1
CONTENIDOIntroducción………………………………………………………………………………………………………………..3I Motivos Primarios I y II…………………………………………………………………………...
INTRODUCCIÓNLos motivos primarios o biológicos constituyen una parte muy importante dentro de la Psicología de lamotivació...
I MOTIVOS PRIMARIOS I Y II Aspectos conductuales de los motivos primarios Hambre Sed Sueño Sexo ...
ASPECTOS CONDUCTUALES DE LOS MOTIVOS  Hambre PRIMARIOS ...
 Sed  SueñoLa sed primaria o biológica ocurre cuando disminu...
transición entre el sueño y la vigilia y cuenta - Intervención del sistema nervioso simpático con la presencia de o...
II MOTIVOS SECUNDARIOS I Y II Motivación  Motivación intrínseca ...
MOTIVOS SECUNDARIOS I y II Las emociones negativas pueden influir de dos ...
 Motivación de Logro ayuda a mantenerlo y la influencia permite extender ...
La afiliación incluye tanto aspectos positivos, como Características de la conducta de ayudaaspectos negativos. ...
 Agresión Al igual que existen situaciones que suelen provocar ...
III EMOCIONES BASICAS I Y II Alegría  Ira Sorpresa ...
EMOCION  AngustiaUna emoción es un estado ...
 Ira cuando nuestras expectativas no se ven cumplidas o ...
IV EMOCIONES SOCIALES I Y II Culpa  Enamoram ien...
EMOCIONES SOCIALES I y II consecuencia, este estado emocional a veces puede ...
se halla como atrapado, absorto, en la acción que le El enamoramiento se caracteriza por dos tipos dehace sentirse o...
 La envidia maliciosa. Por el contrario, la consideración de otro ...
V TEORIAS MOTIVACIONALES  Teorías - Enfoque motivacionales cognitiv...
TEORIAS MOTIVACIONALES PRIMITIVAS asociativa entre un estimulo y una respuesta). Los ...
Por otro lado, tenemos la cuestión fisiológica. Es El enfoque comportamentaldecir, cuales son las bases bi...
proceso cognitivo mediador y, finalmente una de otras personas. Buscamos las causas de esosconducta. El aná...
VI TEORIAS EMOCIONALES  Modelos Teorías de ...
TEORIAS DE LAS EMOCIOENS DIFERENCIALES constituya una serie de componentes innatos, estos ...
Bibliografía LINDA L. DAVIDOFF. Introducción a la Psicología. Tercera edición. FRANCES PALMERO – ENRIQUE F – MARIANO C...
27
28
Sensopercepción 29
Sensopercepción 30
Sensopercepción 31
of 31

Portafolio motivacion y emocion

Recopilación de los temas cursados en Motivacion y Emocion. Tercer Semestre de la carrera de Psicologia. Año: 2011.
Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio motivacion y emocion

  • 1. 1
  • 2. CONTENIDOIntroducción………………………………………………………………………………………………………………..3I Motivos Primarios I y II…………………………………………………………………………………… 4II Motivos secundarios I y II….…………………………………………………………………………...8III Emociones Básicas I y II………………………………………………………………………………….12IV Emociones Sociales I y II……………………………………………………………………………..….16V Teorías Motivacionales…………………………………………………………………………………..….20VI Teorías Emocionales...………………………………………………………………………………………..24Bibliografía……………………………………………………………………………………………..………………..26 2
  • 3. INTRODUCCIÓNLos motivos primarios o biológicos constituyen una parte muy importante dentro de la Psicología de lamotivación. Son motivaciones centrales que desde el nacimiento están funcionalmente relacionadas conla subsistencia del individuo y de la especie. Nosotros vamos a estudiar 4 motivos primariosprincipales: hambre, sed, sueño y sexo.La función básica de la motivación es activar el comportamiento y dirigir la conducta hacia laconsecución de determinados objetivos concretos. Estudiaremos también los motivos secundarios otambién llamados, motivos sociales. Éstos se caracterizan por no tener una base biológica clara y porser aprendidos, los motivos secundarios se ubican por encima de los primarios ya que su autonomía lespermite actuar a voluntad sobre los motivos primarios más básicos.La motivación y la emoción se encuentran relacionadas íntimamente, ya que la emoción se trata de unaexpresión energizante para la conducta motivadora, y esto hace parte de la relación del individuo consu medio ambiente.Las emociones son procesos originados por un estimulo, cuyo efecto causa un desequilibrio en elorganismo y da respuestas subjetivas, cognitivas y fisiológicas, con el fin de equilibrar su estadointerno y adaptarse a las condiciones del ambiente. 3
