La Educación en el Desarrollo Histórico de México II Portafolio Alejandra Huidobro García III sem . Ingles
Introducción En el presente portafolio nos podremos percatar de la serie de trabajos que hemos realizado durante las clase...
BLOQUE I Trabajos en plataforma
La escuela durante la revolución El estudio de la política educativa se desarrollo en México a partir del movimiento revol...
IMPLEMENTACIÓN DE LA ESCUELA RUDIMENTARIA EN NUESTRO PAÍS. Las escuelas rudimentarias El Porfiriato había desarrollado la...
Cruzada educativa de José Vasconcelos
Propósitos fundamentales de la educación rural Mexicana
Trabajos en clase
Los números favorecen a las minorías
 
 
Tipo nuevo y tipo tradicional de la Esc. Sec.
 
Diario de campo y laicismo
Cuadro comparativo 1857 y 1917
Causas y consecuensias
<ul><li>¿Que acciones se desarrollaron para combatir el analfabetismo? </li></ul><ul><li>Desarrollaron actividades co...
En conclusión mediante el tiempo transcurrido en clase aprendí sobre como la educación ah ido cambiando durante el transc...
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Portafolio historia alejandra huidobro

Published on: Mar 4, 2016
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio historia alejandra huidobro

  • 1. La Educación en el Desarrollo Histórico de México II Portafolio Alejandra Huidobro García III sem . Ingles
  • 2. Introducción En el presente portafolio nos podremos percatar de la serie de trabajos que hemos realizado durante las clases acontecidas . Este trabajo trata de cómo México ah ido evolucionando en su educación hasta llegar a lo que es hoy en día
  • 3. BLOQUE I Trabajos en plataforma
  • 4. La escuela durante la revolución El estudio de la política educativa se desarrollo en México a partir del movimiento revolucionario de 1910 hasta la obra educativa de José Vasconcelos. Durante el movimiento armado de 1910 había una crisis política y social, se creía que la educación era una ruta idónea para lograr la unidad nacional. Joaquín Miranda, Justo Cierra querían que la educación respondiera a las necesidades del país y que lograra la integración nacional. La escuela durante la Revolución de 1911 a 1917 fue un periodo de inestabilidad, en algunos lugares surgieron caudillos con ideales liberales que se interesaban en mejorar la calidad de vida de los mexicanos, por eso algunos estados se volvieron autónomos en las cuestiones educativas y buscaron destacar en este ámbito como lo fueron los estados de Durango, Coahuila, Yucatán y Tabasco. A partir de la celebración del congreso liberal convocado por el club liberal Ponciano Arriaga en San Luis Potosí en de 1901 surgieron movimientos de oposición al régimen existente, uno de los primeros fue representado por la corriente magnolista el partido liberal mexicano difundió su programa político en julio de 1906 en el cual proponía realizar una reforma que protegía a los campesinos y en general a la población explotada, también planteaba la idea de popularizar la educación , el estado es quien se encargaría de la organización y dirección de la instrucción y a la vez otorgarles mejor sueldo a los maestros , enseñar artes y oficios en las escuelas , la in aprobación al clero de impartir la educación y la obligatoriedad de la educación , esto para lograr el desarrollo del país dentro de un marco de libertad y justicia social , con el propósito de hacer llegar la instrucción a los lugares mas apartados se establecieron las escuelas rurales en todo el país. El 30 de mayo de 1911 se aprobó el proyecto donde el gobierno acepta la responsabilidad económica para solventar las escuelas rurales fuera del Distrito federal y el primero de junio de ese mismo año se pone en marcha. Otros caudillos aplicaron la misma ley en sus haciendas ofreciendo a sus trabajadores y a sus hijos educación. Estas escuelas eran rurales ofreciendo educación, en ella aprendían a hablar, escribir y algunos oficios. Alberto J hizo notar que este proyecto no cumplía con las expectativas de los mexicanos cuando dio a conocer los resultados obtenidos de su encuesta por los que se detectaron algunos problemas como heterogeneidad étnica, y lingüística de la población, los maestros tenían que aprender sobre el dialecto que los indígenas hablaban, esto afectaba al español o pues se pretendía que mediante esto se creara la integración del país. Algunos estados y municipios no contaban con los recursos necesarios para solventar a las escuelas, por eso se propuso la federación de la enseñanza y que el estado debía tener la responsabilidad de difundir y sostener la educación. La educación en este periodo se caracterizo por concebir y extender la educación y la escuela al servicio de la comunidad, ya que esta contribuía al bienestar social. El maestro jugaba un papel principal como promotor de cambio, incluía medidas de toque social convirtiendo a las escuelas como centros de asistencia social. La educación debería estar federalizada, así como también la educación gira alrededor de los intereses de los niños.
