LIC GABRIEL MAREY
PROFESOR DEL INFD EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
IES2 MARIANO ACOSTA
EQUIPO DE ALUMNOS INVESTIGACIÓN ROBÓTICA
PSI...
Relación con Escuela técnica aunque reconoce
cierto carácter de formación general.CBG
Conocimiento de Procesos
Identific...
Búsqueda de un Objeto de estudio
Epistemología del área de estudio
Definir un Objeto llamado tecnología
Trasposición Did...
Abel Rodriguez de Fraga
 Acciones Promoviendo actividades Ciencias
Naturales en una escuela Técnica
Psicólogo
Trabajaba...
Fundamentación Psicología del Desarrollo
 Monoud
Investigaciones
funcionales Similares
a las realizadas por
Kohler (Simi...
Fundamentación Psicología del Desarrollo
Jerome Bruner
Una asignatura sobre el hombre Sociales
http://www.macosonline.org...
Fundamentación Psicología del Desarrollo
Vigotsky
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Procesos psicológicos super...
La enseñanza de la Robótica promueve,
entre otras cosas, el análisis de problemas
. En este sentido, según el concepto de...
Barbet Inhendler
Resolución de
Problemas
Técnicos
Cibernetica Guy Celerier
Teleonomía
Que operaciones realizar para conseguir un objetivo
Aportes de Herbert Simon Las Cie...
Inteligencia Artificial
Inteligencia Artificial- Cibernética
Entra la programación
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Resolución de problemas
El concepto de
Primitivas
¿Qué es lo que se vislumbra en las escuelas
públicas de la CABA?
El mayor problema que ha tenido hasta ahora la
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Software
Scratch
Soft Educativo MIT
Desarrollo de juegos educativos
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Software a trabajar
Scratch
Soft Educativo MIT
Desarrollo de
juegos educativos
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Placa Arduino experimenacion en Hard
Scratch 4 Arduino
 Pasos para empezar a trabajar con S4A
Descargar e instalar el software de Scratch for Arduino S4A de l...
Minibloq
Manejo Interface Arduino Hardware Libre
http://blog.minibloq.org/
Robomind
Soft Educativo de simulador de un robot
explorador
http://www.robomind.net/es/
Distintas Operaciones
Mas instrucciones
Resolución de Problemas
Contenidos de Programación
Activación de Salidas ( motores , luces)
Temporización
Lectura de Entradas ( sensores)
Estr...
Necesidad de Investigar y Formarnos
Armar un equipo de trabajo que reflexione estos
aspectos
Trabajar cuestiones Curricu...
Equipamiento Capacitación Docente
Fundación Telefónica
Equipo Investigación Robótica
Acosta Adriana
Bellisone Marcelo
Brignoni Mirta
Gonzalez Andrea
Monti, Rodrigo
Montefi...
Síntesis
Otra forma de Trabajar contenidos de robótica
Una perspectiva técnica Centrada en las Operaciones
Un enfoque d...
Gracias por Participar
Contacto
gabrielmarey@gmail.com
@gabrielmarey Twitter
Linkedin Gabriel Marey
http://profeducte...
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Ponencia cordoba

Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Ponencia cordoba

  • 1. LIC GABRIEL MAREY PROFESOR DEL INFD EDUCACIÓN TECNOLÓGICA IES2 MARIANO ACOSTA EQUIPO DE ALUMNOS INVESTIGACIÓN ROBÓTICA PSICOLOGÍA DEL RAZONAMIENTO TÉCNICO SISTEMAS DE CONTROL II 8VO ENCUENTRO DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA CORDOBA º2014 De la Psicología del desarrollo a la Robótica
  • 2. Relación con Escuela técnica aunque reconoce cierto carácter de formación general.CBG Conocimiento de Procesos Identificación de Operaciones Insumos Productos Medios técnicos
  • 3. Búsqueda de un Objeto de estudio Epistemología del área de estudio Definir un Objeto llamado tecnología Trasposición Didáctica Un área/ campo de estudios no es un área escolar A partir de allí definir Saberes de Referencia Un espacio escolar de enseñanza La Educación Tecnológica
  • 4. Abel Rodriguez de Fraga  Acciones Promoviendo actividades Ciencias Naturales en una escuela Técnica Psicólogo Trabajaba con los niños resolviendo situaciones En forma grupal cooperativa Influencias de Piaget, Bruner, Wiener Cibernetista
  • 5. Fundamentación Psicología del Desarrollo  Monoud Investigaciones funcionales Similares a las realizadas por Kohler (Simios) Construcción de Herramientas Necesidad de construir en la representación lo que se hace en la Acción
  • 6. Fundamentación Psicología del Desarrollo Jerome Bruner Una asignatura sobre el hombre Sociales http://www.macosonline.org Construcción de Herramientas Manuales y Mentales
