La otra sentimentalidad:
las TIC y la
construcción de un
nuevo modelo formativo
Fernando Trujillo Sáez
Universidad de Gran...
Gracias
viernes, 5 de julio de 13
De estranjis
http://blog.fernandotrujillo.es
@ftsaez
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Diversidad de fuentes
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1983:
La otra sentimentalidad
El País y
Editorial Don Quijote (Granada)
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Manifiesto
La otra
sentimentalidad
(versión remix
educativo)
Versión original: Luis García Montero, Álvaro Salvador y Javi...
El viejo oficio de la
enseñanza se ha basado
siempre en la fascinación.
Muchos son sus recursos. Las
TIC quizá, su mejor tr...
Pero las cosas cambian, ya se sabe,
al ritmo de la historia. En una
sociedad fuertemente
industrializada no existe un luga...
Dentro de las escuelas
modernas los educadores se
han visto abocados al ruidoso
carnaval de la marginación,
construyendo c...
Gentes extrañas, ciudadanos al
margen del utilitarismo social del
lenguaje, los educadores apostaron
por sus peculiaridade...
Así, respetando la mitología tradicional del
género (lo educativo como el lenguaje de la
sinceridad), surgieron dos camino...
Pero si olvidamos los encantos de la
ingenuidad como base de la actitud crítica,
si escogemos una postura inquisidora que
...
Y esto es importante, casi definitivo,
puesto que sólo cuando uno descubre
que la enseñanza es mentira -en el
sentido más t...
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preciso aceptar que la
educación es una actividad
deformante, y el arte de
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Y de ahí su importancia histórica, su nueva
importancia. Cuando la educación olvida el
fantasma de los sentimientos propio...
Pero no simplemente eso. Romper
la identificación con la sensibilidad
que hemos heredado significa
también participar en el ...
Como decía Machado, es imposible que
exista una educación nueva sin que
exprese definitivamente una nueva
moral, ya sin pro...
Este cansado mundo
finisecular necesita
otra sentimentalidad
distinta con la que
abordar la vida.
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Y en este sentido la
ternura puede ser
también una forma de
rebeldía.
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La otra
sentimentalidad
La enseñanza es una puesta en
escena cuyos ritos hemos
sacralizado hasta hacerlos
inalterables.
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La otra
sentimentalidad
La confrontación entre la
enseñanza “intimista” y la
enseñanza de la experiencia es
inevitable.
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La otra
sentimentalidad
Ternura y experiencia
son nuestras bases
para la rebeldía.
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La otra
sentimentalidad
Ternura y experiencia
son nuestras bases
para la rebeldía.
¡Esa es el sentido de nuestros Encuentr...
El Encuentro
•Emotionware
•Mindware
•Software
• Hardware
viernes, 5 de julio de 13
El Encuentro es Energía.
http://nachogallardo.blogspot.com.es/2013/04/el-impulso-gravitatorio-de-los-eventos.html
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Energía limpia
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Y además energía
cuantificable.
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Y energía en
expansión.
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Los proyectos del EABE
• #openescuela20
• #TICxti
• #evaluandoando
• #EABEgame
• #flippedEABE
• #AppsEABE
• #conticgo
• #mo...
¿Para qué queremos
esa energía?
¿Cuál es la dirección
de la rebeldía de la
nueva
sentimentalidad?
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Escenarios para el futuro
de la escolarización
• Desescolarización
• Status quo o burocratización
• Reescolarización
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Escenarios para el futuro
de la escolarización:
desescolarización
Basados en “Think Scenarios, Rethink Education” (OECD – ...
Escenarios para el futuro
de la escolarización:
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Escenarios para el futuro
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Escenarios para el futuro
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Escenarios para el futuro
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Retos de la
reescolarización
• Un compromiso personal
• Un compromiso hacia el grupo
• Un compromiso colectivo
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Retos de la
reescolarización:
el compromiso
personal
Abandonar los paradigmas centrados en
el estudiante o en el profesor:...
