCTI alias Colciencias • Conferencia – Taller: Contexto Colciencias, Grupos de Investigación, Aplicativos, Categorización, Mediciones, CVLAC, GRUPLAC, INSTITULAC, DOI • Video: “¿Por qué la ciencia verdaderamente innovadora demanda un salto a lo desconocido?” - 15’
  • 32. Síntesis Procesos Investigativos Modelo Gavilán
  • 33. SNCTI alias Colciencias Un Acercmiento • ¿Y qué de Regalías? • Acerca de las estrategias de ley para que las Us trabajen para las empresas http://www.colciencias.gov.co/sobre_colciencias
  • 34. CONFERENCIA-TALLER Paola Londoño
  • 35. Promueve las políticas públicas para fomentar la CTI Concertar políticas de fomento a la producción de conocimientos Coordinar el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación - SNCTI Definir los programas estratégicos para el desarrollo del país Uso y apropiación de los conocimientos producidos por nuestras comunidades de investigadores e innovadores Fuente: http://www.colciencias.gov.co/faq/qu-es-colciencias
  • 36. Grupos de Investigación Un grupo de investigación científica o tecnológica como el conjunto de personas que se reúnen para realizar investigación en una temática dada, formulan uno o varios problemas de su interés, trazan un plan estratégico de largo o mediano plazo para trabajar en él y producir unos resultados de conocimiento sobre el tema cuestión. Un grupo es reconocido como tal, siempre que demuestre continuamente resultados verificables, derivados de proyectos y de otras actividades procedentes de su plan de trabajo y que además cumpla con los siguientes requisitos mínimos para su reconocimiento: Fuente: http://www.colciencias.gov.co/faq/qu-es-un-grupo-de-investigaci-n
  • 37. 1.Estar registrado en el sistema GrupLAC de la Plataforma ScienTI. 2. Tener un mínimo de dos (2) integrantes 4. Estar avalado al menos por una (1) Institución registrada en el sistema InstituLAC de la Plataforma ScienTI– Colombia. Previamente, el grupo debió registrar su pertenencia institucional. 5. Tener al menos un (1) proyecto de investigación, de desarrollo tecnológico o de innovación en ejecución. 3. Tener uno (1) o más años de existencia (edad declarada). 6. El Líder del grupo deberá tener título de Pregrado, Maestría o Doctorado. 7. Tener una producción de nuevo conocimiento o de resultados de actividades de desarrollo tecnológico e innovación, en la ventana de observación equivalente a un mínimo de un (1) producto por año declarado de existencia. 8. Tener una producción de apropiación social y circulación del conocimiento o productos resultados de actividades relacionadas con la Formación de Recurso Humano en CTeI, en la ventana de observación equivalente a un mínimo de un (1) producto por el año declarado de existencia
  • 38. Aplicativos ScienTI* cuenta con aplicativos para registrar la información a nivel individual (CvLAC), de grupo (GrupLAC), y de institución (InstituLAC), los cuales permiten disponer de una base de datos con información en tiempo real provista directamente por los investigadores. * ScienTI es las Red Internacional de Fuentes de Información y Conocimiento para la Gestión de la Ciencia, Tecnología e Innovación.
  • 39. Categorización de investigadores
  • 40. Categorización de grupos Grupos A1 - Grupos A - Grupos B - Grupos C - Grupos D
  • 41. Categorización de grupos Grupos A1 - Grupos A - Grupos B - Grupos C - Grupos D
  • 42. Categorización de grupos Grupos A1 - Grupos A - Grupos B - Grupos C - Grupos D
  • 43. Categorización de grupos Grupos A1 - Grupos A - Grupos B - Grupos C - Grupos D
  • 44. Tipologíadeproductos paramedición
  • 45. Tipologíadeproductos paramedición
  • 46. CvLAC http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/EnRecursoHumano/inicio.do
  • 47. CvLAC
  • 48. CvLAC
  • 49. CvLAC
  • 50. CvLAC
  • 51. CvLAC
  • 52. CvLAC
  • 53. ParacrearCvLAC
  • 54. http://ojs.uac.edu.co/index.php/encuentros/article/view/496 DOI: DOI (Digital Object Identifier) Es un identificador único y permanente para las publicaciones electrónicas. Proporciona información sobre la descripción de los objetos digitales (revistas, artículos, ...) y su localización en internet, a través de metadatos (autor, título, datos de publicación, etc.).
  • 55. GrupLAC http://scienti.colciencias.gov.co:8080/gruplac/ GrupLAC
  • 56. GrupLAC http://scienti.colciencias.gov.co:8080/gruplac/ GrupLAC
  • 57. GrupLAC http://scienti.colciencias.gov.co:8080/gruplac/ GrupLAC
  • 58. GrupLAC http://scienti.colciencias.gov.co:8082/institulac2-war/ InstituLAC
  • 59. http://scienti.colciencias.gov.co:8083/ciencia-war/ En esta página se puede visualizar los grupos de investigación y los investigadores
  • 60. Resultados Convocatoria http://www.colciencias.gov.co/programa_estrategia/grupos-de-investigaci-n-fortalecimiento-y-consolidaci-n
  • 61. ¿Por qué la ciencia verdaderamente innovadora demanda un salto a lo desconocido?
