Desarrollando y Estableciendo un Portafolio Electrónico Universidad de Puerto Rico Carmen Pacheco Sepúlveda
Antecedentes <ul><li>Los portafolios se vienen aplicando de forma generalizada en la Educación, sobre todo en las universi...
Fuentes principales del conocimiento base para la enseñanza: <ul><li>La formación académica en la disciplina a enseñar; ...
Fuentes principales del conocimiento base para la enseñanza: <ul><li>la investigación sobre la escolarización; </li></ul...
Función: <ul><ul><li>Informativa </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Información complementaria de capacidades o competencias <...
Auto evaluación: <ul><li>Valoración del aprendizaje </li></ul><ul><li>Sentido de utilidad </li></ul><ul><li>Dificultades <...
Transparencia de los resultados de la enseñanza <ul><li>Objetivo de la enseñanza </li></ul><ul><ul><li>Centrado en el estu...
Características descriptoras <ul><li>Ayudan a reflexionar sobre los objetivos de la Educación </li></ul><ul><li>Capacidade...
<ul><li>Provee el formato perfecto para la integración de las tecnologías en el programa educativo </li></ul><ul><li>Desar...
Consideraciones en el desarrollo del Portafolio Electrónico
<ul><li>El egresado de la institución debe demostrar que conoce y que es capaz de hacer </li></ul><ul><ul><li>es la visi...
Planificación del prototipo a desarrollar <ul><li>Como el estudiante puede demostrar sus destrezas y conocimientos que el ...
<ul><li>Como la institución confecciona un sistema en que todos los estudiantes puedan exhibir las destrezas y conocimient...
<ul><li>Modificar y adoptar la practica de realizar el portafolio </li></ul><ul><li>Consideración para identificar el mate...
<ul><li>Dilema: uso voluntario o compulsorio </li></ul><ul><li>Actividades para facilitar el proceso de adopción e integra...
<ul><li>Requerimientos tecnológicos necesarios para el desarrollo </li></ul><ul><li>Tiempo y espacio requerido para integr...
Después de la implantación <ul><li>Reflexionar sobre el proceso y el producto </li></ul><ul><li>Revisar el sistema </li></...
Referencias: <ul><li>http ://coe.nevada.edu/nstrudler/aera05.pdf The Diffusion of Electronic Portfolios in Teacher Educa...
of 18

Portafolio Electronico

Desarrollando e implementado un portafolio electronico
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio Electronico