No quiero diseñar
“lecciones” o
“unidades didácticas”.
Busco situaciones de
aprendizaje.
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Retos de la
reescolarización:
el compromiso hacia el
grupo
Vencer la digifobia y la digifrenia.
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La digifobia
Tratamiento:
• Diálogo
• Utilidad
• Gestión del
tiempo
• Eliminación de
bugs
viernes, 5 de julio de 13
La
digifrenia
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La digifrenia
Frustración generada por nuestra
incapacidad de manejar nuestras
actividades e identidades múltiples en
la R...
La digifrenia
Frustración generada por nuestra
incapacidad de manejar nuestras
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Una nueva
sentimentalidad,
un nuevo estilo de
vida
viernes, 5 de julio de 13
El anarquista lifestyle
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questioning authority, consensus, mutualism
and politic...
El anarquista lifestyle
Postear, tuitear y retuitear, comentar y gustar
son algunos de los verbos de la nueva
gramática de...
¿Pero es
suficiente?
viernes, 5 de julio de 13
“La otra
sentimentalidad”
debe llevar a
“otras prácticas” y
“otras instituciones.
viernes, 5 de julio de 13
Ferrán Ruiz Tarragó, Evasión y utopía
http://notasdeopinion.blogia.com/2011/043001-evasion-y-utopia.php
La educación ya no...
viernes, 5 de julio de 13
“El artesano representa
la especial condición
humana de estar
implicado.”
Richard Sennett
viernes, 5 de julio de 13
El experto sociable y
el experto antisocial
viernes, 5 de julio de 13
El experto sociable y
el experto antisocial
Mentorización
Transparencia
Comprensibilidad
viernes, 5 de julio de 13
Propuestas para un
tratamiento digitofóbico
• Intervenciones para la inmersión
digital del profesorado en tiempo
lectivo:
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viernes, 5 de julio de 13
El MOOC como
experiencia de
anarco-aprendizaje
viernes, 5 de julio de 13
Un cMOOC es un evento en el que una comunidad masiva
de personas, movidas por el interés en aprender sobre un
tema determi...
Las instituciones han
tomado el MOOC en
sus brazos pero...
viernes, 5 de julio de 13
Es necesario “rescatar”
el MOOC de las
instituciones para darle
libertad.
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¡Un MOOC en una servilleta!
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MOOC 24 horas
Septiembre 2013
¡Envía tu propuesta a
#MOOCeducacion24h!
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viernes, 5 de julio de 13
¡Prepárate para la
tormenta!
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¿Cerrando las ventanas
de la escuela?
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La otra sentimentalidad: las TIC y la construcción de un nuevo modelo formativo

Ponencia inaugural de las Jornadas Novadors 2013, en Castellón.
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - La otra sentimentalidad: las TIC y la construcción de un nuevo modelo formativo

  • 1. La otra sentimentalidad: las TIC y la construcción de un nuevo modelo formativo Fernando Trujillo Sáez Universidad de Granada viernes, 5 de julio de 13
  • 2. Gracias viernes, 5 de julio de 13
  • 3. De estranjis http://blog.fernandotrujillo.es @ftsaez 3 viernes, 5 de julio de 13
  • 4. 4 viernes, 5 de julio de 13
  • 5. 5 Diversidad de fuentes viernes, 5 de julio de 13
  • 6. 6 viernes, 5 de julio de 13
  • 7. 1983: La otra sentimentalidad El País y Editorial Don Quijote (Granada) viernes, 5 de julio de 13
  • 8. Manifiesto La otra sentimentalidad (versión remix educativo) Versión original: Luis García Montero, Álvaro Salvador y Javier Egea. Disponible en http://www.luisgarciamontero.com/libros/la-otra-sentimentalidad/ Música: Stephano Mocini. Rebirth. Disponible en http://www.jamendo.com/es/track/770629/rebirth viernes, 5 de julio de 13
