PORTAFOLIO DEL PROYECTO
LEYENDO Y COMPRENDIENDO
MEJORAMOS EL SABER
GRADO TERCERO
ÁREA
ÁREA: LENGUAJE
 La lectura no solo proporciona información (instrucción)
sino que forma (educa) creando hábitos de ...
PRESENTACIÓN DE
ESTUDIANTES
GRADO TERCERO DE PRIMARIA DE
LA INSTITUCION EDUCATIVA
AGROPECUARIA LA ESPERANZA
2014
DEPARTAME...
PRESENTACIÓN DE DOCENTES AUTORES
Marleny Jojoa. Lic.
Educación Primaria,
Esp. Ed. Sexual,
Pedagogía de la
Creatividad. Áre...
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Para identificar el problema se
analizaron aspectos tales como:
el deletreo, lectura sin sentido,
omisión de los signos ...
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El problema concreto
identificado luego del
análisis es la dificultad en
la comprensión lectora en
los estudiantes de gr...
Objetivo general
 Formar en los estudiantes del
grado tercero el hábito de lectura,
mediante la utilización de
herramient...
 Propiciar en el estudiante el gusto por la lectura desde la implementación
de nuevas estrategias tecnológicas.
 Diseñar...
Indagación
INFORME DEL
DIRECTOR DE
GRUPO
FALTA DEL
HABITO DE
LECTURA
NO
COMPRENSION
LECTORA
LA NO
UTILIZACION DE
ESTRATEGI...
COMPETENCIAS
 Responde las preguntas relacionadas con el
cuento.
 Reconoce las características que identifica a
los pers...
ACTIVIDADES
Estrategia pedagógica y actividades de aprendizaje
 Objetivo Especifico 1 Propiciar en el estudiante el gusto...
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
En esta actividad se proyectó el cuento: Memo
busca una mamá, con el fin de motivar y despertar
e...
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE :
En esta actividad se proyectó el cuento: Disculpe,
es usted una bruja, con los estudiantes de t...
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
En esta actividad se proyectó el cuento: El día
de campo de don Chancho. En donde los
estudiante...
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
En esta actividad se proyectó el cuento: El cocuyo
y la mora. Una vez leído el cuento por parte ...
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Para el
desarrollo de esta actividad se utilizo la sala de
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 EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
 este proyecto será evaluado en cada etapa del
proceso a través de instrumentos como el d...
Aplicación- Articulación de las TIC y
Participación de los Estudiantes
 La aplicación de este proyecto en los estudiantes...
BIBLIOGRAFÍA
• Alliende Felipe , Fichas para el Desarrollo de la
Comprensión Lectora destinada a niños de 7 a
9 años, Edit...
¡Gracias!
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Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
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  • 1. PORTAFOLIO DEL PROYECTO LEYENDO Y COMPRENDIENDO MEJORAMOS EL SABER GRADO TERCERO
  • 2. ÁREA ÁREA: LENGUAJE  La lectura no solo proporciona información (instrucción) sino que forma (educa) creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración... y recrea, hace gozar, entretiene y distrae.  La lectura ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía.  Lectura es un acto de creación permanente. Laín Entralgo señala: «Todo cuanto un hombre lee es por él personalmente recreado, vuelto a crear (...). Pero el lector, además de recrear, se recrea, se crea a sí mismo de nuevo, vuelve a crear su propio espíritu».
  • 3. PRESENTACIÓN DE ESTUDIANTES GRADO TERCERO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA LA ESPERANZA 2014 DEPARTAMENTO DE NARIÑO MUNICIPIO DE BELEN Nombre del Formador GINNA MERCY TORRES ERAZO
  • 4. PRESENTACIÓN DE DOCENTES AUTORES Marleny Jojoa. Lic. Educación Primaria, Esp. Ed. Sexual, Pedagogía de la Creatividad. Área de desempeño: Grado Segundo, todas las áreas. Ulises Bravo. Lic. Ed. Primaria, Esp. Docencia Universitaria. Área de desempeño. Grado tercero, todas las áreas. Arcenides Delgado. Lic. Comercio y Contaduría. Esp. Pedagogía de la creatividad, Gestión Ambiental. Omar Zambrano. Lic. Educación Física Recreación y Deportes. Esp. Lúdica Educativa, Ética y Pedagogía. Áreas de desempeño: ED. Física. Grados: 4 al 11, C. Sociales. Grados: 4, 5, 10 y 11. Henry Ordoñez. Lic. Comercio y Contaduría. Esp. Educación Matemática, Gestión Ambiental. Áreas de desempeño: Matemáticas, Física. Grados: 9, 10 y 11.