  • 4. I MOTIVOS PRIMARIOS I Y II Aspectos conductuales de los motivos primarios Hambre Sed Sueño Sexo 4
  • 5. ASPECTOS CONDUCTUALES DE LOS MOTIVOS  Hambre PRIMARIOS Este motivo se encarga de regular los aspectos del medio interno del organismo, es decir, el aporteEn los todos ellos (menos en el sexo) intervienen energético y nutritivo. Previene el déficit de energíamecanismos autorregulatorios homeostáticos. Sin y mantiene un peso corporal estable.embargo se considera que la conducta sexual no es La conducta de comer está controlada por:regulatoria, mientras que los motivos de hambre,sed y sueño sí. - Señales de hambre: Búsqueda de comida y su consumo.Características comunes - Señales de saciedad: Causa la terminación de la conducta de comer. - Todas son conductas propositivas (destinadas a conseguir objetivos) El objetivo básico de la alimentación es la provisión - No son conductas reflejas de energía para llevar a cabo las funciones vitales, y - Son persistentes y espontáneas ayudar al crecimiento. - El hipotálamo y el sistema límbico intervienen en su regulación. Etapas necesarias para conseguir los objetivos de - Los estímulos externos y la experiencia previa la alimentación: juegan un papel importante en su desencadenamiento. - La captura de alimento - Pueden ser iniciadas sin la presencia de - El proceso digestivo estímulos discriminativos. - Distribución de dicho alimento por tejidos 5
  • 6.  Sed  SueñoLa sed primaria o biológica ocurre cuando disminuye Tiene una gran importancia biológica, aunque comoel volumen o concentración de los fluidos proceso fisiológico es poco conocido. El sueño es uncorporales. También suele utilizarse en los proceso activo que tiene que ver con la recuperaciónlaboratorios de psicología privando al sujeto física y psíquica del organismo. El número de horasexperimental de la posibilidad de ingerir líquido. La necesarias de sueño varía de una especie a otra,conducta de beber es esencial para la obtención y incluso dentro de la misma especie a distintasconservación de los recursos necesarios para el edades. La edad, la estimulación ambiental, estrés,organismo. preocupaciones, horario laboral, etc., todos estos factores pueden influir en el sueño.Conducta de beber motivada por factores deaprendizaje, sociales, culturales y estimulares. Ritmo Circadiano - Ingesta espontanea: es la que se produce en Son ritmos de oscilación diaria, el más conocido de ausencia de déficit y tiene que ver con ellos es el ciclo sueño –vigilia que se encuentra factores sociales, culturales, y el aprendizaje. modulados por los periodos de luz-oscuridad. - Aprendizaje: se aprende a beber para evitar FASES Y TIPOS DE SUEÑO carencias de agua. Por lo tanto se trata de Fases una conducta anticipatoria. - Se inicia la aparición de ondas rápidas e irregulares de baja amplitud. Es una fase de 6
  • 7. transición entre el sueño y la vigilia y cuenta - Intervención del sistema nervioso simpático con la presencia de ondas theta. - Ensoñaciones emocionales y preceptúales- Estado más profundo de relajación. Actividad rápida de las ondas cerebrales. FUNCIONES DEL SUEÑO- Se considera la fase de transición- Sueño profundo, se llega a esta fase tras 45 Las dos más extendidas son: min y se permanece en ella 45 minutos mas- Fase de sueño MOR (Movimiento Ocular a. La restauración del organismo (es la más Rápido), la respiración se acelera y el ritmo importante): (Palmero, 2008) “el sueño cardiaco aumenta. paradójico permitiría al organismo una recuperación y reprogramación psíquicas, Tipos de sueño mientras que el sueño no paradójico permitiría al organismo recuperarse1. Sueño lento (NMOR) físicamente.- Ausencia de movimientos oculares rápidos- Sincronización en el electroencefalograma b. Función de- Tono muscular moderado supervivencia y- Intervención del sistema nervioso adaptación: parasimpático. Permanecer inmóvil durante el sueño2. Sueño paradójico (MOR) permite a ciertos- Movimientos oculares rápidos animales pasar- Desincronización en el Electroencefalograma desapercibidos ante- Descenso tono muscular sus depredadores. 7