  • 9. El viejo oficio de la enseñanza se ha basado siempre en la fascinación. Muchos son sus recursos. Las TIC quizá, su mejor truco; ese que (casi) nunca falla. viernes, 5 de julio de 13
  • 10. Pero las cosas cambian, ya se sabe, al ritmo de la historia. En una sociedad fuertemente industrializada no existe un lugar cómodo para los asuntos gratuitos, es decir, para las prácticas que no tienen una utilidad inmediata. viernes, 5 de julio de 13
  • 11. Dentro de las escuelas modernas los educadores se han visto abocados al ruidoso carnaval de la marginación, construyendo con su propia miseria su grandeza. viernes, 5 de julio de 13
  • 12. Gentes extrañas, ciudadanos al margen del utilitarismo social del lenguaje, los educadores apostaron por sus peculiaridades, haciendo de la enseñanza un ideal de vida, y en consecuencia, del vitalismo, una de las características fundamentales de la educación moderna. viernes, 5 de julio de 13
  • 13. Así, respetando la mitología tradicional del género (lo educativo como el lenguaje de la sinceridad), surgieron dos caminos aparentemente muy diferenciados, pero que son en realidad las dos cabezas de un mismo dragón: la intimidad y la experiencia, la estilización de la vida en el aula o la cotidianización de la educación. Unas veces el sagrado pozo del educador sale a la luz con palabras contadas; otras, es la vida diaria -esta inquilina embarazosa- la que se hace lección. viernes, 5 de julio de 13
  • 14. Pero si olvidamos los encantos de la ingenuidad como base de la actitud crítica, si escogemos una postura inquisidora que levante la cabeza por encima de los mitos, del sentido común y de sus falsas evidencias, comprenderemos que la enseñanza es también una puesta en escena, un pequeño teatro que necesita de sus propias reglas, de sus propios trucos en las representaciones. viernes, 5 de julio de 13
  • 15. Y esto es importante, casi definitivo, puesto que sólo cuando uno descubre que la enseñanza es mentira -en el sentido más teatral del término-, puede empezar a escribirla de verdad. Mientras tanto es excesiva la servidumbre que nos impone. viernes, 5 de julio de 13
  • 16. Veamos pues: en principio es preciso aceptar que la educación es una actividad deformante, y el arte de enseñar, un hermoso simulacro. viernes, 5 de julio de 13
  • 17. Y de ahí su importancia histórica, su nueva importancia. Cuando la educación olvida el fantasma de los sentimientos propios se convierte en un instrumento objetivo para analizarlos (quiero decir, para empezar a conocerlos). Entonces es posible romper con los afectos, volver sobre los lugares sagrados como si fueran simples escenarios, utilizar sus símbolos hasta convertirlos en metáforas de nuestra historia. viernes, 5 de julio de 13
  • 18. Pero no simplemente eso. Romper la identificación con la sensibilidad que hemos heredado significa también participar en el intento de construir una sentimentalidad distinta, libre de prejuicios, exterior a la disciplina burguesa de la vida. viernes, 5 de julio de 13
  • 19. Como decía Machado, es imposible que exista una educación nueva sin que exprese definitivamente una nueva moral, ya sin provisionalidad ninguna. El futuro no está en los trajes espaciales ni en los milagros mágicos de la ficción científica, sino en la fórmula que acabe con nuestras propias miserias. viernes, 5 de julio de 13
  • 20. Este cansado mundo finisecular necesita otra sentimentalidad distinta con la que abordar la vida. viernes, 5 de julio de 13
  • 21. Y en este sentido la ternura puede ser también una forma de rebeldía. viernes, 5 de julio de 13
  • 22. La otra sentimentalidad La enseñanza es una puesta en escena cuyos ritos hemos sacralizado hasta hacerlos inalterables. viernes, 5 de julio de 13