  • 5. IMPLEMENTACIÓN DE LA ESCUELA RUDIMENTARIA EN NUESTRO PAÍS. Las escuelas rudimentarias El Porfiriato había desarrollado la escuela primaria, pero la educación era básicamente urbana, para la clase media y alta, la atención a la población rural y a la clase obrera era mínima. A pesar de tener un enorme número de analfabetas y una población mayoritariamente rural, los distintos gobiernos del siglo XIX no se propusieron como política, llevar la educación a los sectores más desprotegidos. Será hasta después de la Revolución mexicana cuando se impulse una vigorosa política de Estado en materia educativa, y la SEP será el pivote de la escuela rural mexicana con sus distintos énfasis y etapas, y de la educación laica, pública, gratuita y popular de nuestro país. Para tener una mejor visión acerca de lo que fue la Escuela Rudimentaria en México, cabe mencionar que en la época de Porfirio Díaz se da un gran impulso a la educación, por lo que en 1905 se crea la Secretaria de Instrucción Publica y Bellas Artes, antecedente inmediato de la actual Secretaria de educación Pública, quedando bajo la dirección de Justo Sierra Méndez. Una de las controversias en aquella época fue el gran impulso a la educación para la clase alta y media, ignorando a la sociedad campesina. El texto de Rafael Ramírez nos cuenta como se da paso a la escuela Rudimentaria, ya que antes no había la necesidad de mejorar la economía de la población rural ni de educar a los indígenas y mestizos que vivían en el campo. Anteriormente en nuestro país las dos terceras partes de la población se encontraba en completo abandono, esto representaba alrededor de 10 millones de gente que trabajaban de sol a sol y día tras día con la finalidad de poder ganarse el sustento miserable. Pero eso no era todo, ya que la mayoría fue despojada de sus propiedades rusticas obligadas a trabajar para los ricos.
  • 6. Cruzada educativa de José Vasconcelos
  • 7. Propósitos fundamentales de la educación rural Mexicana
  • 8. Trabajos en clase
  • 9. Los números favorecen a las minorías
  • 12. Tipo nuevo y tipo tradicional de la Esc. Sec.
  • 14. Diario de campo y laicismo
  • 15. Cuadro comparativo 1857 y 1917
  • 16. Causas y consecuensias
  • 17. <ul><li>¿Que acciones se desarrollaron para combatir el analfabetismo? </li></ul><ul><li>Desarrollaron actividades como empezar a los niños a que tenían que cuidar su higiene y realizando actividades que podían desarrollar su mente para una mejor comprensión, y para que ellos tuviera un poco menos de ignorancia hacia lo que era la vida real y cual era la educación que ellos deberían tener. </li></ul><ul><li>  ¿Cual era la preparación mínima exigida a los maestros honorarios? </li></ul><ul><li>Hasta la primaria era el estudio mínimo que debían tener </li></ul><ul><li>¿Quienes integraban el ejército infantil? Que misión se les encomendó </li></ul><ul><li>El ejercito infantil lo integraban niños que se encontraban en quinto y sexto años a ellos le encomendaron que enseñaran a niños analfabetos a leer y a escribir si ellos lograban realizar esto se les otorgaba un diploma certificado el cual les serviría cuando ello fuesen a pasar ala secundaria para poder estar en una secundaria reconocida. Que los padres de familia quisieran estudiar igual que sus hijos por eso la sep. Dejaban el centro de lectura abierto para que ellos se identificaran con los libros. </li></ul><ul><li>A que tipo de problemas se enfrentaron los maestros honorarios? </li></ul><ul><li>La mayoría de los analfabetos no eran personas accesibles que a ellos se les facilitara enseñar ya que no tenían demasiada capacidad y ellos se cansaban y se daban de baja por el bajo rendimiento académico  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Cuales fueron los resultados obtenidos por la campaña de alfabetización </li></ul><ul><li>Pagara a los maestros de los centros culturales diurnos y nocturnos hacer propaganda en distintos lugares. Se crearon ocho centros de educación y cultura </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>¿Porque se entregaron desayunos escolares a los niños pobres como pensaban que se beneficiarían y que problemas enfrentaron? </li></ul><ul><li>se entregaron desayunos escolares porque había demasiados niños desnutridos el cual no rendirían académicamente ya que era demasiada la desnutrición de los alumnos. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>En que consistió la labor editorial y de difusión de la lectura en la época de Vasconcelos ¿ cual fue el propósito de dicha empresa? </li></ul><ul><li>Se realizo para fomentar a los ciudadanos una mejor educación y que ellos tuvieran el interés por querer aprender y que así ya no hubiese tanta a alfabetización </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  • 18. En conclusión mediante el tiempo transcurrido en clase aprendí sobre como la educación ah ido cambiando durante el transcurso del tiempo.

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