CONSTRUCCION DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVASPRESENTADO: NANCY MARLEDY PAREJA PATIÑOSEDE: EXTERNADO PATRIA ...
tienen una serie de experiencias y conocimientos que afectan su aprendizaje ypueden ser aprovechados para su beneficio.Exi...
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Nancy marledy pareja patiño

Published on: Mar 3, 2016
Source: www.slideshare.net


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  • 1. CONSTRUCCION DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVASPRESENTADO: NANCY MARLEDY PAREJA PATIÑOSEDE: EXTERNADO PATRIA ARTÍCULOLA ESTRUCTURA COGNITIVA Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL AULADurante este proceso de aprendizaje significativo en las aulas de clase mepareció muy interesante, ya que es el resultado de las interacciones de losconocimientos previos con los conocimientos nuevos y de su adaptación alcontexto por parte de mis estudiantes. Además fue funcional en determinadomomento de la vida del individuo.Hubo varias actividades en los diferentes salones donde se les explico la formade elegir a sus nuevos representantes, teniendo en cuenta las propuestas ycampañas de cada uno de ellos y la forma correcta de hacerla con honestidad ytransparencia. Esta jornada democrática paso de ser una explicación aconvertirse en algo real, al votar cada uno de ellos y dar su voto. Sin embargoes de aclarar que se hizo varios simulacros antes de hacer sus votaciones.Sin embargo, el alumno, pues entra en juego el bagaje que éste posee almomento de enfrentarse a una nueva información para que la asimilación decontenidos seaexitosa y duradera, además de que pueda ponerse en prácticadurante largosperiodos y que la retención de los datos sea un plazo mayor yencontrar unaaplicación práctica a lo aprendido en el salón de clases.En el proceso de orientación del aprendizaje, es de vital importancia conocerla estructura cognitiva del alumno; no sólo se trata de saber la cantidad deinformación que posee, sino cuales son los conceptos y proposiciones quemaneja así como de su grado de estabilidad. Los principios de aprendizaje ,ofrecen el marco para el diseño de herramientas metacognitivas que permitenconocer la organización de la estructura cognitiva del educando, lo cualpermitirá una mejor orientación de la labor educativa, ésta ya no se verá comouna labor que deba desarrollarse con "mentes en blanco" o que el aprendizajede los alumnos comience de "cero", pues no es así, sino que, los educandos
  • 2. tienen una serie de experiencias y conocimientos que afectan su aprendizaje ypueden ser aprovechados para su beneficio.Existen muchas variables durante el proceso de aprendizaje significativo, y sedeben tomar en cuenta tanto en la fase de planeación como en la imparticiónde los contenidos curriculares; sin descuidar la evaluación y asesoramiento delosalumnos.Estos contenidos y materiales de enseñanza, si no tienen uncontenido lógico para el alumno se propiciara un aprendizaje rutinario,monótono y carente de significado.El material de aprendizaje debe serestructurado y organizado, no arbitrario. Y el alumno debe tener disposición oactitud,conocimientosyexperienciasprevias.El aprendizaje significativo creaesquemas de conocimiento, requiere condiciones favorables, ofrece ventajas yse facilita por puentes cognitivos. Es decir, puentes cognitivos como:analogías, mapas conceptuales, organizadores previos y otras estrategias.Concluyo entonces que el aprendizaje significativo es muy importante ya queéste forma seres humanos íntegros capaces de crear sus propios esquemas deconocimiento a través de la enseñanza de aprendizaje en el área.Por eso los docentes creamos un entorno institucional en el que los alumnosentienden lo que están aprendiendo. El aprendizaje significativo es el queconduce a la transferencia y sirve para utilizar lo aprendido en nuevassituaciones, en un contexto diferente, por lo que más que memorizar hay quecomprender.Por último es importante aclarar que el alumno debe construir su propiosignificado de lo que aprende y es solo una mera repetición de lo memorístico.

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