MEJORAMIENTO DE LAS TECNICAS DE LECTURA
COMPRENSIVA EN EL GRADO TERCERO MEDIANTE
LA INCORPORACION DE LAS TIC AL AULA DE CL...
Área: lenguaje
Se alcanzaron las siguientes competencias
•Producción textual
• Comprensión e interpretación textual
• Lite...
PRESENTACIÓN DE
ESTUDIANTES
GRADO TERCERO DE
PRIMARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
LA ESPERANZA
SEDE: CENTRO
EDUCATIVO SAN ...
PRESENTACIÓN DE
DOCENTES AUTORES
DOCENTE:SANDRA ZAMBRANO
DELGADO DOCENTE: JAIMEI ORTEGA
MUÑOZ
DOCENTE:
LUCIA REALPE ZAMBRA...
1
Se analizaron aspectos
tales como:
• La falta de hábitos de estudio,
•el bajo nivel educativo, socio-
económico de los p...
4
El problema concreto que
fue determinado fue la
falta de comprensión
lectora en los niños del
grado tercero de primaria
...
Objetivo general
Motivar a docentes y estudiantes para
mejorar la fluidez lectora, así como
también el análisis y la compr...
•Fomentar el hábito y el gusto por la lectura, contribuyendo al
mejoramiento de la lectura en las diferentes áreas.
•Motiv...
Indagación
El proceso de indagación se realizó por medio
del desarrollo de una matriz dofa en la que se
encuentran las deb...
Actividades
Estrategia pedagógica y actividades de aprendizaje
● Objetivo Especifico 1 Fomentar el hábito y el gusto por l...
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
se presentó un video a los estudiantes por
medio del cual se pretendía motivar a los
niños hac...
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Los
estudiantes crearon partiendo de ideas
brindadas por los docentes cuentos utilizando
el pro...
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Presentación de un cuento con preguntas
para indagar acerca de la capacidad de
comprensión lec...
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Desarrollo de actividades de comprensión
lectora en línea, por medio de la realización
de jueg...
EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
•El proceso de evaluación del presente proyecto se desarrolló por medio de la
observación de...
Bibliografía
• Garcia, J. (2006). Lectura y conocimiento, Barcelona: Paidós. P. 87
• GONZÁLEZ, Antonio 2004 Estrategias de...
¡Gracias!
of 17

Portafoliodigitalgrupo156a

Portafoliodigitalgrupo156a
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafoliodigitalgrupo156a