  • 8. II MOTIVOS SECUNDARIOS I Y II Motivación  Motivación intrínseca de afiliación Motivación  Conducta de logro de ayuda Motivación  Agresión de poder 8
  • 9. MOTIVOS SECUNDARIOS I y II Las emociones negativas pueden influir de dos formas en la MI.Los motivos secundarios también reciben el nombrede motivos sociales, No tienen una base biológica 1. Emociones como la ansiedad, la ira, la tristeza,clara y son aprendidos, propios del ser humano. etc., pueden ser incompatibles con E. positivas,Actúan a voluntad sobre los motivos primarios más lo que reduce el disfrute en la tarea.básicos. 2. Puede aparecer una ME negativa opuesta a laEJEMPLO: Imagínese a una persona en huelga de MI que conduce a la NO ejecución de la tareahambre por un ideal. (conducta de evitación) porque está vinculada a experiencias pasadas negativas.  Motivación intrínsecaEn la motivación intrínseca la fuente motivacional esinterna a la persona. La actividad que se realiza espor interés personal o por el placer que su ejecuciónproporciona. La motivación intrínseca puede serpositiva y negativa de acuerdo a las emocionesrelacionadas.Las emociones positivas pueden ejercer unainfluencia positiva en la motivación intrínseca.EJEMPLO: la satisfacción de realizar con éxito unaredacción. 9
  • 10.  Motivación de Logro ayuda a mantenerlo y la influencia permite extender o recuperar el poder.Es la tendencia del sujeto a buscar éxito ensituaciones desafiantes que supongan un reto, es McClelland distingue dos formas de expresar ladecir, que impliquen demostrar capacidad y que motivación de poder:permitan evaluar el desempeño del sujeto. - Poder personal: deseo de dominio sobre losPara el desarrollo del motivo de logro en el niño es demásnecesario un ambiente de seguridad, que fomente - Poder social: su objeto es contribuir alautonomía, responsabilidad y compromiso. beneficio de los demás.La motivación de logro se debe a raíces cognitivas yraíces de ,aprendizaje.  Motivación de afiliación  Motivación de poder Tendencia a formar parte de un grupo, sentirse miembro de él y a relacionarse con los demás.Tendencia estable para tener impacto, control einfluencia sobre los demás. El impacto permite Las necesidades afiliativas comienzan ainiciar y establecer el poder, mientras que el control desarrollarse en la infancia y se vincula con el apego. 10
  • 11. La afiliación incluye tanto aspectos positivos, como Características de la conducta de ayudaaspectos negativos. - Aspectos positivos: necesidad de mantener Se trata de comportamientos socialmente útiles relaciones calidad e intimas. para los que se necesita haber adquirido pautas de - Aspectos negativos: necesidad ansiosa de comportamientos apropiadas, así como un nivel de establecer, mantener y recuperar las desarrollo moral. relaciones interpersonales. - Funcionalidad: la conducta prosocial resultaría útil en la supervivencia, tanto de la persona a la que se dirige la ayuda, como la del grupo, o familia a la que pertenece. Estaría a la base de los procesos de socialización, puesto que favorece la aparición de vinculaciones afectivas que serán responsables de los nexos de unión de estructuras sociales más amplias.  Conducta de ayuda - El segundo de los aspectos relevantes de la conducta prosocial es que, de alguna manera estáCuando hablamos de conducta prosocial nos relacionada con el tema de la moral, es decir quereferimos a comportamientos que benefician a otras conductas están bien y cuales están mal.personas y se realizan de forma voluntaria, laconducta prosocial se definiría simplemente por elhecho de ayudar a los demás, con independencia dela motivación que subyazca a dicho comportamiento. 11