  • 23. La otra sentimentalidad La confrontación entre la enseñanza “intimista” y la enseñanza de la experiencia es inevitable. viernes, 5 de julio de 13
  • 24. La otra sentimentalidad Ternura y experiencia son nuestras bases para la rebeldía. viernes, 5 de julio de 13
  • 25. La otra sentimentalidad Ternura y experiencia son nuestras bases para la rebeldía. ¡Esa es el sentido de nuestros Encuentros! viernes, 5 de julio de 13
  • 26. El Encuentro •Emotionware •Mindware •Software • Hardware viernes, 5 de julio de 13
  • 27. El Encuentro es Energía. http://nachogallardo.blogspot.com.es/2013/04/el-impulso-gravitatorio-de-los-eventos.html viernes, 5 de julio de 13
  • 28. Energía limpia viernes, 5 de julio de 13
  • 29. Y además energía cuantificable. viernes, 5 de julio de 13
  • 30. Y energía en expansión. viernes, 5 de julio de 13
  • 31. Los proyectos del EABE • #openescuela20 • #TICxti • #evaluandoando • #EABEgame • #flippedEABE • #AppsEABE • #conticgo • #moocvemos • #ArtenRed http://popplet.com/app/#/1054476 viernes, 5 de julio de 13
  • 32. ¿Para qué queremos esa energía? ¿Cuál es la dirección de la rebeldía de la nueva sentimentalidad? viernes, 5 de julio de 13
  • 33. Escenarios para el futuro de la escolarización • Desescolarización • Status quo o burocratización • Reescolarización Basados en “Think Scenarios, Rethink Education” (OECD – CERI, 2006). Disponible en Mundo digital y escenarios de futuro de la educación http://notasdeopinion.blogia.com/2011/112401-mundo-digital-y-escenarios-de-futuro-de-la-educacion.php Ferrán Ruiz Tarragó viernes, 5 de julio de 13
  • 34. Escenarios para el futuro de la escolarización: desescolarización Basados en “Think Scenarios, Rethink Education” (OECD – CERI, 2006). Disponible en Mundo digital y escenarios de futuro de la educación http://notasdeopinion.blogia.com/2011/112401-mundo-digital-y-escenarios-de-futuro-de-la-educacion.php No debe entenderse como el fin de la escuela ni como homeschooling. La idea de este escenario es que la evolución de la sociedad lleva a que sistemas educativos fuertemente institucionalizados den paso a sistemas más diversificados, en parte privatizados, comunitarios e incluso informales, con centros educativos que ofrecen múltiples alternativas de aprendizaje para responder de manera eficiente a demandas específicas. El paso de uniformidad a diversidad se obtiene mediante la incorporación de nuevos agentes en el “mercado educativo”, que compiten y aportan variedad. viernes, 5 de julio de 13
  • 35. Escenarios para el futuro de la escolarización: desescolarización Basados en “Think Scenarios, Rethink Education” (OECD – CERI, 2006). Disponible en Mundo digital y escenarios de futuro de la educación http://notasdeopinion.blogia.com/2011/112401-mundo-digital-y-escenarios-de-futuro-de-la-educacion.php En este escenario, los fuertes liderazgos internos propios de centros educativos con agenda competitiva son decisivos a la hora de establecer la intensidad y los usos de las TIC. Posiblemente predominarían los usos que convierten las TIC en instrumentos para conseguir altos resultados de acuerdo con los sistemas establecidos de evaluación o de rendición de cuentas, como por ejemplo conseguir buenas posiciones en los ránkings públicos de centros escolares. Las TIC también se ponen al servicio de “la satisfacción de los clientes”, usualmente los padres que han optado por los centros de acuerdo con sus convicciones, intereses o posibilidades. viernes, 5 de julio de 13