  • 5. 1 Para identificar el problema se analizaron aspectos tales como: el deletreo, lectura sin sentido, omisión de los signos de puntuación, deficiencia en la pronunciación, apatía y falta del hábito de lectura. 2 Se llego a la conclusión de que existía un problema de comprensión lectora al cual era necesario darle solución con el desarrollo de un proyecto encaminado a que los estudiantes del grado tercero superen estas dificultades. Problematización
  • 6. 4 El problema concreto identificado luego del análisis es la dificultad en la comprensión lectora en los estudiantes de grado tercero. Problematización 3 Los aspectos que se conocían frente al tema eran las dificultades en la comprensión lectora. y se desconocían las estrategias tecnológicas adecuadas para la solución de este problema.
  • 7. Objetivo general  Formar en los estudiantes del grado tercero el hábito de lectura, mediante la utilización de herramientas tecnológicas TIC.
  • 8.  Propiciar en el estudiante el gusto por la lectura desde la implementación de nuevas estrategias tecnológicas.  Diseñar actividades utilizando las TIC, e iniciar al estudiante en la comprensión y análisis de diferentes textos.  Incentivar al estudiante para que lea diferentes textos y enriquezca su vocabulario, la comprensión y la expresión oral y escrita mediante estrategias lúdicas.  Establecer un horario específico durante la semana para realizar prácticas de lectura y escritura. Objetivos específicos
  • 9. Indagación INFORME DEL DIRECTOR DE GRUPO FALTA DEL HABITO DE LECTURA NO COMPRENSION LECTORA LA NO UTILIZACION DE ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS TEGNOLOGICAS. APATIA HACIA LA LECTURA
  • 10. COMPETENCIAS  Responde las preguntas relacionadas con el cuento.  Reconoce las características que identifica a los personajes en una narración.  Identifica las ideas principales de un texto determinado.  Retiene las ideas del cuento, luego completa el texto.  Redacta un final posible acorde al contenido del texto.
  • 11. ACTIVIDADES Estrategia pedagógica y actividades de aprendizaje  Objetivo Especifico 1 Propiciar en el estudiante el gusto por la lectura desde la implementación de nuevas estrategias. Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable Proyección del cuento: Memo busca una mamá. Responde las preguntas relacionadas con el cuento Videobeen Power Point Despertar el interés por la lectura. MarlenyJojoa Describir y Dibujar los personajes del cuento: Disculpe es usted una bruja Reconoce las características que identifica a los personajes en una narración. Computadores Programa Paint Realizar descripciones Henry Ordoñez  Objetivo Especifico 2Diseñar actividades utilizando las TIC, e Iniciar al estudiante en la comprensión y análisis de diferentes textos. Sacar las ideas principales del texto: El día de campo de don Chancho. Identifica las ideas principales de un texto determinado Computadores Programa Power Point Identificar las o la idea principal. MariaArcenides Delgado Completar las ideas del cuento. El cocuyo y la mora. Retiene las ideas del cuento, luego completa el texto. Computadores Programa Power Point Memorizar las palabras claves del cuento Omar Zambrano  Objetivo Especifico 3 Incentivar al estudiante para que lea diferentes textos y enriquezca su vocabulario, la comprensión y la expresión oral y escrita. Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable Escribir un final posible de la fábula: La liebre y la tortuga. Redacta un final posible acorde al contenido del texto Computadores Videobeen youtube Programa word Identificar las partes de una narración Ulises Bravo
  • 12. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE En esta actividad se proyectó el cuento: Memo busca una mamá, con el fin de motivar y despertar el interés por la lectura en los estudiantes de tercer grado. Luego de realizar la lectura en secuencia y hacer el análisis a base de preguntas relacionadas con el cuento, se paso a dibujar los personajes. RECURSO EDUCATIVO DIGITAL: MICROSOFT OFFICE POWER POINT PRODUCTOS Y EVIDENCIAS ACT.1