  • 1. MEJORAMIENTO DE LAS TECNICAS DE LECTURA COMPRENSIVA EN EL GRADO TERCERO MEDIANTE LA INCORPORACION DE LAS TIC AL AULA DE CLASE 3ro de primaria
  • 2. Área: lenguaje Se alcanzaron las siguientes competencias •Producción textual • Comprensión e interpretación textual • Literatura • Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos • Etica de la comunicación. Área
  • 3. PRESENTACIÓN DE ESTUDIANTES GRADO TERCERO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA ESPERANZA SEDE: CENTRO EDUCATIVO SAN ANTONIO BELÉN, NARIÑO 2014 Nombre del Formador GINNA MERCY TORRES ERAZO
  • 4. PRESENTACIÓN DE DOCENTES AUTORES DOCENTE:SANDRA ZAMBRANO DELGADO DOCENTE: JAIMEI ORTEGA MUÑOZ DOCENTE: LUCIA REALPE ZAMBRANO DOCENTE: ROCIO URBANO POPAYAN
  • 5. 1 Se analizaron aspectos tales como: • La falta de hábitos de estudio, •el bajo nivel educativo, socio- económico de los padres de familia •y el contexto social 2 Por medio de la lluvia de ideas se determinó que: •La vinculación de los padres en el proceso de formación académica es primordial para los niño •Y que la distancia de la escuela al casco urbano limita la obtención de materiales tecnológicos de trabajo Problematización
  • 6. 4 El problema concreto que fue determinado fue la falta de comprensión lectora en los niños del grado tercero de primaria Problematización 3 Se conocía que los estudiantes presentaban dificultad de comprender y analizar los textos que leían
  • 7. Objetivo general Motivar a docentes y estudiantes para mejorar la fluidez lectora, así como también el análisis y la comprensión de textos, a través de la utilización de material de lectura, documentos bibliográficos y herramientas pedagógicas digitales TIC.
  • 8. •Fomentar el hábito y el gusto por la lectura, contribuyendo al mejoramiento de la lectura en las diferentes áreas. •Motivar a través de diferentes estrategias el amor por la lectura en los estudiantes del grado tercero •Lograr que el estudiante se apropie de la lectura a través del uso de diferentes herramientas tecnológicas. Objetivos específicos
  • 9. Indagación El proceso de indagación se realizó por medio del desarrollo de una matriz dofa en la que se encuentran las debilidades, fortalezas , oportunidades y amenzas del presente tema de investigación y que nos permitieron estructurar de manera mas eficiente el proyecto .
  • 10. Actividades Estrategia pedagógica y actividades de aprendizaje ● Objetivo Especifico 1 Fomentar el hábito y el gusto por la lectura, contribuyendo al mejoramiento de la lectura en las diferentes áreas. Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable Presentación de un video para incentivar la lectura Comunicativa Propositiva argumentativa Youtube video: “Roberto y el escultor de nubes” Link: https://www.youtube.com/watch?v=c- eQCKYPM_c Los estudiantes se sensibilizarán ante la lectura JAIME ORTEGA MUÑOZ LUCIA REALPE ZAMBRANO ROCIO URBANO POPAYAN SANDRA ZAMBRANO DELGADO Motivar a los estudiantes para crear sus propios cuentos -Comunicativa, -Interpretativa -Argumentativa Microsoft Word Los estudiantes crearon partiendo de ideas brindadas por los docentes cuentos utilizando el programa Word y luego se rotarán entre compañeros para leer los cuentos y dar a conocimientos JAIME ORTEGA MUÑOZ LUCIA REALPE ZAMBRANO ROCIO URBANO POPAYAN SANDRA ZAMBRANO DELGADO ● Objetivo Especifico 2 Motivar a través de diferentes estrategias el amor por la lectura en los estudiantes del grado tercero Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable Presentación de un cuento con preguntas para indagar acerca de la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes -comunicativa -Propositiva .argumentativa Power point Cuento: “fabula el ratón y el león” Los estudiantes observarán la presentación del cuento elaborada por los docentes en Power point y posteriormente responderán algunas preguntas alusivas al cuento, realizando una dinámica de competencia JAIME ORTEGA MUÑOZ LUCIA REALPE ZAMBRANO ROCIO URBANO POPAYAN SANDRA ZAMBRANO DELGADO ● Objetivo Especifico 3 Lograr que el estudiante se apropie de la lectura a través del uso de diferentes herramientas tecnológicas. Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable Desarrollo de actividades de comprensión lectora en línea Interpretativa Propositiva analítica Internet, plataformas educativas Link del ejercicio: 1- http://calasanz.edu.gva.es/7_ejercicios/ejercicios1pri maria/hipo.htm 2- http://calasanz.edu.gva.es/7_ejercicios/ejercicios1pri maria/jorobitas.htm Los estudiantes desarrollarán actividades evaluativas en plataformas educativas, en este caso en un blog educativos en el cual pondrán a prueba sus habilidades de comprensión lectora JAIME ORTEGA MUÑOZ LUCIA REALPE ZAMBRANO ROCIO URBANO POPAYAN SANDRA ZAMBRANO DELGADO
  • 11. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: se presentó un video a los estudiantes por medio del cual se pretendía motivar a los niños hacia la lectura RECURSO EDUCATIVO DIGITAL: el recurso utilizado fue la plataforma de videos YOUTUBE link: https://www.youtube.com/watch?v=c- eQCKYPM_c PRODUCTO Y EVIDENCIAS ACT.1
  • 12. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Los estudiantes crearon partiendo de ideas brindadas por los docentes cuentos utilizando el programa Word y luego se rotaron entre compañeros para leer los cuentos RECURSO EDUCATIVO DIGITAL: MICROSOFT OFFICE WORD PRODUCTO Y EVIDENCIAS ACT.2
  • 13. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Presentación de un cuento con preguntas para indagar acerca de la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes En la que los estudiantes demostraron gran motivación y se logró que realizaran ejercicios mentales de compresión lectora RECURSO EDUCATIVO DIGITAL Diapositivas creadas por los docentes en MICROSOFT OFFICE POWER POINT PRODUCTO Y EVIDENCIAS ACT.3
  • 14. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Desarrollo de actividades de comprensión lectora en línea, por medio de la realización de juegos en línea se procuró que los estudiantes afiancen sus conocimientos y competencias lectoescritoras RECURSO EDUCATIVO DIGITAL: se utilizaron diferentes plataformas educativas entre las cuales podemos destacar: http://calasanz.edu.gva.es/ PRODUCTO Y EVIDENCIAS ACT.4
  • 15. EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES •El proceso de evaluación del presente proyecto se desarrolló por medio de la observación de las actitudes y habilidades que los estudiantes fueron adquiriendo a lo largo del proceso de ejecución del mismo, por tanto fue constante •Se puede concluir que las TIC son herramientas esenciales para la práctica docente, de igual manera lo son para lograr el aprendizaje significativo de los estudiantes ya que estas permiten despertar en los estudiantes la curiosidad y la motivación para interiorizar contenidos educativos. •Por otra parte es importante que los estudiantes reciban un acompañamiento adecuado para que realicen una adecuada utilización de las TIC porque las nuevas tecnologías no son malas, malo es no saber utilizarlas.
  • 16. Bibliografía • Garcia, J. (2006). Lectura y conocimiento, Barcelona: Paidós. P. 87 • GONZÁLEZ, Antonio 2004 Estrategias de comprensión lectora. Madrid: Síntesis p. 54 • CORREA, Ana Delia y Juan CAMACHO 1993 “Diseño de una metodología para el estudio de las teorías implícitas”. En RODRIGO, María José y otros. Las teorías implícitas: una aproximación al conocimiento cotidiano. Madrid: Visor, pp. 123-160. • video: “Roberto y el escultor de nubes” Link: https://www.youtube.com/watch?v=c-eQCKYPM_c
  • 17. ¡Gracias!