  • 7. Fundamentación Psicología del Desarrollo Vigotsky Psicología a partir de la noción de Trabajo Procesos psicológicos superiores e Interiorización
  • 8. La enseñanza de la Robótica promueve, entre otras cosas, el análisis de problemas . En este sentido, según el concepto de construcción microgenética que plantea Madelon Robert “ el saber activado por el sujeto (o sea, sin actualizar o especificar) al principio de la resolución de un problema es un saber sincrético, de generalidad difusa en relación a la situación actual, y de particularismos yuxtapuestos en relación a los conocimientos anteriores sobre los que se apoya. Para constituirse en un “saber hacer” de la situación actual y poder controlarla, tal saber debe transformarse progresivamente en un saber preciso y sintético”
  • 9. Barbet Inhendler Resolución de Problemas Técnicos
  • 10. Cibernetica Guy Celerier Teleonomía Que operaciones realizar para conseguir un objetivo Aportes de Herbert Simon Las Ciencias de lo artificial Análisis funcional y Síntesis Funcional ( Diseño )
  • 11. Inteligencia Artificial Inteligencia Artificial- Cibernética Entra la programación Papert Construccionismo Investigaciones con Lego Robótica educativa Situaciones de Diseño que paso realizar para cumplir objetivos Manejo de Entradas y Salidas
  • 12. Resolución de problemas El concepto de Primitivas
  • 13. ¿Qué es lo que se vislumbra en las escuelas públicas de la CABA? El mayor problema que ha tenido hasta ahora la incorporación de la robótica a la enseñanza en el área de la Educación Tecnológica en las escuelas públicas de la CABA, ha sido desde una visión del determinismo tecnológico creer que el kit de Robótica, como objeto tecnológico, podía tener una incidencia tal que generara un cambio en el grupo social al cual estaba dirigido, fijando la atención sólo en el objeto y perdiendo de vista el cambio de los procesos que esto desencadenaría.
  • 14. Software Scratch Soft Educativo MIT Desarrollo de juegos educativos Robomind Soft Educativo de simulador de un robot explorador Minibloq Manejo Interface Arduino
  • 15. Software a trabajar Scratch Soft Educativo MIT Desarrollo de juegos educativos Situaciones http://info.scratch.mit.edu/es/Scratch_1.4_Download
  • 16. Placa Arduino experimenacion en Hard
  • 17. Scratch 4 Arduino  Pasos para empezar a trabajar con S4A Descargar e instalar el software de Scratch for Arduino S4A de la web deCitilab. Aquí te facilitamos los links de descarga según tu sistema operativo: Windows, Mac, Linux(Debian).  Descargar e instalar el software de Arduino dependiendo del sistema operativo que uses. El link de descarga es el siguiente: http://arduino.cc/es/Main/Software.  Instale el último Firmware para Arduino para facilitar la comunicación de este con S4A. Esto se realiza cargando el fichero firmware en el IDE de Arduino y después descargándolo sobre la tarjeta.  Ahora ya puedes comenzar a programar tu Arduino con S4A. En el siguiente link encontrarás un tutorial muy completo para programar con S4A el Arduino UNO: S4A(Scratch) + Arduino.  http://solorobotica.blogspot.com.ar/2012/04/s4a-scratch-para- arduino.html
  • 18. Minibloq Manejo Interface Arduino Hardware Libre http://blog.minibloq.org/
  • 19. Robomind Soft Educativo de simulador de un robot explorador http://www.robomind.net/es/
  • 20. Distintas Operaciones
  • 21. Mas instrucciones
  • 22. Resolución de Problemas
  • 23. Contenidos de Programación Activación de Salidas ( motores , luces) Temporización Lectura de Entradas ( sensores) Estructuras Repetitivas Decisionales
  • 24. Necesidad de Investigar y Formarnos Armar un equipo de trabajo que reflexione estos aspectos Trabajar cuestiones Curriculares Didácticas Desarrollar experimentar Equipamiento Trabajar con soft didáctico Incorporar estos contenidos a la formación del profesorado
  • 25. Equipamiento Capacitación Docente Fundación Telefónica
  • 26. Equipo Investigación Robótica Acosta Adriana Bellisone Marcelo Brignoni Mirta Gonzalez Andrea Monti, Rodrigo Montefiore Christian Paul, Andrés Sobico, Claudio
  • 27. Síntesis Otra forma de Trabajar contenidos de robótica Una perspectiva técnica Centrada en las Operaciones Un enfoque de resolución de Problemas
  • 28. Gracias por Participar Contacto gabrielmarey@gmail.com @gabrielmarey Twitter Linkedin Gabriel Marey http://profeductecno.blogspot.com/