  • 36. Escenarios para el futuro de la escolarización: burocratización Basados en “Think Scenarios, Rethink Education” (OECD – CERI, 2006). Disponible en Mundo digital y escenarios de futuro de la educación http://notasdeopinion.blogia.com/2011/112401-mundo-digital-y-escenarios-de-futuro-de-la-educacion.php Ante presiones sociales múltiples y contradictorias, los educativos, poco eficientes a la hora de gestionar la complejidad, se atienden a lo establecido, se repliegan en sí mismos y continuan trabajando “como siempre”, obedeciendo como máximo a intervenciones “top-down”. viernes, 5 de julio de 13
  • 37. Escenarios para el futuro de la escolarización: burocratización Basados en “Think Scenarios, Rethink Education” (OECD – CERI, 2006). Disponible en Mundo digital y escenarios de futuro de la educación http://notasdeopinion.blogia.com/2011/112401-mundo-digital-y-escenarios-de-futuro-de-la-educacion.php En este marco las tecnologías digitales tienen escaso impacto en la renovación de la organización y en las competencias y la evaluación del alumnado. Las TIC se conciben ante todo como instrumentos del profesorado, para reforzar la didáctica, y como herramientas de los alumnos (trabajos, buscar información) pero el examen es tradicional o en todo caso las TIC se emplean para aplicar pruebas. Los profesores se plantean el uso de las TIC como un ámbito de opcionalidad y el énfasis recae en la formación individual del profesorado. viernes, 5 de julio de 13
  • 38. Escenarios para el futuro de la escolarización: reescolarización Basados en “Think Scenarios, Rethink Education” (OECD – CERI, 2006). Disponible en Mundo digital y escenarios de futuro de la educación http://notasdeopinion.blogia.com/2011/112401-mundo-digital-y-escenarios-de-futuro-de-la-educacion.php En entornos sociales y culturales en los que hay consenso sobre el valor de la educación y mucha preocupación por la equidad, las escuelas se reforman y dinamizan con la finalidad de centrarse en el éxito de cada alumno independientemente de su talento, procedencia o entorno. En este escenario, los centros educativos crean consensos en torno a lo que cada comunidad piensa y valora en términos de aspiraciones, currículum, cooperación, interacción y uso del tiempo. Siendo fundamental la preparación de cada profesor, la calidad pedagógica para el éxito de todos los alumnos se basa más en las sinergias del equipo que en eventuales virtuosismos individuales. viernes, 5 de julio de 13
  • 39. Escenarios para el futuro de la escolarización: reescolarización Basados en “Think Scenarios, Rethink Education” (OECD – CERI, 2006). Disponible en Mundo digital y escenarios de futuro de la educación http://notasdeopinion.blogia.com/2011/112401-mundo-digital-y-escenarios-de-futuro-de-la-educacion.php En este caso las TIC se orientan a obtener el máximo de cada alumno, contribuyen a que pueda desarrollar lo mejor de su potencial en términos de un amplio espectro de competencias, y ponen a disposición del profesorado instrumentos eficaces de intervención y de seguimiento con el objetivo de poner las máximas expectativas en cada estudiante. viernes, 5 de julio de 13
  • 40. Retos de la reescolarización • Un compromiso personal • Un compromiso hacia el grupo • Un compromiso colectivo viernes, 5 de julio de 13
  • 41. Retos de la reescolarización: el compromiso personal Abandonar los paradigmas centrados en el estudiante o en el profesor: necesitamos un enfoque basado en las personas. viernes, 5 de julio de 13
  • 42. No quiero diseñar “lecciones” o “unidades didácticas”. Busco situaciones de aprendizaje. viernes, 5 de julio de 13
  • 43. viernes, 5 de julio de 13
  • 44. Retos de la reescolarización: el compromiso hacia el grupo Vencer la digifobia y la digifrenia. viernes, 5 de julio de 13
  • 45. La digifobia Tratamiento: • Diálogo • Utilidad • Gestión del tiempo • Eliminación de bugs viernes, 5 de julio de 13
  • 46. La digifrenia viernes, 5 de julio de 13