  • 62. Enlaces Paola Andrea Londoño - plondono86@gmail.com Fernando Naranjo • http://www.colciencias.gov.co/sites/default/files/ckeditor_files/files/documento-modelomediciogrupos-2015.pdf • http://es.slideshare.net/pduranospina/tutorial-cvlac-gruplac-medicion-737-investigaciones-2015 • http://www.colciencias.gov.co/faq/qu-es-un-grupo-de-investigaci-n • http://www.colciencias.gov.co/faq/qu-es-colciencias • https://www.udc.es/biblioteca/servizos/apoio_investigacion/servizos_apoio/editar_revistas/publicar/doi.html?language=es • http://www.colciencias.gov.co/sobre_colciencias • https://www.uis.edu.co/webUIS/es/investigacionExtension/documentos/docInteres/Brochure%20COLCIENCIAS.pdf • http://www.colciencias.gov.co/scienti • http://scienti.colciencias.gov.co:8083/ciencia-war/ • http://www.colciencias.gov.co/programa_estrategia/grupos-de-investigaci-n-fortalecimiento-y-consolidaci-n • http://www.colciencias.gov.co/formularios_sigp • http://www.colciencias.gov.co/sites/default/files/ckeditor_files/files/formularios_sigp/instalacion_formulario_proyectos.pdf • http://www.colciencias.gov.co/faq • http://acfo.edu.co/nuevo/pdf/premios_colgate/Formato_de_proyecto_premio_colgate_2015.pdf
  • 63. 3ª Sesión Aspectos Metodológicos
  • 64. Agenda 3ª Sesión • Video: De dónde vienen las buenas ideas? • Tendencias • Video: La mente detrás de: Tesla, SpaceX, SolarCity ... • Entornos Colaborativos • Video: Las mejores estadísticas que hayas visto • Aplicativo Colciencias • Los términos sencillos del Formulario de Investigación • Referencias en el Blog y muestra de Aplicativo
  • 65. De dónde vienen las buenas ideas?
  • 66. Tendencias
  • 67. Tendencias Los cambios en la enseñanza y el aprendizaje • Las redes de la sociedad de la información • Uso de las TIC • Triángulo: profesor-contenido-estudiante • El conocimiento expansivo fuera de las fronteras de la U como la conocemos • Diseño aprendizaje centrado en el estudiante • Intensidad en la Investigación en IES
  • 68. Tendencias Innovación e Investigación • Innovaciones de grupo y personalizadas • Iniciativas disciplinares • Uso de TIC • Currículo contextualizado • Institucionalidad flexible • Peligro de la escuela monástica virtual
  • 69. Tendencias Métodos e interrogantes • Preguntas de Investigación: • Rendimiento • Estrategias y metodologías • Uso de las TIC • Perfil estudiantes • Evaluación de aprendizajes
  • 70. Tendencias La metodología de investigación PredictivaParticipativa Basada en hipótesis sobre observaciones y/o teorías existentes Experimentos diseñados para comprobar una hipótesis Revisión de la teoría basada en los resultados Aplicación de la teoría Análisis de los problemas prácticos por investigadores y participantes Desarrollo de soluciones con un marco de referencia teórico Evaluación y prueba de las soluciones en la práctica Documentación y reflexión para producir principios para el diseño
  • 71. Tendencias Los Investigadores • Las Inteligencias Múltiples • Sinergias en las Fortalezas • Grupos de Investigación Multi-disciplinares
  • 72. Tendencias Una sola Pregunta ¿Cree que la situación de la investigación en Colombia es tan precaria como indica la Ricyt? http://beta.semana.com/educacion/articulo/estudio-de-la-red-de-indicadores-de- ciencia-y-tecnologia-asegura-que-colombia-tiene-7000-investigadores/461104
  • 73. La mente detrás de: Tesla, SpaceX, SolarCity ...