  • 12.  Agresión Al igual que existen situaciones que suelen provocar agresión, se constatan diferencias individuales en laLa agresividad es la acción con la que se pretende forma de comportarse que dependen de variableshacer daño física o psicológicamente a otras tan diversas como:personas.Existen dos grandes tipos de actos agresivos: - El consumo de alcohol u otras sustancias toxicas- Agresión emocional, también denominada - Características de personalidad o desordenes “hostil”, es decir, la conducta violenta que se psicopatológicos genera como reacción a una situación que ha producido un incremento de la ira y de la Factores desencadenantes de la agresión activación.- Agresión instrumental, en el que los actos de a. Variables biológicas: áreas relacionadas agresión no son sino un medio para conseguir con la agresión, como la amígdala, las otros fines. Se trata de acciones planificadas hormonas masculinas, y predisposiciones cognitivamente y no tanto de una reacción genéticas. automática ante una situación aversiva. b. Variables cognitivas: la hostilidad favorece la ejecución de conductas violentas o simplemente dificulta el componente cognitivo de la empatía. c. Variables emocionales: las reacciones emocionales, influyen poderosamente sobre la conducta agresiva. 12
  • 13. III EMOCIONES BASICAS I Y II Alegría  Ira Sorpresa  Tristeza Angustia  Asco Miedo 13
  • 14. EMOCION  AngustiaUna emoción es un estado afectivo que Es un estado afectivo de carácter penoso que seexperimentamos, es la reacción subjetiva al caracteriza por aparecer como reacción ante unambiente que viene acompañada de cambios peligro desconocido o impresión. Suele estarorgánicos (fisiológicos y endocrinos) de origen acompañado por intenso malestar psicológico y porinnato y que están influidos por la experiencia pequeñas alteraciones en el organismo, tales como elevación del ritmo cardíaco, temblores, sudoración  Alegría excesiva.Es el estado de regocijo interior que nos hace sentir  Miedoequilibrados, produce placer y felicidad. Es una emoción que  Sorpresa se experimenta Es una reacción que se ante un peligro manifiesta ante algo real, presente e imprevisto o extraño. La inminente, por lo atención y la memoria de que está muy ligada trabajo se centran en el al estímulo que la desencadena. Es activada por procesamiento de la amenazas o percepción de daño a nuestro bienestarestimulación responsable de la reacción. físico y psíquico. Sin embargo, en cuanto a los desencadenantes de la emoción de miedo, comoEs la más breve de las emociones, aparece y ocurre con cualquier otra emoción, es imposibledesaparece con la misma rapidez. reseñarlos, ya que cualquier estímulo puede llegar a desencadenar la emoción de miedo en algún individuo 14
  • 15.  Ira cuando nuestras expectativas no se ven cumplidas o cuando las circunstancias de la vida son másLa ira es una emoción y como tal se dispara de forma dolorosas que alegres. La alegría es la emociónautomática ante determinadas situaciones, en contraria.general frente a situaciones que interfieren connuestros objetivos. Como toda emoción tiene unafunción, en este caso preparar al cuerpo para el  Ascoesfuerzo necesario para vencer el obstáculo que seha presentado. El problema con esta emoción puede Es la emoción de fuerte desagrado y disgustosurgir de diferentes formas hacia sustancias y objetos, como determinados alimentos, excrementos,  Tristeza materiales orgánicos pútridos o sus olores. El asco puede ser suscitado también por personas oLa tristeza es una de comportamientos. A diferencia de otras formaslas emociones básicas (no menores de rechazo, el asco se expresa mediantenatales) del ser humano, violentas reacciones corporalesjunto con el miedo, la ira, como náuseas, vómitos, sudores, descenso de lael asco, la alegría y presión sanguínea e incluso el desmayo. La cienciala sorpresa. Estado trata el asco como una emoción elemental enafectivo provocado por un lugar de como instinto, pues no es innato, sinodecaimiento de la moral. que se desarrolla mediante la socialización.Es la expresión del dolorafectivo mediante el llanto, el rostro abatido, lafalta de apetito, etc. A menudo nos sentimos tristes 15