  • 13. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : En esta actividad se proyectó el cuento: Disculpe, es usted una bruja, con los estudiantes de tercer grado. Luego de realizar la lectura guía por parte del profesor se procedió a dibujar cada uno de los personajes, con su respectiva descripción. RECURSO EDUCATIVO DIGITAL: • MICROSOFT OFFICE POWER POINT • PAINT BRUSH. PRODUCTOS Y EVIDENCIAS ACT.2
  • 14. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: En esta actividad se proyectó el cuento: El día de campo de don Chancho. En donde los estudiantes del tercer grado Identificaron las ideas principales del cuento y las plasmaron de manera textual en word. RECURSO EDUCATIVO DIGITAL: • YOUTUBE • MICROSOFT OFFICE WORD PRODUCTOS Y EVIDENCIAS ACT.3
  • 15. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: En esta actividad se proyectó el cuento: El cocuyo y la mora. Una vez leído el cuento por parte del profesor, leyeron los estudiantes en forma individual, para continuar con la explicación sobre el contenido de la narración y finalizar la actividad completando las ideas del cuento. RECURSO EDUCATIVO DIGITAL: • MICROSOFT OFFICE POWER POINT • MICROSOFT OFFICE WORD PRODUCTOS Y EVIDENCIAS ACT.4
  • 16. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Para el desarrollo de esta actividad se utilizo la sala de videobeen en la proyección de la fabula: La liebre y la tortuga. Posteriormente se dio lectura en forma silenciosa por parte de los estudiantes del grado tercero y por ultimo cada estudiante redacto un posible final de acuerdo a su imaginación y creatividad. RECURSO EDUCATIVO DIGITAL: • MICROSOFT OFFICE WORD PRODUCTOS Y EVIDENCIAS ACT.5
  • 17.  EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES  este proyecto será evaluado en cada etapa del proceso a través de instrumentos como el diario de campo y la observación  que nos indicaran los estados de avance de los estudiantes. Los estudiantes mostraron motivación e interés por el proyecto” leyendo y comprendiendo mejoramos el saber.”  Este taller despertó en los estudiantes creatividad e imaginación con el uso de las TIC para la interpretación de la lectura.  Las TIC fueron un instrumento tecnológico vital para motivar a los estudiantes del grado tercero en el proceso lector.
  • 18. Aplicación- Articulación de las TIC y Participación de los Estudiantes  La aplicación de este proyecto en los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Agropecuaria La Esperanza permitió observar que los estudiantes participaron activamente en el desarrollo de las actividades planeadas.  Los estudiantes del grado tercero a través del desarrollo de las actividades y con el uso de las herramientas tecnológicas se sienten en capacidad de argumentar sus puntos de vista sobre un tema especifico con mayor seguridad, que antes de haberse implementado este proyecto, y por ende mostro buenos resultados tales como:  Con el desarrollo de estas actividades los docentes formaremos buenos lectores con capacidad de realizar lecturas correctas, comprensivas e interpretativas.  Se creo el habito de los estudiantes por la lectura.  A través del uso de las herramientas tecnológicas desinhibe al estudiante.  Tímido y, por lo tanto, lo capacita para mejorar la comprensión lectora.  Los estudiantes acceden con mas autonomía y libertad a los diferentes modos discursivos.
  • 19. BIBLIOGRAFÍA • Alliende Felipe , Fichas para el Desarrollo de la Comprensión Lectora destinada a niños de 7 a 9 años, Editorial Andrés Bello, Marzo 1999, Santiago de Chile. • Solé Isabel, Estrategias de Lecturas, Editorial Graó,1996 • Plataforma educativa: www.educared.com
  • 20. ¡Gracias!