  • 1. Desarrollando y Estableciendo un Portafolio Electrónico Universidad de Puerto Rico Carmen Pacheco Sepúlveda
  • 2. Antecedentes <ul><li>Los portafolios se vienen aplicando de forma generalizada en la Educación, sobre todo en las universidades de Estados Unidos y en Gran Bretaña desde principios de los años noventa del siglo 20 (Pitarch et.al 2005). </li></ul>
  • 3. Fuentes principales del conocimiento base para la enseñanza: <ul><li>La formación académica en la disciplina a enseñar; </li></ul><ul><li>Los materiales y el contexto del proceso educativo institucionalizado por ejemplo: </li></ul><ul><ul><li>los currículos, </li></ul></ul><ul><ul><li>los libros de texto, </li></ul></ul><ul><ul><li>la organización escolar y la financiación, </li></ul></ul><ul><ul><li>la estructura de la profesión docente </li></ul></ul>
  • 4. Fuentes principales del conocimiento base para la enseñanza: <ul><li>la investigación sobre la escolarización; </li></ul><ul><li>las organizaciones sociales; </li></ul><ul><li>el aprendizaje humano, la enseñanza y el desarrollo, </li></ul><ul><li>los fenómenos socioculturales que influyen en el quehacer de los profesores; </li></ul><ul><li>la sabiduría que otorga la práctica misma. </li></ul>
  • 5. Función: <ul><ul><li>Informativa </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Información complementaria de capacidades o competencias </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Pedagógica </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Responsabilidad por su aprendizaje </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Autonomía </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Auto evaluación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Aprendizaje para toda la vida </li></ul></ul></ul>
  • 6. Auto evaluación: <ul><li>Valoración del aprendizaje </li></ul><ul><li>Sentido de utilidad </li></ul><ul><li>Dificultades </li></ul><ul><li>Reflexión sobre los procesos </li></ul><ul><li>Planes de futuro </li></ul>
  • 7. Transparencia de los resultados de la enseñanza <ul><li>Objetivo de la enseñanza </li></ul><ul><ul><li>Centrado en el estudiante </li></ul></ul><ul><ul><li>Interés por el aprendizaje </li></ul></ul><ul><ul><li>Actitudes positivas </li></ul></ul><ul><ul><li>Autoestima </li></ul></ul>
  • 8. Características descriptoras <ul><li>Ayudan a reflexionar sobre los objetivos de la Educación </li></ul><ul><li>Capacidades y destrezas </li></ul><ul><ul><li>Enfatiza en un proceso y en un producto multi-sensorial en su naturaleza </li></ul></ul><ul><li>Autonomía del aprendizaje </li></ul><ul><ul><li>Énfasis constructivista en qué y cómo aprende, interpretando nuevas ideas y experiencias </li></ul></ul>
  • 9. <ul><li>Provee el formato perfecto para la integración de las tecnologías en el programa educativo </li></ul><ul><li>Desarrollo de prácticas innovadoras </li></ul><ul><ul><li>Integrando videos, sonidos, páginas web, blogs (bitácoras electrónicas), fotos digitales, documentos en PDF, etc. </li></ul></ul>Características descriptoras
  • 10. Consideraciones en el desarrollo del Portafolio Electrónico
  • 11. <ul><li>El egresado de la institución debe demostrar que conoce y que es capaz de hacer </li></ul><ul><ul><li>es la visión de las cualidades que el graduado debe poseer, creadas por la comunidad educativa </li></ul></ul>Planificación del prototipo a desarrollar
  • 12. Planificación del prototipo a desarrollar <ul><li>Como el estudiante puede demostrar sus destrezas y conocimientos que el graduado debe tener. </li></ul><ul><ul><li>Es la recopilación o colección de exhibiciones o demostraciones de las cualidades individuales o colectivas que demuestran el cumplir con esa visión </li></ul></ul>
  • 13. <ul><li>Como la institución confecciona un sistema en que todos los estudiantes puedan exhibir las destrezas y conocimientos esperados </li></ul><ul><ul><li>Establecer un sistema que incluya: currículo, enseñanza, evaluación, agenda, administración y decisiones que ayuden al estudiante a presentar esa visión. </li></ul></ul><ul><ul><li>Establecer una red de comunicación en la institución que establezca la estructura en tiempo y espacio que permita a todo el mundo envolverse en el proyecto, compartir y comunicar sobre la información a incluir en el portafolio. </li></ul></ul>Planificación del prototipo a desarrollar
  • 14. <ul><li>Modificar y adoptar la practica de realizar el portafolio </li></ul><ul><li>Consideración para identificar el material </li></ul><ul><li>Prototipo del diseño </li></ul><ul><li>Consideraciones técnicas </li></ul><ul><ul><li>Plataforma electrónica </li></ul></ul><ul><li>Recursos </li></ul><ul><ul><li>Humanos: equipo coordinador, desarrolladores, evaluadores, fiscales, tecnológicos </li></ul></ul>Issues en la implantación
  • 15. <ul><li>Dilema: uso voluntario o compulsorio </li></ul><ul><li>Actividades para facilitar el proceso de adopción e integración: </li></ul><ul><ul><li>Plan de trabajo </li></ul></ul><ul><ul><li>Recursos necesarios </li></ul></ul><ul><ul><li>Orientación y talleres para el desarrollo </li></ul></ul><ul><ul><li>Facilitar la evaluación o validación de información </li></ul></ul><ul><ul><li>Revisión de la conceptuación </li></ul></ul><ul><ul><li>Recomendaciones y volver al proceso </li></ul></ul>Issues en la implantación
  • 16. <ul><li>Requerimientos tecnológicos necesarios para el desarrollo </li></ul><ul><li>Tiempo y espacio requerido para integrar los artefactos </li></ul><ul><ul><li>Quién es la audiencia de ese portafolio electrónico </li></ul></ul><ul><ul><li>Atributos básicos y adicionales </li></ul></ul><ul><ul><li>Para que se utilizará el portafolio electrónico </li></ul></ul><ul><ul><li>Como se maneja los datos confidenciales y el acceso a los datos de los estudiantes </li></ul></ul>Issues en la implantación
  • 17. Después de la implantación <ul><li>Reflexionar sobre el proceso y el producto </li></ul><ul><li>Revisar el sistema </li></ul><ul><li>Mantener un diálogo continuo y abierto </li></ul><ul><li>Considerar integrar a los elementos que se resistan al proceso de implantación </li></ul>
  • 18. Referencias: <ul><li>http ://coe.nevada.edu/nstrudler/aera05.pdf The Diffusion of Electronic Portfolios in Teacher Education: Issues of Adoption,Implementation and Continuation Paper prepared for the 86th Annual Meeting of the American Educational Research Association, April 11-15, 2005, Montreal, Quebec. Correspondence regarding this paper should be directed to the authors at strudler@unlv.nevada.edu or [email_address] . Draft: April 18, 2005 </li></ul><ul><li>http :// www.essentialschools.org / cs / resources / view / ces_res /225 </li></ul>