  • 16. IV EMOCIONES SOCIALES I Y II Culpa  Enamoram iento  Celos Vergüenza  Envidia Orgullo  Empatía 16
  • 17. EMOCIONES SOCIALES I y II consecuencia, este estado emocional a veces puede resultar también muy displacentero.Una de las características de las emociones socialeses que se trata de experiencias que tienen sentido  Vergüenzaen su relación con los demás. Surgen en un contexto Es una emociónsocial determinado, que es el que les confiere pública, quesignificación y necesitan del análisis de los otros surge de lapara poder entenderse apropiadamente. desaprobación  Culpa de los demás y requiere laSurge de una evaluación negativa del yo más presencia de losespecífica, referida a una acción concreta. Desde el otros. , es un estado desagradable, que provoca la punto de vista interrupción de la acción, una cierta confusión fenomenológico: mental y cierta dificultad, cierta torpeza para experimentan dolor, pero hablar. La persona a fin de liberarse de la en este caso el dolor vergüenza, acaba recurriendo a mecanismos tales tiene que ver con el como la reinterpretación de los eventos, la objeto del daño que se disociación del yo, el olvido. ha hecho o con las causas de la acción realizada.  OrgulloLas personas pueden liberarse de este estado El orgullo surge como consecuencia de la evaluaciónemocional con relativa facilidad a través de la acción positiva de una acción propia. La experienciacorrectora: ésta no siempre es viable y como fenomenológica de la persona que siente orgullo por algo es de alegría, de satisfacción por ello: el sujeto 17
  • 18. se halla como atrapado, absorto, en la acción que le El enamoramiento se caracteriza por dos tipos dehace sentirse orgullo. Al ser un estado positivo, sentimientos: eróticos y románticos. La atracción esplacentero, conlleva una tendencia a la reproducción un requisito fundamental para que existade las acciones que lo suscitan. enamoramiento. Oreos factores que modulan el efecto del atractivo es la proximidad física, laLa hubris es una especie de orgullo exagerado, surge similitud, la intimidad, el compromiso y la pasión.como consecuencia de una evaluación positiva del yode carácter global. La experiencia fenomenológica  Celoses muy positiva y reforzante. Es la percepción de que una relación significativa  Enamoramiento está amenazada y puede llegar a desaparecer, o deteriorarse como consecuencia de la acción de unaEs una emoción intensa que hace parte de la primera tercera persona, con independencia de que dichafase de un tipo de amor, el romántico, en nuestro amenaza sea real, o imaginaria. contexto sociocultural. La experiencia de celos más característica es la que Durante el aparece en los celos románticos. Hay otros tipos de enamoramiento la celos: sospechosos, celos consumados y celos presencia de la patológicos. otra persona Los celos están relacionados con emociones básicas: ocupa la ira, tristeza y miedo, además de otras reacciones conciencia y asociadas como disgusto, o sentimientos delimita e impide atender a nada más, aunque se trate inferioridad.de eventos realmente importantes. 18