  • 47. La digifrenia Frustración generada por nuestra incapacidad de manejar nuestras actividades e identidades múltiples en la Red. viernes, 5 de julio de 13
  • 48. La digifrenia Frustración generada por nuestra incapacidad de manejar nuestras actividades e identidades múltiples en la Red. Tratamiento: • Contacto con seres humanos viernes, 5 de julio de 13
  • 49. viernes, 5 de julio de 13
  • 50. Una nueva sentimentalidad, un nuevo estilo de vida viernes, 5 de julio de 13
  • 51. El anarquista lifestyle ... a deep belief in getting off the grid, questioning authority, consensus, mutualism and political paranoia ... Disponible en The revenge of the anarchist:Written another way, the revenge on anarchists by anarchism, http:// natothompson.wordpress.com/2012/04/26/the-revenge-of-the-anarchist-written-another-way-the-revenge-on-anarchists-by- anarchism/ viernes, 5 de julio de 13
  • 52. El anarquista lifestyle Postear, tuitear y retuitear, comentar y gustar son algunos de los verbos de la nueva gramática del discurso cívico. Disponible en Legitimating Crisis: Social Networks Decenter the Dominant Narrative  http://natothompson.wordpress.com/2012/03/03/legitimating-crisis-social-networks-up-end-the-dominant-narrative/ viernes, 5 de julio de 13
  • 53. ¿Pero es suficiente? viernes, 5 de julio de 13
  • 54. “La otra sentimentalidad” debe llevar a “otras prácticas” y “otras instituciones. viernes, 5 de julio de 13
  • 55. Ferrán Ruiz Tarragó, Evasión y utopía http://notasdeopinion.blogia.com/2011/043001-evasion-y-utopia.php La educación ya no es el ámbito seguro y con pocos riesgos que era apenas hace unas pocas décadas. Debemos dejar de evadirnos. Hoy en día no nos queda otra posibilidad que soñar la utopía y desarrollar estrategias para actuar en la incertidumbre. viernes, 5 de julio de 13
  • 56. viernes, 5 de julio de 13
  • 57. “El artesano representa la especial condición humana de estar implicado.” Richard Sennett viernes, 5 de julio de 13
  • 58. El experto sociable y el experto antisocial viernes, 5 de julio de 13
  • 59. El experto sociable y el experto antisocial Mentorización Transparencia Comprensibilidad viernes, 5 de julio de 13
  • 60. Propuestas para un tratamiento digitofóbico • Intervenciones para la inmersión digital del profesorado en tiempo lectivo: • Micro-blogging + Entorno Google + Apps de referencia viernes, 5 de julio de 13
  • 61. viernes, 5 de julio de 13
  • 62. O K U P A viernes, 5 de julio de 13
  • 63. El MOOC como experiencia de anarco-aprendizaje viernes, 5 de julio de 13
  • 64. Un cMOOC es un evento en el que una comunidad masiva de personas, movidas por el interés en aprender sobre un tema determinado e interactuando de manera proactiva, acceden a información relevante, buscan e intercambian nuevas informaciones de maneras diversas y, en el proceso, crean conexiones y relaciones entre sí. J.Adell y L. Castañeda, El ecosistema pedagógico de los PLEs, en Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en la red.Alcoy: Marfil. viernes, 5 de julio de 13
  • 65. Las instituciones han tomado el MOOC en sus brazos pero... viernes, 5 de julio de 13
  • 66. Es necesario “rescatar” el MOOC de las instituciones para darle libertad. viernes, 5 de julio de 13
  • 67. ¡Un MOOC en una servilleta! viernes, 5 de julio de 13
  • 68. MOOC 24 horas Septiembre 2013 ¡Envía tu propuesta a #MOOCeducacion24h! viernes, 5 de julio de 13
  • 69. ¿ ? viernes, 5 de julio de 13
  • 70. ¡Prepárate para la tormenta! viernes, 5 de julio de 13
  • 71. ¿Cerrando las ventanas de la escuela? viernes, 5 de julio de 13
  • 72. viernes, 5 de julio de 13
  • 73. ➡ fernandotrujillo.es ➡ conecta13.com ➡ twitter.com/ftsaez ➡ blog.fernandotrujillo.es viernes, 5 de julio de 13