  • 74. Entornos Colaborativos
  • 75. Entornos colaborativos La Investigación sobre la Docencia en la Universidad • Replanteamiento de la triada profesor- contenido –estudiante • Relación universidad-cultura-sociedad • De la clase magistral a la activa • Validez investigativa de estrategias metodológicas • Mayor investigación edu x edu en 40 años que en 300 años industria
  • 76. Entornos colaborativos Un Programa de Investigación al Interior de la U • Equipos de Investigación Interdisciplinarios de enseñanza U • Análisis de impacto innovación • Saber transferible de prácticas a micronivel • Generación y sistematización de proyectos • Procesos aprendizaje-mediación TIC- Innovación metodológica docente
  • 77. Entornos colaborativos Sobre el Diseño de Entornos Colaborativos para el Aprendizaje • Cooperación interdependiente vs sinergia colaborativa • Coeficiente de equipo por fortalezas vs coeficiente grupo por potencialidades • Cambio del rol docente como mediador- guía entre el saber y el estudiante • Responsabilidad individual e interdependencia positiva. • Web 2.0 y 3.0 (Ej. MOOC)
  • 78. Las mejores estadísticas que hayas visto
  • 79. Aplicativo Colciencias
  • 80. Aplicativo Colciencias Los términos sencillos del Formulario de Investigación • “Información mínima necesaria para comunicar de manera precisa los contenidos y alcances del proyecto“
  • 81. Aplicativo Colciencias Los términos sencillos del Formulario de Investigación • “Delimitación clara y precisa del objeto de la investigación que se realiza por medio de una pregunta“
  • 82. Aplicativo Colciencias Los términos sencillos del Formulario de Investigación • “Factores que hacen necesario y pertinente la realización del proyecto”
  • 83. Aplicativo Colciencias Los términos sencillos del Formulario de Investigación • “Aspectos conceptuales y teóricos que contextualicen el problema de investigación en una temática; así como otros aspectos que sean pertinentes a juicio de los proponentes”
  • 84. Aplicativo Colciencias Los términos sencillos del Formulario de Investigación • “Revisión actual de la temática en el contexto nacional e internacional, avances, desarrollos y tendencias”
  • 85. Aplicativo Colciencias Los términos sencillos del Formulario de Investigación • “Enunciado que define de manera concreta el planteamiento del problema o necesidad y se inicia con un verbo en modo infinitivo, es medible, alcanzable y conlleva a una meta”
  • 86. Aplicativo Colciencias Los términos sencillos del Formulario de Investigación • “Enunciados que dan cuenta de la secuencia lógica para alcanzar el objetivo general del proyecto. No debe confundirse con las actividades propuestas para dar alcance a los objetivos (ej. Tomar muestras en diferentes localidades de estudio); ni con el alcance de los productos esperados (ej. Formar un estudiante de maestría)”
  • 87. Aplicativo Colciencias Los términos sencillos del Formulario de Investigación • “Exposición en forma organizada y precisa de cómo se desarrollará y alcanzará el objetivo general y cada uno de los objetivos específicos del proyecto, presentando los componentes del mismo y las actividades para el logro de éstos.”
  • 88. Aplicativo Colciencias Los términos sencillos del Formulario de Investigación • “Conocimiento generado en el cumplimiento de cada uno de los objetivos”
  • 89. Aplicativo Colciencias Los términos sencillos del Formulario de Investigación • “Incluir el estado actual de investigación del equipo que conforma la propuesta, así como las perspectivas de investigación dentro de la temática enmarcada en el proyecto propuesto”
  • 90. Aplicativo Colciencias Los términos sencillos del Formulario de Investigación • “Fuentes bibliográficas empleadas en cada uno de los ítems del proyecto. Se hará referencia únicamente a aquellas fuentes empleadas en el suministro de la información del respectivo proyecto. No se incluirán referencias que no se citen”
  • 91. Aplicativo Colciencias Los términos sencillos del Formulario de Investigación • “Justificación de la vinculación de expertos extranjeros otorgando un aporte y complementariedad al grupo de trabajo y a los componentes técnicos del proyecto”
  • 92. Aplicativo Colciencias Los términos sencillos del Formulario de Investigación • “Descripción de las actividades de cooperación internacional que realizarán en el marco del cronograma del proyecto.”
  • 93. Aplicativo Colciencias Referencias en el Blog y muestra de Aplicativo • Enlaces e instalación del aplicativo Colciencias llamado Formulario para la presentación de Programas y Proyectos • http://investigarporpasion.blogs pot.com.co/2016/02/el- formulario-digital-para- proyectos-de.html
  • 94. Aplicativo Colciencias Misión Instale el Aplicativo Colciencias, elabore un pequeño proyecto Falso y envíe el Reporte
  • 95. Enlaces Fernando de la Cruz Naranjo Grisales - fernadonaranjo67@gmail.com • Reflexiones pedagógicas sobre la investigación y la docencia universitarias a la luz de la formación: el modelo humboldtiano como ejemplo: http://cit.uao.edu.co/docente/sites/default/files/Reflexiones%20pedag%C3%B3gicas%20sobre%20la%20docencia%20universitaria.pdf • Docencia e investigación en la universidad: una profesión, dos mundos: file:///C:/Users/ferna/Desktop/Fernando%20Naranjo/Estudio/Diplomado%20Remington/20742-20666-1-PB.pdf • Tendencias actuales de la investigación en docencia universitaria: http://www.raco.cat/index.php/dim/article/viewFile/87134/112210 • La Investigación sobre la Docencia en la Universidad: http://www.ub.edu/ice/sites/default/files//docs/qdu/7cuaderno.pdf • 5 ways to kill your dreams: http://www.ted.com/talks/bel_pesce_5_ways_to_kill_your_dreams • Where good ideas come from: http://www.ted.com/talks/steven_johnson_where_good_ideas_come_from#t-28205 • The mind behind Tesla, SpaceX, SolarCity ...: http://www.ted.com/talks/elon_musk_the_mind_behind_tesla_spacex_solarcity#t-112300 • The best stats you've ever seen: http://www.ted.com/talks/hans_rosling_shows_the_best_stats_you_ve_ever_seen#t-1094194
  • 96. Fernando Naranjo