  • 19.  La envidia maliciosa. Por el contrario, la consideración de otro tipo de envidia cualitativamente distinta, a las queEs el descontento con, o deseo de las posesiones de suele referirse como envidia sana y con la que seotro. Se caracteriza por una ferviente aspiración de hace referencia a la emoción que surge del deseo deposeer algo de lo que se carece, pero que lo poseer lo ajeno, pero sin que eso implique, hacerledisfrutan otros. También por el deseo de quien daño.efectivamente dispone de lo que se anhela, lo pierda, o de alguna  Empatía manera se vea Es la capacidad perjudicado. La para comprender comparación a los demás, social es uno de ponerse en el los procesos lugar del otro, es más relevantes capaz de implicados en el reproducir un estado afectivo que sintonice con elautoconcepto y autoestima, ya que los demás sirven que sienten, y permite ejecutar las conductascomo criterio a la hora de valorar nuestras propias apropiadas que es preciso llevar a cabo paracapacidades. La envidia se produce frecuentemente solucionar el problema de la otra persona. Lacuando los otros superan en habilidades, logros, o experiencia empática requiere de un desarrollocualquier otra variable psicológicamente relevante. evolutivo que permite un procesamiento cognitivo.La envidia suele tener una valoración moral negativaen ámbitos socioculturales o ideológico – religiososmuy diversos y en este sentido se habla de envidia 19
  • 20. V TEORIAS MOTIVACIONALES  Teorías - Enfoque motivacionales cognitivo – primitivas conductual- Instinto- Impulso - Enfoque de  Teorías las diferencias contemporáneas individuales- Enfoque biológico- Enfoque comportamental 20
  • 21. TEORIAS MOTIVACIONALES PRIMITIVAS asociativa entre un estimulo y una respuesta). Los impulsos tenían como función aportar vigor o Teoría del instinto intensidad a la conducta, mientras que los hábitos tenían una función directiva.La propositividad y la búsqueda de metascaracterizan a la conducta humana.Instintos: (por ejemplo, búsqueda de comida, TEORÍAS CONTEMPORÁNEASevitación de estímulos nocivos, sexo, miedo,curiosidad, etc.). Cada instinto incluye tres Enfoque Biológicocomponentes: cognitivo, conativo y afectico. Enprimer lugar, cada instinto implica una receptividad Podemosa determinados estímulos. En segundo lugar, un identificar dosinstinto implica una disposición a comportarse de temas o cuestionesdeterminadas formas. Finalmente, tiene un de índole general.componente emocional, un componente que Por un ladoconstituye el núcleo del instinto. tenemos la cuestión Teoría del impulso evolucionista. Es decir, en qué medida determinadas pautas deLos impulsos biológicos proporcionaban la motivación conducta son comunes en los seres humanos debidopara llevar a cabo la conducta aprendida en una a que tuvieron alguna utilidad en nuestra evolución y,situación dada. La conducta es función de la así, aquellos de nuestros antepasados que lasmotivación (definida como IMPULSO) y del poseyeron dejaron más descendencia que los queaprendizaje (definido como HÁBITO o fuerza carecieron de ellas. 21
  • 22. Por otro lado, tenemos la cuestión fisiológica. Es El enfoque comportamentaldecir, cuales son las bases biológicas de la conductamotivada. Con este término nos referimos a todas aquellas teorías y estudios que giran en torno a los conceptosBases genéticas de la motivación de recompensas e incentivos. El concepto de RECOMPENSA se refiere a cualquier objetoLos estudios realizados con humanos para constatar ambiental atractivo que sigue a una conducta,hasta qué punto determinadas pautas de conducta haciendo aumentar la probabilidad de que esaestán genéticamente determinadas han utilizado dos conducta se vuelva a producir en el futuro. procedimientos El concepto INCENTIVO se refiere a cualquier básicos. De acuerdo a objeto ambiental atractivo o aversivo cuya los resultados anticipación provoca en el individuo una conducta de obtenidos con los aproximación o evitación del mismo.. procedimientos, se han obtenido pruebas Enfoque cognitivo – social de que determinadosrasgos de personalidad relacionados con la Cualquier análisis cognitivo de la conducta adopta elmotivación tienen una base genética. siguiente esquema básico:Bases fisiológicas de la motivación Estimulo  cognición  conductaSe describen dos dimensiones: la dimensión deplacer-dolor o recompensa- castigo y el concepto de Es decir, hay un estimulo oactivación. situación antecedente, algún 22
