ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
Alumna: Jessica Anahí López Lizárraga
Séptimo semestre
Prácticas profesionales
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Contexto Educativo
La escuela primaria Josefina Osuna Pérez, se ubica en la colonia Francisco I.
Madero, reconocida en la ...
NARRACIÓN DE LA PRIMERA CLASE DE FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA
La asignatura que abordé es Formación cívica, el aprendizaje esp...
que los alumnos escribieran las acciones correctas que deben cambiar o realizar
estos niños para cuidar su salud.
Les tuve...
ANÁLISIS Y RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS
 Alcances de los objetivos de enseñanza
El aprendizaje esperado ...
 Retroalimentación de mi propia práctica
Al reflexionar y preguntarme yo misma porque esos alumnos aún no lograban
alcanz...
Narracion y analisis de la primera clase
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Narracion y analisis de la primera clase

Narracion y analisis
Published on: Mar 3, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Narracion y analisis de la primera clase

  • 1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE Alumna: Jessica Anahí López Lizárraga Séptimo semestre Prácticas profesionales NARRACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRIMERA CLASE DE FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA
  • 2. Contexto Educativo La escuela primaria Josefina Osuna Pérez, se ubica en la colonia Francisco I. Madero, reconocida en la localidad y los medios de comunicación por ser zona conflictiva ya que se encuentra en los límites de la zona de tolerancia donde los problemas que prevalecen son el alcoholismo, prostitución, drogadicción, riñas callejeras y el lenguaje altisonante siendo el escenario en donde se desarrolla el alumno. Por esta razón considero que es fundamental la creación de las normas de convivencia escolar para la vida cotidiana de la escuela y el fomento y práctica de valores logrando aportar un ambiente amónico dentro y fuera de las aulas. La escuela Primaria se encuentra ubicada en la dirección ya mencionada, donde su nivel económico es bajo, cuyas actividades de empleo que predominan entre los padres de familia son: pesca, albañilería, amas de casa, etc., El nivel socioeconómico de las familias y de los niños es muy bajo, en muchos casos los niños viven en familias desintegradas, divorcio, abandono, maltrato, problemas familiares, entre otros. Incluso algunos tienen que trabajar. El apoyo de los padres de familia en la escuela Josefina Osuna Pérez se encuentra muy ausente, en ocasiones nulo por las diversas causas ya mencionadas por tal motivo constantemente se presentan problemas de rezago, deserción escolar, mala convivencia, problemas de salud etc. en los alumnos. Sin duda alguna creo el desempeño de los alumnos se determina no solo por las características individuales del estudiante o por el entorno familiar que condicionan el aprendizaje, sino también influye el contexto de manera determinante ya que los alumnos observan conductas negativas y se confunden pensando que es lo que deben de hacer también, siguiendo un mismo patrón de lo que a su alrededor observa. Además que debido a sus condiciones económicas, algunos alumnos no comen, duermen bien ni van bien aseados al centro escolar por lo que en la escuela presentan problemas de salud, enfermedades en el estómago o desnutrición.
