<ul><li>ALGUNAS TÉCNICAS DE </li></ul><ul><li>CREATIVIDAD </li></ul>
<ul><li>¿Has jugado alguna vez el juego del El tutti frutti? </li></ul>
“ Ñ” “ X” “ D” Argelia Apio Azul Abeja Asa Alvaro Adán “ A” Países Fruta Verdura Color Animal Cosa Apellido Nombre Letras
<ul><li>Juegos de caldeamiento: </li></ul><ul><li>Ésta es la batalla del movimiento , </li></ul><ul><li>Ésta es la batall...
<ul><li>Imitación de los animales </li></ul>
<ul><li>Otros: </li></ul><ul><li>Estatua El ciego </li></ul><ul><li>Espejo Contar una historia con los pies </li></ul><u...
<ul><li>volver </li></ul>
<ul><li>Si hay un burrito , burrito </li></ul><ul><li>Çque no quiere trabajar solito </li></ul><ul><li>Que venga el perro ...
 
<ul><li>Es conveniente que el sistema educativo aprenda a modificar conductas impulsivas de rechazo, de intolerancia, por...
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Ponencia Creatividad 3ra.parte

Lic. Vladimir Carrión Ramos
Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Ponencia Creatividad 3ra.parte

  • 1. <ul><li>ALGUNAS TÉCNICAS DE </li></ul><ul><li>CREATIVIDAD </li></ul>
  • 2. <ul><li>¿Has jugado alguna vez el juego del El tutti frutti? </li></ul>
  • 3. “ Ñ” “ X” “ D” Argelia Apio Azul Abeja Asa Alvaro Adán “ A” Países Fruta Verdura Color Animal Cosa Apellido Nombre Letras
  • 4. <ul><li>Juegos de caldeamiento: </li></ul><ul><li>Ésta es la batalla del movimiento , </li></ul><ul><li>Ésta es la batalla del movimiento </li></ul><ul><li>Muevo la cabeza sin parar un momento </li></ul><ul><li>Cabeza, cabeza, cabeza, cabeza </li></ul><ul><li>Ésta es la batalla del movimiento </li></ul><ul><li>Muevo los hombros sin para un momento </li></ul><ul><li>Muevo los hombros sin para un momento </li></ul><ul><li>Cabeza, cabeza, hombros, hombros </li></ul><ul><li>Ésta es la batalla del movimiento </li></ul><ul><li>Ésta es la batalla del movimiento </li></ul><ul><li>Muevo la cadera sin parar un momento </li></ul><ul><li>Cabeza, hombros, cadera </li></ul><ul><li>(Se repite con distintas partes del cuerpo) </li></ul>
  • 5. <ul><li>Imitación de los animales </li></ul>
  • 6. <ul><li>Otros: </li></ul><ul><li>Estatua El ciego </li></ul><ul><li>Espejo Contar una historia con los pies </li></ul><ul><li>Espacio y texturas Un gesto convencional </li></ul><ul><li>Tenso – relajado Situaciones cotidianas </li></ul><ul><li>Elevar la pelota Cuentos con papel periódico </li></ul><ul><li>Hinchar el globo Metamorfosis </li></ul><ul><li>Las vocales Publicidad </li></ul><ul><li>La sombra Sonidos de la jungla </li></ul><ul><li>Expresar mis sentimientos El guiñol </li></ul><ul><li>Diseñando formas Inventando historietas </li></ul><ul><li>¿Cuál es mi cara? Cantando un cuento </li></ul><ul><li>Juego de saludarse Contando poesías </li></ul><ul><li>Pegatina Fuegos artificiales </li></ul><ul><li>Juego de fútbol imaginario venta de cosas absurdas </li></ul><ul><li>El escultor Cuentos compartidos </li></ul><ul><li>Foto </li></ul><ul><li>La selva </li></ul>
  • 7. <ul><li>volver </li></ul>
  • 8. <ul><li>Si hay un burrito , burrito </li></ul><ul><li>Çque no quiere trabajar solito </li></ul><ul><li>Que venga el perro , perrito </li></ul><ul><li>Y le ayude un poquito; </li></ul><ul><li>Que venga el gato , gatito </li></ul><ul><li>Y le ayude un poquito; que venga el gallo, el cerdo, la vaca….. etc </li></ul><ul><li>Que venga el fuego,fueguito </li></ul><ul><li>Que venga el agua, agüita, el sol, la nube….etc </li></ul><ul><li>Que venga el duende del bosque </li></ul><ul><li>Y el gran mago azul Volver </li></ul>
  • 10. <ul><li>Es conveniente que el sistema educativo aprenda a modificar conductas impulsivas de rechazo, de intolerancia, por otras más comprensivas y reflexivas. Para que nuestros EDUCANDOS sepan colaborar, es necesario aprender a aceptar y respetar las opiniones de los demás aunque éstas no se compartan. Es imprescindible descubrir y desarrollar una expresión libre y creativa, que el educandos y el educador manifieste lo que piense y pueda expresar lo que siente. El individuo debe poder librarse de sus ataduras y no reprimir sus sentimientos, de esta manera se podrá expresar de forma espontánea y creativa. Comentar lo que uno siente ayuda a favorecer la comprensión y la confianza en uno mismo y en los demás. Para tener individuos activos y creativos es necesario dinamizar las aulas a través de técnicas grupales de creatividad. Éstas deben insertarse como ejes transversales en todas las áreas del currículo, integrando y relacionando unas disciplinas con otras. </li></ul>

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