  • 23. proceso cognitivo mediador y, finalmente una de otras personas. Buscamos las causas de esosconducta. El análisis cognitivo puede centrarse en acontecimientos, especialmente cuando esostres momentos diferentes de la secuencia. acontecimientos son imprevistos.En primer lugar, en el procesamiento activo de lainformación actual. En segundo lugar en la formación Teoría de Self y autorregulaciónde estructuras cognitivas o representacionesgenéricas acerca del mundo, que hemos abstraído de El autoconcepto es la representación mental que unonuestras experiencias individuales. En tercer lugar, tiene de sí mismo (el Self). Esta formado por variosen la influencia de estas estructuras cognitivas auto-esquemas, cada uno referido a distintossobre nuestra conducta. ámbitos de la actuación de la persona. La idea de auto-regulación de la conducta es unTeorías de la expectativa – valor resultado de las teorías cognitivo-sociales.La idea básica de las teorías de la expectativa – Enfoque de las diferencias individualesvalor es que la tendencia motivacional hacia unaacción determinada es función de que la persona Una forma de abordar el estudio de las diferenciasespera obtener algún resultado con esa acción y de individuales es relacionar las diferencias deque valore el resultado. comportamiento con el temperamento. El temperamento hace referencia a característicasTeorías de la atribución psicológicas que dependen de procesos fisiológicos que además son heredados. El temperamentoLa idea básica de la teoría de la atribución es que representa la excitabilidad habitual del cerebro ylos seres humanos buscamos explicación a los del sistema nervioso autónomo y endocrino de unaacontecimientos que ocurren en nuestra vida o en la persona. 23
  • 24. VI TEORIAS EMOCIONALES  Modelos Teorías de teóricos de la las psicología de emociones la emoción diferenciales - Modelos Teoría de biológicos los sistemas - Modelos dinámicos conductuales 24
  • 25. TEORIAS DE LAS EMOCIOENS DIFERENCIALES constituya una serie de componentes innatos, estos se desencadenan como resultado de los modos dePropugna la existencia en el inicio de la vida de interacción de unas personas con otras.algunas emociones básicas de carácter innato (porejemplo, interés, placer, tristeza, ira, sorpresa). A MODELOS TEORICOS DE LA PSICOLOGIA DE LAmedida que el niño crece, estas emociones EMOCIONfundamentales se van modificando y diferenciando,de forma que el resto de las emociones Tradicionalmente, la más relevantes contribucionesculturalmente conocidas van siendo progresivamente teóricas en la psicología de la emoción se hanejercida y reconocida a lo largo del segundo y tercer clasificado en 4 grandes corrientes: Biológicas,año de vida (orgullo, celos, hostilidad). Conductuales, Cognitivas y Sociales.La relación que se establece entre desarrollo socio – Modelos Biológicosemocional y cognitivo es la siguiente: ambos son La capacidad para reconocer expresionessistemas de influencias reciprocas, que ayudan al emocionales y hacer patentes las propias es deniño a adaptarse a las demandas cambiantes del capital importancia para adaptarnos al medio, asícontexto social. como por su dimensión comunicativa y facilitadora de interacción interpersonal. TEORIAS DE LOS SISTEMAS DINAMICOS Modelos ConductualesLas emociones no son estados, ni están provocadospor programas innatos propios, sino que son Para J. B. Watson las emociones son reaccionesprocesos dinámicos que surgen ante la actividad del corporales a estímulos específicos en la que elsujeto en un contexto. Aunque el origen lo elemento subjetivo apenas carece de valor. 25
  • 26. Bibliografía LINDA L. DAVIDOFF. Introducción a la Psicología. Tercera edición. FRANCES PALMERO – ENRIQUE F – MARIANO CH. (2002). Psicología de la motivación y emoción. ASPECTOS CONDUCTUALES COMUNES DE LOS MOTIVOS PRIMARIOS - PSICODINÁMICOS www.psicodinamico.es/neurona/2010/Moti vacion/t6.p 26
  • 27. 27
  • 28. 28
  • 29. Sensopercepción 29
  • 30. Sensopercepción 30
  • 31. Sensopercepción 31

Related Documents