  • 3. NARRACIÓN DE LA PRIMERA CLASE DE FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA La asignatura que abordé es Formación cívica, el aprendizaje esperado perteneciente a mi primera clase es: Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud y emplea medidas para una dieta correcta, activación física regular, higiene y seguridad. El tema específico de la situación de aprendizaje es ¨Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidos¨ Las actividades que diseñe para realizar las actividades correspondientes a este tema fueron: Primeramente inicie organizando al grupo en plenaria para rescatar sus conocimientos previos coloque una imagen en el pizarrón que decía: ¨Cuando la alimentación es mala, la medicina no funciona, cuando la alimentación es buena la medicina no es necesaria ¨ Algunos alumnos la leyeron un par de veces para poder comprenderla, y seguido de eso lance una pregunta que fue: ¿Cuál es el mensaje que quiere dar la frase anterior? , enseguida Emmanuel que es un niño muy participativo contestó y dijo que si te alimentabas de manera correcta no era necesario el uso de medicina, después le pregunté a Rocío una niña que estaba muy distraída, ¿Qué opinas sobre la frase? , después de releerla pudo responder: Que si no teníamos una buena alimentación podían enfermarse. Después de sus respuestas les dije que íbamos a jugar, todos se emocionaron preguntando qué a que jugaríamos, por lo que les conteste que si ya habían jugado antes a los pares o al memorama, todos el coro gritaron que SIII, Les repartí tarjetas por parejas, en las cuales una tenía un equipo de protección su par decía el enunciado o el titulo correspondiente a la imagen por ejemplo : La imagen de un casco y rodilleras con su par que decía Para subirse a una patineta, quitar una muela con la imagen guantes y tapabocas. Para evaluar el inicio de la secuencia utilice la guía de observación utilizando la observación y valorando actitudes y desempeño. Posteriormente continué con el desarrollo de la clase repartiendo a los alumnos una fotocopia la cual contenía diversas situaciones de niños en donde la consigna era
  • 4. que los alumnos escribieran las acciones correctas que deben cambiar o realizar estos niños para cuidar su salud. Les tuve que insistir una gran cantidad de veces en que pusieran más acciones, ya que algunos habían escrito muy poquito Después de eso continué con la actividad siguiente la cual consistía en proponer algunas medidas de higiene, con apoyo de algunas imágenes como: dormir, un cepillo, pasta, cortaúñas, regadera, agua, ropa limpia etc. Estas imágenes se encontraban alrededor de un papel rotafolio a la vista de todos, y en ese papel escribí las propuestas que opinaban los alumnos y que todos consideraron correctas. Algunas de las participaciones de los alumnos no eran correctas pero para ello preguntaba a los demás, y esto servía para que el alumno se orientara. La parte del desarrollo fue evaluada con la hoja de trabajo evaluando conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Para la parte final o el cierre de la secuencia didáctica realizamos una actividad en equipos de 4 alumnos la actividad consistirá en la elaboración de un cartel con dibujos y recortes, en el que representen algunas de las medidas mencionadas en clase, para de esta manera los den a conocer a todos los miembros de la comunidad escolar.
  • 5. ANÁLISIS Y RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS  Alcances de los objetivos de enseñanza El aprendizaje esperado la asignatura fue que los alumnos expresaran medidas de higiene cuidado de sí mismo y seguridad de acuerdo con el resultado que obtuve en la clase puedo decir que los alumnos alcanzaron un nivel medio al esperado, pues los instrumentos de evaluación que utilice eso me arrojó. Los alumnos aún no tenían la idea clara sobre el tema o más bien sus respuestas fueron muy pobres. Een el grupo habían cuatro alumnos con las características mencionadas, los demás si estaban más familiarizados con el tema que trabaje Durante el desarrollo de la clase en cuanto a los resultados que obtuve pienso que no fueron los más óptimos, ya que terminé y al momento de estar revisando, algunos aún seguían con dudas y yo no iba preparada para realizar otra actividad así que decidí nombrar una compañera para que me ayudara explicar aclarar algunas dudas que los alumnos tenía eso no me funciono mucho pues mientras ella hablaba algunos niños en especial los que se quedaron con dudas estaban desinteresados ante la clase . No brindé la retroalimentación adecuada para fortalecer los aprendizajes y objetivos de enseñanza en los alumnos.
  • 6.  Retroalimentación de mi propia práctica Al reflexionar y preguntarme yo misma porque esos alumnos aún no lograban alcanzar el nivel más alto me respondí de inmediato y pensé muchas suposiciones: 1. No les puso la atención debida al momento del desarrollo de la clase 2. Al formar equipos no me percaté de que los alumnos hubieran aportado algo a la actividad en especial los cuatro niños que mencione 3. Los alumnos no se mostraron interesados y no los mantuve lo suficientemente motivados para captar su atención 4. No establecimos de manera grupal las normas a cumplir durante el desarrollo de la actividad 5. Y lo más importante pienso que me falto tomar en cuenta las características de algunos alumnos y emplear estrategias para ellos tanto para los que tenían terminan rápido como para los que son un poco más lento debí diseñar una actividad que permitiera brindar retroalimentación a los alumnos tras los resultados arrojados en la evaluación de un primer momento